網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下下崗工人轉(zhuǎn)型再就業(yè)教育

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下下崗工人轉(zhuǎn)型再就業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下下崗工人轉(zhuǎn)型再就業(yè)教育1論新形勢(shì)下學(xué)校對(duì)下崗工人的再教育(1)下崗工人是論文聯(lián)盟.Ll.我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的一個(gè)突出問(wèn)題下崗工人與施行再就業(yè)工程由于受社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，如今下崗工人已經(jīng)成為我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的一個(gè)突出問(wèn)題。施行再就業(yè)工程引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注和有關(guān)方面的高度重視，也是一個(gè)重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題。據(jù)勞動(dòng)部1996年對(duì)下崗職工的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，初中及初中以下文化程度者占71。由于下崗工人的文化程度不高，缺乏科學(xué)知識(shí)、素質(zhì)低下、技能單一，從而造成了企業(yè)缺員與充裕人員并存的普遍現(xiàn)象。因此下崗工人培訓(xùn)成為當(dāng)前解決再就業(yè)的關(guān)鍵。學(xué)校下崗工人與施行再就業(yè)

2、工程的重要地位學(xué)校是一種社會(huì)公益性的文化教育機(jī)構(gòu)，在兩個(gè)文明建立中，在思想道德建立和文化建立中發(fā)揮著不可替代的作用，也是科學(xué)普及、社會(huì)教育和信息傳播的重要陣地。當(dāng)前還處于對(duì)下崗工人施行再就業(yè)工程的重要地位，因此學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起為下崗工人轉(zhuǎn)型再就業(yè)的繼續(xù)教育的重大任務(wù)。學(xué)校應(yīng)做好下崗職工的培訓(xùn)工作和指導(dǎo)他們?cè)倬蜆I(yè)學(xué)校應(yīng)配合有關(guān)部門做好職工尤其是下崗職工的培訓(xùn)工作和指導(dǎo)他們?cè)倬蜆I(yè)。當(dāng)前政府有關(guān)部門的培訓(xùn)存在的困難是：一方面由于設(shè)施落后、資金缺乏、培訓(xùn)才能有限，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)難以適應(yīng)需要；另一方面缺乏市場(chǎng)信息的指導(dǎo)。培訓(xùn)的專業(yè)與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求不吻合。出現(xiàn)下崗職工手里拿著各類培訓(xùn)證書或職業(yè)資格證書，但卻又找不到

3、適宜的工作甚至找不到工作的現(xiàn)象。就此學(xué)校應(yīng)立足效勞于社會(huì)、效勞于社區(qū)，充分利用學(xué)校資源豐富的優(yōu)勢(shì)，找出適應(yīng)本地區(qū)、本市鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)的切入點(diǎn)。在此根底上利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)，對(duì)下崗工人開(kāi)展有針對(duì)性地、有目的性地、有效性地再就業(yè)培訓(xùn)。(2)當(dāng)前社會(huì)開(kāi)展對(duì)教育提出了新的要求社會(huì)轉(zhuǎn)型和開(kāi)展趨勢(shì)對(duì)教育提出了新的要求。在現(xiàn)階段，我國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型是以建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為起點(diǎn)，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化體制以及人的思想觀念等各個(gè)方面都有著根本性的變化。人才與科技成為社會(huì)開(kāi)展的關(guān)鍵，教育擺在優(yōu)先開(kāi)展的地位。特別是信息化社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的逼近，對(duì)教育的開(kāi)展提出了前所未有的新要求。教育存在于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的所有環(huán)節(jié)，深度和廣

4、度將不斷增加。另外知識(shí)更新的加快，使終生教育成為必要。目前我國(guó)的教育正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。素質(zhì)教育要求學(xué)員思想品德、科學(xué)知識(shí)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、勞動(dòng)及社會(huì)理論才能全面開(kāi)展。要使學(xué)員素質(zhì)全面開(kāi)展，單純依靠改革課堂教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展要求，而課外教育放在了越來(lái)越重要的地位。2適應(yīng)社會(huì)變革教育應(yīng)采取的措施(1)創(chuàng)辦文獻(xiàn)信息知識(shí)講座。向社會(huì)推介自已館藏情況、業(yè)務(wù)部門設(shè)置、效勞范圍和內(nèi)容以及利用圖書館的方法。這樣做既有利于宣傳圖書館，又有利于用戶利用圖書館。詳細(xì)做法：一是加大宣傳力度。諸如印發(fā)文獻(xiàn)信息資料、出板報(bào)、舉辦圖書展覽等，做到圖文并茂生動(dòng)活潑，從而起到

5、大造聲勢(shì)的轟動(dòng)效應(yīng)。二是舉辦短期培訓(xùn)班和上階段性的專業(yè)訓(xùn)練課，更可以有意識(shí)地、系統(tǒng)地講授利用圖書館和文獻(xiàn)檢索的知識(shí)與技能，并輔以實(shí)習(xí)。三是講授網(wǎng)絡(luò)信息檢索課，使用戶也能上網(wǎng)翻閱信息資料，查找信息、檢索信息、利用信息，更好地為我效勞。(2)舉辦計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班。在我國(guó)，文字處理和簡(jiǎn)單娛樂(lè)仍然是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用的主要內(nèi)容。聯(lián)網(wǎng)意識(shí)也很冷淡，甚至有些盲從的用戶至今仍把微機(jī)當(dāng)作打字機(jī)、游戲機(jī)，對(duì)微機(jī)功能的認(rèn)識(shí)尚停留在初級(jí)程度。鑒于此圖書館應(yīng)充分利用自身設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和館藏優(yōu)勢(shì)，在通過(guò)外借、閱覽培訓(xùn)讀者的根底上，著重創(chuàng)辦各種計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。(3)抓住每一時(shí)期的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及難點(diǎn)問(wèn)題，配合有關(guān)部門，

6、通過(guò)專題講座、圖片資料展等多種形式做好教育工作。如適應(yīng)當(dāng)前市民股票熱心理，舉辦股票知識(shí)講座；再如每年315舉辦認(rèn)假、識(shí)假、打假及消費(fèi)者法規(guī)和維權(quán)事例的圖片、資料展覽來(lái)教育市民等等，真正成為他們的好朋友、好幫手。(4)配合學(xué)校，做好下崗工人的課外培訓(xùn)與輔導(dǎo)工作，使圖書館真正成為下崗工人再就業(yè)學(xué)習(xí)的第二課堂。例如：圖書館舉辦的下崗職工綜合智力、綜合才能開(kāi)發(fā)班，書法、美術(shù)、攝影、樂(lè)器、繪畫、工藝、復(fù)英市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)習(xí)班等等，使受到再教育的下崗工人學(xué)到知識(shí)、學(xué)到技能、學(xué)到手藝，這對(duì)他們?cè)谧灾\職業(yè)中有所幫助。3知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)的信息化要求(1)各個(gè)時(shí)代的年齡知識(shí)構(gòu)造知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要特征就是廣泛應(yīng)用信息技術(shù)

7、，知識(shí)更新速度加快。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代：只要在714歲承受教育，就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之需要。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代：求學(xué)時(shí)間延伸為522歲。在信息技術(shù)高度興旺的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代：有專家預(yù)測(cè)，2022年的知識(shí)總量是如今的34倍，而到2050年，目前的知識(shí)總量?jī)H占屆時(shí)知識(shí)總量的1。因此，信息時(shí)代日新月異的開(kāi)展速度要求人們不斷更新、豐富知識(shí)構(gòu)造。假如沒(méi)有全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，那么，我國(guó)的信息化開(kāi)展將會(huì)因此受阻。社會(huì)越開(kāi)展，越加顯示出人們占有信息，占有知識(shí)的重要性。(2)實(shí)現(xiàn)小康和現(xiàn)代化奮斗目的的需要據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，2000年我國(guó)2564歲勞動(dòng)力的平均受教育年限只有7.97年，明顯低于興旺國(guó)家(美國(guó)為12.7年

8、，德國(guó)為13.5年)。從業(yè)人口(2564歲)中，75是初中和小學(xué)文化程度，而美國(guó)的從業(yè)人口中86是高中和高中以上文化程度。由此可見(jiàn)，我國(guó)從業(yè)人口的受教育程度與興旺、較興旺國(guó)家相比，還有很大差距。沒(méi)有現(xiàn)代化的國(guó)民，就建立不了現(xiàn)代化的社會(huì)。因此個(gè)人要終身學(xué)習(xí)和教育，企業(yè)要不斷學(xué)習(xí)與變革，國(guó)家要始終保持競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力和創(chuàng)新的活力，都要求建立全面的、持久的學(xué)習(xí)型社會(huì)。社會(huì)的變革和進(jìn)步，預(yù)示著終身教育時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。作為社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校，將成為這種全新教育體系中的重要組成局部。4新的教育方式對(duì)學(xué)校提出了更高的要求(1)強(qiáng)化學(xué)校教育職能我國(guó)現(xiàn)代化建立的進(jìn)程，在很大程度上取決于國(guó)民素質(zhì)的進(jìn)步和人才資源的開(kāi)發(fā)。建

9、立有中國(guó)特色社會(huì)主義，必須著力進(jìn)步全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。這是我國(guó)文化建立長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。學(xué)校是教育事業(yè)的重要戰(zhàn)線，具有保存人類文化遺產(chǎn)、實(shí)行全民素質(zhì)教育、向社會(huì)提供信息效勞的重要作用，在社會(huì)主義文化建立中扮演著無(wú)可替代的重要角色。(2)創(chuàng)立和諧社會(huì)，為文化建立效勞學(xué)校是傳播科學(xué)文化知識(shí)的重要載體，它肩負(fù)著社會(huì)教育的職能。學(xué)校既是保存人類文化遺產(chǎn)，傳播科學(xué)文化知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力資源的場(chǎng)所，也是為經(jīng)濟(jì)開(kāi)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供強(qiáng)大精神動(dòng)力和智力支持的重要文化和教

10、育的重要機(jī)構(gòu)，是進(jìn)展有中國(guó)特色社會(huì)主義文化建立和進(jìn)步全民族科學(xué)文化素質(zhì)不可缺少的重要載體?？梢?jiàn)學(xué)校的教育職能是多么的重要，無(wú)論是過(guò)去還是將來(lái)，學(xué)校教育職能都在不斷延續(xù)和開(kāi)展。(3)發(fā)揮學(xué)校的教育職能，為文化建立效勞實(shí)現(xiàn)21世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖迫切需要進(jìn)步我國(guó)全民族的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，進(jìn)步我國(guó)的綜合國(guó)力。學(xué)校擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源，擁有豐富的教學(xué)資源，擁有一大批學(xué)者專家教授和優(yōu)秀人才。既有積極向上的精神產(chǎn)品，又有各方面的科學(xué)技術(shù)信息，因此應(yīng)積極創(chuàng)造條件充分發(fā)揮其教育職能，為文化建立提供強(qiáng)有力的效勞。5滿足人的全面開(kāi)展的需要(1)承受教育不再是為了謀生，而是為了社會(huì)的和諧開(kāi)展21世紀(jì)，承受教育不再是為了謀生，而是為了社會(huì)的和諧開(kāi)展，為了個(gè)人才能的充分發(fā)揮，人的開(kāi)展需要自我超越，自我超越的人永不停頓學(xué)習(xí)，他們對(duì)生命的態(tài)度就如同藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)作品一樣，全身心地投入，不斷創(chuàng)造和超越。自我超越是一種真正的終身學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何在生命中產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造性張力。(2)