思想品德學科落實廉潔教育的實踐與探索

1、思想品德學科落實廉潔教育的理論與探究思想品德學科落實廉潔教育的理論與探究為貫徹落實中共中央?建立健全教育、制度、監(jiān)視并重的懲治和預防腐敗體系施行綱要?(以下簡稱?施行綱要?)，教育部下發(fā)了?關(guān)于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見?(以下簡稱?廉潔教育試點工作的意見?)，正式啟動廉政文化進校園和青少年廉潔教育工作。思想品德學科作為學校德育教育的主渠道在廉潔教育方面責無旁貸。開展中學生廉潔教育是當前加強和改良中學生思想品德教育的新課題、新任務(wù)，許多問題需要我們在理論與理論相結(jié)合的根底上進展認真地研究，以推動廉潔教育有效地向前開展。下面筆者通過?安康成長需要簡樸?教學案例的分析談?wù)剬λ枷肫返聦W科落

2、實廉潔教育的理論與探究。一、教學內(nèi)容分析?安康成長需要簡樸?是六年級第六課第二框，是第一框內(nèi)容在學生生活實際中的延伸，也是第三框內(nèi)容在思想層面上的一個鋪墊。本框主要是從青少年安康成長的角度看簡樸精神的重要意義。這一局部需要與學生的實際嚴密聯(lián)絡(luò)，使學生不僅懂得簡樸與安康成長的關(guān)系，還能在實際生活中分辨簡樸與奢侈的界限，并讓學生從身邊的小事做起，養(yǎng)成簡樸的好習慣。儉與廉在漢語中，意思是相近又相通的，簡樸自勵者必然是廉潔自律者。只有以儉養(yǎng)德的人，才有著誠懇的、實事求是的生活態(tài)度，才有著對于工作和學習的勤勉和孜孜不倦，才能真正做到廉潔自律。簡樸是廉潔的根底，是廉潔的重要內(nèi)容，是廉潔在日常生活中的表達。

3、因此，設(shè)定本課廉潔教育的重點為懂得簡樸對于安康成長的重要意義，培養(yǎng)節(jié)約的好習慣。二、教學片斷分析片斷一：多媒體展示?我校同學論文聯(lián)盟.Ll.消費情況的調(diào)查報告?老師運用了一份學生探究課的調(diào)查報告，貼近學生實際，消費也是一個非?，F(xiàn)實的情境老師提問：從調(diào)查報告中看，同學們在選購時是客觀需要還是奢侈消費？這樣的消費觀念你贊同嗎？學生答復：不贊同，這是一種奢侈的消費行為。中學生買這樣高端的、高價位的，很不理智。老師提問：你知道同學們還存在哪些奢侈消費的現(xiàn)象，請列舉一兩項。學生答復：經(jīng)常乘坐出租車上學，攀比名牌服裝，穿名牌限量版的籃球鞋，大手大腳花零花錢，追星購置昂貴的門票等。老師從吃、穿，行、用四個方

4、面進展歸納板書通過問題引發(fā)學生觀察，關(guān)注身邊的人和事，引導學生分辨出奢侈與簡樸的界限。老師提問：請同學們討論分析，這樣奢侈消費會給我們的生活、學習和心理造成怎樣的影響？學生活動學生討論答復：會讓有的同學不思進取，會滋長虛榮心，會變得比擬物質(zhì)，會分散學習精力，班級風氣也會受影響，還會加重家長的經(jīng)濟負擔，會有依賴思想等。老師歸納：通過同學們分析，我們可以認識到奢侈浪費會給我們的生活、學習和心理造成許多不良影響，不利于我們的安康成長，可見，安康成長需要簡樸。多媒體顯示課題安康成長需要簡樸通過進一步的討論分析，學生深化地意識到奢侈浪費的消極影響，明白簡樸與安康成長的關(guān)系。片斷分析：獨生子女在家庭中受到

5、父母和其他長輩的溺愛和過分呵護，為其創(chuàng)造出優(yōu)越的生活環(huán)境，所以有些學生會感到自己的消費習慣和生活方式是理所當然的。假如老師武斷地說教，必會讓學消費生逆反心理。因此，需要因勢利導，老師從學生生活中的某一現(xiàn)象入手，并引導學生由此及彼，多角度地觀察生活中的奢侈行為，再通過問題的層層深化，同伴間的商討討論，共同分析和歸納出簡樸與安康成長的關(guān)系。讓學生充分體會到奢侈浪費的不利影響，進而感受到簡樸的重要性。片斷二：老師提問：有的同學或者家長可能不大認同，認為如今不比過去了，物質(zhì)條件比擬富足，又不是花不起，沒必要對孩子太苛刻，太摳門。只有在物質(zhì)上充分地滿足孩子，孩子才能沒有任何負擔地好好學習。那這樣的想法對

6、嗎？我們來看看這樣一位享譽世界的富人，他是如何教育自己子女的。多媒體展示?股神巴菲特與他的子女?老師提問：請同學們想一想，巴菲特為何對自己的子女如此苛刻？學生答復：希望子女不要有依賴父母的思想，不要坐享其成，讓他們可以自食其力，讓他們通過苛刻的環(huán)境得到鍛煉等。老師歸納：同學們分析得很到位，簡樸可以培養(yǎng)自立自強的精神，可以使獨生子女得到鍛煉。多媒體顯示一、簡樸可以培養(yǎng)自立自強的精神二、簡樸可以使獨生子女得到鍛煉通過名人案例，與身邊的行為作比照，引發(fā)學生思想上的震撼，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，體會簡樸對于自己精神層面和才能層面的重要意義。老師提問：簡樸可以讓我們自立自強，還能鍛煉我們的才能，那如今就通過一個

7、活動來考驗一下大家。請大家四人一小組討論，并且完成購置建議表格。多媒體顯示小明最近想購置一部，父母給了他800塊的預算，請你幫他出出主意買到一部滿意如意的吧！學生活動：四人小組討論，并且完成購置建議表格。學生答復：功能上能打 ，發(fā)短信，根本上網(wǎng)功能等。品牌上選擇國產(chǎn)或者性價比高的品牌?？梢酝ㄟ^團購，大型購物網(wǎng)站，商場促銷購置等。老師歸納：通過剛剛這個活動，老師發(fā)現(xiàn)許多同學都很有成就感，都是精打細算的達人，有著獨立自主的潛力。因此，簡樸并不是摳門，過苦日子，它會讓我們變得自主自立，讓我們具備適應(yīng)社會的才能，會讓我們更加自信。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生感悟到簡樸的深化內(nèi)涵和意義，并體驗到儉以養(yǎng)德的成就感

8、。片斷分析：簡樸可以培養(yǎng)自立自強的精神，可以使獨生子女得到鍛煉是簡樸對于學生在精神層面和才能層面的重要價值。讓學生可以真正地認識和認同簡樸的這兩層意義，需要讓他們從感性到理性全方位的體驗。因此，筆者通過名人案例，讓學生從現(xiàn)象到本質(zhì)歸納出簡樸的意義，獲得初步的理性認識，接著我學生對于中學生消費論文聯(lián)盟.Ll.情況這個情境的余興未減，為他們創(chuàng)設(shè)了一個具有延續(xù)性的情境，進一步引發(fā)學生的討論和理論，將剛剛獲得的理性認識與實際生活聯(lián)絡(luò)起來，獲得生動的感性認識，而這又將進一步強化學生對簡樸的意義在理性層面上的認同，使他們充分感悟到儉以養(yǎng)志、儉以養(yǎng)德的意義和價值。不僅如此，在這個過程中還鍛煉了學生自主學習的

9、才能和分析問題、解決問題的才能，激發(fā)了他們的學習興趣和成就感.。片斷三：老師提問：通過剛剛的理論，我們意識到簡樸不僅能進步我們自身的修養(yǎng)，還能鍛煉我們獨立自主的才能。那我們?nèi)绾卧谄綍r的實際行動中來培養(yǎng)這樣的一種美德呢？請先來看一個實例：多媒體展示?復旦附中同學的校園節(jié)水行動?老師提問：通過他們的事跡，你有怎樣的啟發(fā)？學生答復：我們可以從身邊事做起，可以從改變一些不良的習慣做起。老師歸納：簡樸的精神可以從身邊小事開場催促自己，我們可以從養(yǎng)成節(jié)約的好習慣開場做起。多媒體顯示簡樸可以培養(yǎng)節(jié)約的良好習慣通過貼近學生的案例，讓學生感受到培養(yǎng)簡樸精神是可以落實到實處的，對節(jié)約習慣的養(yǎng)成充滿信心。老師提問：

10、在前面的討論中，我們發(fā)現(xiàn)同學在衣、食、用、行上存在著一些奢侈浪費的行為和習慣，我們也懂得了這些陋習的不利影響，那我們討論一下，我們?nèi)绾螐纳磉叺男∈伦銎?，培養(yǎng)在衣、食、用、行方面節(jié)約的好習慣？并且完成表格。全班按照座位分為四個大組，每組的同學僅就某一個方面的習慣進展討論，并完成表格。利用課堂上的生成性問題，讓學生找對策，想方法，更有針對性和時效性，能讓學生充分展示自己的所學、所能，將課堂知識延伸到實際生活中，做到學有所用。學生活動：學生討論。學生答復：少吃垃圾食品，少吃零食，自備水杯，衣服要舒適整潔，不要盲目攀比，循環(huán)使用水，節(jié)約紙張，多乘坐公共交通等。老師歸納：簡樸是一種美德，更是一種高尚的生

11、活境界，我們要在日常生活的點滴中嚴格要求自己，摒棄奢侈浪費的惡習，培養(yǎng)節(jié)約的好習慣，要以儉為榮，以奢為恥。片斷分析：簡樸可以培養(yǎng)節(jié)約的良好習慣是簡樸對于學生在行為層面的重要意義，是本課的落腳點和升華。對于當下的學生而言，生活環(huán)境優(yōu)越，要讓他們將簡樸的理念落實到實際行動中并非易事，因此理解和掌握易操作的節(jié)約習慣極為重要。所以，筆者先用中學生的節(jié)約事跡，引起學生的關(guān)注和共鳴，意識到簡樸是可以從身邊小事做起的，接著利用課堂上生成的資源，設(shè)置問題情境，一方面可以讓學生對自己的奢侈浪費的陋習自省自察，另一方面讓他們有針對性地討論并提出方案，較好地發(fā)揮了思想品德課的導行作用。同時，讓學生感悟到簡樸并不是空

12、洞的大道理，生活的小細節(jié)就是簡樸精神的表達。三、教學反思與學生學習效果分析通過對廉潔教育在思想品德課中的理論探究，筆者對本節(jié)課有以下幾點考慮：1.應(yīng)堅決地引導學生樹立正確的價值觀。當代的中小學生成長在我國社會轉(zhuǎn)型時期，這一時期社會矛盾突出，成年人道德的失范使他們不可防止地受到一些不良社會風氣的影響，他們在生活中耳濡目染著父輩們迎來送往、拉關(guān)系、講排場等不良風氣，不少父母在家庭教育中不僅不進展正確的教育和引導，而且還引以為榮。學生在思想認識上存在很多的誤區(qū)，甚至對于一些奢侈、腐敗的現(xiàn)象習以為常。所以，老師自身要有正確的選項是非觀，堅決立場和信念，身正為范，通過有效的方法引導學生，幫助他們樹立正確

13、的選項是非觀，以及以廉為榮、以貪為恥的思想道德意識，自覺抵抗不廉潔的行為。2.選材應(yīng)貼近學生生活。一談到廉潔，我們往往會與官員、人民公仆掛上鉤，如何可以拉近學生與廉潔的間隔 ，是教學中的難點。那么，選取深化淺出、貼近學生生活實際的素材就必不可少了，這里的貼近學生生活，包括學生的學校生活、家庭生活和社會生活。在本課中，筆者運用的?我校同學消費情況的調(diào)查報告?、?復旦附中同學的校園節(jié)水行動?以及課堂討論活動簡樸從節(jié)約做起都是比擬貼近學生生活的案例或者活動，因此他們的反映是比擬強烈的，答復下列問題積極，小組討論有成效，極大地發(fā)揮了他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。但是也有缺乏的地方，幫小明選購這個環(huán)節(jié)不太符合六年級學生的生活經(jīng)歷和才能，他們很難提出比擬有效且針對性強的建議，所以此素材沒有發(fā)揮預期的效果。因此，筆者深化地認識到生活即教育，生活是課堂