積極德育 成就精彩

1、積極德育 成就精彩 無錫市天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 班主任工作不是一項(xiàng)固定化、程序化的工作，我們的教育于情要充滿溫暖，于理要凸顯公平，于法要彰顯正義，對(duì)不同生活背景、不同性格特點(diǎn)、不同發(fā)展需求的學(xué)生，需走近他們的內(nèi)心，用教育的智慧去溫暖和激發(fā)他們。 “你們?cè)趺磳?duì)我都有偏見？”一次課間，我聽到陳某在教室里歇斯底里地喊著，象是嗓子都要喊破了。我循聲走過去，看見他滿臉都是汗，整張臉有點(diǎn)猙獰，寫滿了“無辜和委屈”，周圍一片狼藉。這已經(jīng)不是第一次了，每次與同學(xué)產(chǎn)生爭執(zhí)，總是會(huì)把教室弄得“烏煙瘴氣”，簡單的教育對(duì)他顯然不奏效，這樣的行為總是會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。 陳某：樣子長的很樸實(shí)，性格內(nèi)外兼有，口頭表達(dá)能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)上，態(tài)度

2、馬虎，成績較差，但腦子不笨；自我控制力差，常無故發(fā)怒，甚至?xí)员┳詶?。這樣的他，同學(xué)討厭他，都不愿意與他做同桌，在班內(nèi)人際關(guān)系極差。 有一天早上我到辦公室時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交來的東西，2本書，2盒沒喝過的酸奶，還有些小東西，后來知道是他們宿舍里的同學(xué)在他的床頭抽屜里發(fā)現(xiàn)的，這些都不是他的東西，是宿舍里其他同學(xué)少掉的東西。我簡直不敢相信，他會(huì)有這樣的行為，但我還是不敢妄下結(jié)論。我給自己一個(gè)星期的時(shí)間，在這一個(gè)星期之內(nèi)，我繼續(xù)觀察他，我對(duì)他們宿舍的同學(xué)說，老師會(huì)處理的。 誰料就在這一星期內(nèi)，發(fā)生了一件事，而且是我親眼所見。第一節(jié)晚自習(xí)鈴響后5分鐘，當(dāng)其他同學(xué)已經(jīng)在教室里安靜自習(xí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的座位是空的。會(huì)

3、去哪？這時(shí)，有個(gè)老師打電話給我：你們班有個(gè)學(xué)生把熱水瓶打碎在操場(chǎng)上，好象是故意的，情緒很激動(dòng)。當(dāng)時(shí)我猜到肯定是他。我朝著宿舍的方向走去，來到宿舍發(fā)現(xiàn)了很多難以預(yù)料的也是不想看到的情景：他用腳在揣一位舍友的床，在一位舍友的枕邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，打開看看，隨后倒出一粒往嘴里送，后來又去吐掉了，接著又去看看其他舍友的柜子，我“像個(gè)賊”一樣地躲在窗邊看著，太不情愿看到這一幕，幾次想進(jìn)去，可是終于還是止住了。我裝做什么都不知道地回到教室。接下來，他也回教室來了。在教室門口，我問他：為什么那么晚，發(fā)生什么事了？他說在宿舍換褲子。我說：就這樣？他點(diǎn)點(diǎn)頭。我沒說話，看著他，他抬頭看了我一眼，又低下頭，眼睛里似乎

4、在躲閃著什么，過了許久，他帶著哭腔說：老師，我又做錯(cuò)事了，你懲罰我吧。我讓他來到教室旁的輔導(dǎo)室，這時(shí)，他已經(jīng)控制不住自己情緒，在我面前嚎啕大哭起來。后來他也承認(rèn)宿舍里的東西都是他拿的，他說：每次拿完后我就很后悔，我拿的目的是想讓他們著急著急，平時(shí)我總感覺他們對(duì)我有偏見，也總是排斥我，我很孤獨(dú)。那一次，他跟我說了很多很多，他坦言，從小學(xué)一兩年級(jí)開始就這樣做過。每次事后就很后悔。爸爸媽媽感情也不好，總是吵架，在家里他感受不到絲毫的溫暖，在學(xué)校里，也總覺得同學(xué)們很排斥他，即使有時(shí)很想努力做好自己，總是事與愿違。 轉(zhuǎn)化陳某，在具體的與其磨合的過程中是這樣實(shí)施的： 1、在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心。確立學(xué)生一對(duì)一的互助組。 2、鑒于陳某沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我聯(lián)合任課老師幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、見到他有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予肯定、鼓勵(lì)，使之堅(jiān)持不懈（口頭和寫信）。 4、善于挖掘閃光點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)他的體育很好，在學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中長跑800、1500米拿第一，我充分肯定他的能力，鼓勵(lì)他把在體育上的拼勁用到學(xué)習(xí)上來。學(xué)期末結(jié)合他的具體情況，授予“體育積極分子的”稱號(hào)。 實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，需反復(fù)抓，抓反復(fù)，正確對(duì)待、耐心等待， 不斷調(diào)整方法進(jìn)行教育。讓我欣慰的是后來的日子里，他沒有再做那種事，學(xué)習(xí)上也努力了很多。面對(duì)認(rèn)識(shí)上