網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自助式學(xué)習(xí)模式的研究

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自助式學(xué)習(xí)形式的研究摘要：自助式學(xué)習(xí)形式是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種有效學(xué)習(xí)形式；自助式學(xué)習(xí)形式必須具有豐富、實(shí)用的學(xué)習(xí)支持效勞供學(xué)生選擇；自助式學(xué)習(xí)形式有多種類型，每種類型應(yīng)針對(duì)不同課程，不同學(xué)生配合使用才更有效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；自助式學(xué)習(xí)形式；遠(yuǎn)程開放教育一、自助式學(xué)習(xí)形式1自助式學(xué)習(xí)形式的內(nèi)涵。自助式學(xué)習(xí)形式是在天網(wǎng)(教育衛(wèi)星)地網(wǎng)(互聯(lián)網(wǎng))人網(wǎng)(中央電大主持老師、省級(jí)電大責(zé)任老師和分校電大輔導(dǎo)老師)結(jié)合、三級(jí)平臺(tái)互動(dòng)(中央電大在線平臺(tái)，中央電大主持老師用于發(fā)布統(tǒng)設(shè)課的網(wǎng)上教學(xué)資源和與省級(jí)電大責(zé)任老師、分校輔導(dǎo)老師及學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)；省級(jí)電大在線平臺(tái)，省級(jí)電大的責(zé)任老師用于發(fā)布省開課的

2、網(wǎng)上教學(xué)資源和與中央電大支持老師、分校電大輔導(dǎo)老師及學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)；分校電大在線平臺(tái)，分校電大輔導(dǎo)老師用于發(fā)布與中央電大統(tǒng)設(shè)課、省開課配套資源的發(fā)布和與中央電大主持老師、省級(jí)電大責(zé)任老師和學(xué)生的教學(xué)互動(dòng))的信息運(yùn)行環(huán)境下，提供課程導(dǎo)學(xué)和資源導(dǎo)用等學(xué)習(xí)支持效勞，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要自主選擇支持效勞進(jìn)展助學(xué)。2，自助式學(xué)習(xí)形式的原理。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)老師的指導(dǎo)下，利用多種媒體一體化教材提供的文字教材進(jìn)展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)包括在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)、學(xué)科特點(diǎn)的介紹、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、資源使用策略指導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理咨詢等支持效勞。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，學(xué)生可以選擇各種教學(xué)資源支助自己的學(xué)習(xí)。假如有問(wèn)題需

3、要討論，可以利用電大在線教學(xué)平臺(tái)與同學(xué)交互，進(jìn)展協(xié)作學(xué)習(xí)。假如還有問(wèn)題不能解決，可以借助老師的課程輔導(dǎo)進(jìn)展助學(xué)。老師的課程輔導(dǎo)包括網(wǎng)上輔導(dǎo)和面授輔導(dǎo)，課程輔導(dǎo)包括答疑解難、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)科的方法論方面的指導(dǎo)、課程內(nèi)容的歸納總結(jié)。成績(jī)考核合格那么課程結(jié)業(yè)，學(xué)生可進(jìn)展學(xué)習(xí)過(guò)程的再循環(huán)滾動(dòng)學(xué)習(xí)，直至每門課程結(jié)業(yè)。3自助式學(xué)習(xí)形式的根本特點(diǎn)，。第一，充分表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的思想，學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基儲(chǔ)才能素質(zhì)、工學(xué)情況，自主制訂學(xué)習(xí)方案和確定學(xué)習(xí)任務(wù)；自主選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式；自主選擇教學(xué)資源和學(xué)習(xí)支持效勞；自主決定對(duì)導(dǎo)學(xué)的需要；自主決定對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)的選擇。在自主性學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量、

4、效率和才能。第二，學(xué)習(xí)支持效勞人性化。課程導(dǎo)學(xué)和資源導(dǎo)用完全根據(jù)學(xué)生的需要提供，充分表達(dá)現(xiàn)代化、多元化、個(gè)性化，豐富多樣，具有實(shí)用性、及時(shí)性和完備性，合適網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適應(yīng)開放教育辦學(xué)。二、學(xué)習(xí)支持效勞自助式學(xué)習(xí)形式，必須具有豐富的、實(shí)用的學(xué)習(xí)支持效勞供學(xué)生選擇。1完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立和衛(wèi)星接收系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建立和衛(wèi)星接收系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提。天網(wǎng)與閉路電視系統(tǒng)播出電視課，地網(wǎng)傳輸教學(xué)信息和網(wǎng)上教學(xué)資源，人網(wǎng)是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，三級(jí)平臺(tái)有效互動(dòng)。2多媒體教學(xué)資源建立。教學(xué)資源建立面向群眾化教育。在設(shè)計(jì)上，注重教學(xué)設(shè)計(jì)。合適不同知識(shí)基儲(chǔ)不同層次的學(xué)生，教學(xué)資源的建立注重對(duì)知識(shí)進(jìn)

5、展細(xì)加工、深加工，把知識(shí)分解成不同程度的半成品，以合適不同根底的學(xué)生的承受，細(xì)化循序漸進(jìn)過(guò)程。注重學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)，以鼓勵(lì)、吸引和鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的發(fā)生起源于學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)，當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)習(xí)情景變化的刺激時(shí)，情景的新異性會(huì)使他們產(chǎn)生本能的好奇心和求知欲，這是學(xué)習(xí)發(fā)生所必不可少的構(gòu)成要素。每一單元給出明確的教學(xué)目的與目的，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目的。給出實(shí)例、案例解析，講解知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和考前須知，典型實(shí)例具有較強(qiáng)的可模擬性，讓學(xué)生模擬學(xué)習(xí)、練習(xí)，掌握。提供豐富的教學(xué)參考資源，以利于學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)支持效勞范圍，拓展學(xué)習(xí)。網(wǎng)上教學(xué)資源的開發(fā)與建立，在充分使用中央電大網(wǎng)上教學(xué)資源的根底上，利用網(wǎng)上教學(xué)

6、平臺(tái)，增建配套教學(xué)資源，開展教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)咨詢、課程討論區(qū)等欄目，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)輔導(dǎo)資料。還要引進(jìn)和制作AI、VD、DVD教學(xué)課件，便于學(xué)生因時(shí)制宜靈敏學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)要注意不同根底學(xué)生的接收，具多層次性。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.3老師隊(duì)伍質(zhì)量是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。建立一支合適新教學(xué)形式的既精通專業(yè)知識(shí)、又精通資源建立和遠(yuǎn)程開放教育理論的老師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要具備現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念，扎實(shí)的專業(yè)理論與知識(shí)，可以純熟地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和多種教學(xué)媒體進(jìn)展教學(xué)、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的才能。4，網(wǎng)上教學(xué)支持效勞。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、校園網(wǎng)和多媒體教室，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，網(wǎng)絡(luò)版AI課件為主要教

7、學(xué)媒體，及時(shí)將網(wǎng)上教學(xué)資源下載和儲(chǔ)存，設(shè)置Eail信箱，開展網(wǎng)上答疑，教學(xué)輔導(dǎo)，組織網(wǎng)上討論，講述教學(xué)要求和重難點(diǎn)問(wèn)題，布置和講評(píng)作業(yè)，下達(dá)教學(xué)大綱，教學(xué)施行意見和期末復(fù)習(xí)提要等教學(xué)信息，為學(xué)生提供一個(gè)在線的自主化和個(gè)別化學(xué)習(xí)的環(huán)境，以及較為完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持效勞體系。5教學(xué)輔導(dǎo)支持效勞。課程導(dǎo)學(xué)。導(dǎo)學(xué)老師要為學(xué)生學(xué)習(xí)提供全過(guò)程的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。一方面導(dǎo)學(xué)老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)展指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科本身的規(guī)律和不同課程的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解各門課程的特點(diǎn)、每門課程的學(xué)習(xí)目的、知識(shí)點(diǎn)的把握、學(xué)習(xí)方法的提供和建議、課程特點(diǎn)的分析、前續(xù)課程的補(bǔ)償、課程施行方案的提供、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度建議；另一方面，導(dǎo)

8、學(xué)老師要根據(jù)學(xué)生的需要提供教學(xué)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，歸納要點(diǎn)、指出重點(diǎn)、解答疑難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)化的整理。資源導(dǎo)用。一方面是老師要對(duì)教學(xué)資源的提供情況進(jìn)展詳細(xì)的介紹，介紹資源的數(shù)量、質(zhì)量、特點(diǎn)、使用方法、獲取方法和對(duì)資源質(zhì)量的評(píng)價(jià)；另一方面是對(duì)資源的運(yùn)用策略進(jìn)展指導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)老師要教會(huì)學(xué)生如何正確評(píng)價(jià)和挑選信息，如何有選擇地、快捷地、有針對(duì)性地從豐富的教學(xué)資源中獲取到達(dá)學(xué)習(xí)目的所需要的知識(shí)信息，一方面讓他們少走彎路、節(jié)省時(shí)間，更重要的是進(jìn)步學(xué)生評(píng)價(jià)信息和獲取信息的才能。三、自助式學(xué)習(xí)形式的類型1導(dǎo)學(xué)+個(gè)別學(xué)習(xí)。這種類型合適根底較好的學(xué)生。學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要

9、求，通過(guò)對(duì)教材自學(xué)，借助教學(xué)資源助學(xué)即可到達(dá)學(xué)習(xí)目的。2導(dǎo)學(xué)+個(gè)別學(xué)習(xí)+協(xié)作學(xué)習(xí)。這種類型合適根底中等的學(xué)生。學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，通過(guò)對(duì)教材自學(xué)，借助教學(xué)資源助學(xué)，還需要借助協(xié)作學(xué)習(xí)才能到達(dá)學(xué)習(xí)目的。學(xué)生們通過(guò)與同學(xué)的討論和共同協(xié)作，會(huì)獲得更大的收獲，能更好地理解和所學(xué)的知識(shí)。3，導(dǎo)學(xué)+個(gè)別學(xué)習(xí)+協(xié)作學(xué)習(xí)+教學(xué)輔導(dǎo)。這種類型合適根底稍差的學(xué)生。學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，除通過(guò)對(duì)教材自學(xué)、教學(xué)資源助學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)助學(xué)外，還需要借助教學(xué)輔導(dǎo)(網(wǎng)上輔導(dǎo)或?qū)W習(xí)中心面授輔導(dǎo))才能到達(dá)學(xué)習(xí)目的。自助式學(xué)習(xí)形式的三種類型不是絕對(duì)的，應(yīng)針對(duì)不同的課程、不同學(xué)生配合運(yùn)用，才能獲得料想的效果。自助式學(xué)習(xí)形式是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展遠(yuǎn)程教育的一種有效學(xué)習(xí)形式。同時(shí)，自助式學(xué)習(xí)形式的對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件、教學(xué)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求。作為一種新型的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)形式它還有待進(jìn)一步探究和完善。參考文獻(xiàn)1劉莉，等自主學(xué)習(xí)形式的構(gòu)建J1中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2022(07)2馮梅，黎明基