美好教育奠基美好未來

1、PAGE 8 -美好教育奠基美好未來張曉毛萬物向陽而生，教育向美而生。教育是最大的民生，美好教育是人民群眾美好生活的重要組成部分?；诖耍覀兪钢静挥遨`行“美好教育奠基美好未來”的辦學理念，培養(yǎng)健康、自信的美好少年;堅持以課程建設為引領，多途徑搭建教師專業(yè)成長平臺，立足課堂、研究課堂、提升課堂，讓師生因課堂而改變，全面提高育人質量，全力打造安全文明校園、書香校園、綠色生態(tài)校園。一、堅持黨建引領，建設美好學校堅持黨建引領學校全面發(fā)展，加強黨支部組織建設，增強支部凝聚力與向心力，落實立德樹人根本任務。我們有計劃、有步驟安排學習習近平總書記有關教育的論述以及國家有關教育的文件，在吃深悟透上下功夫，提

2、高班子及管理人員執(zhí)行政策水平。堅持規(guī)范黨建工作，完善支部各項制度，認真做好三會一課，組織開好支部主題黨日活動，創(chuàng)新活動形式，以小組承擔任務方式開展主題黨日活動，提升活動效果。深入開展“四史”（黨史、國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史）學習教育活動，進一步堅定理想信念，牢記初心使命，提升黨性修養(yǎng)。堅持雙培養(yǎng)（把業(yè)務骨干培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成業(yè)務骨干）工作機制，注重加強黨員及骨干教師的教育與培養(yǎng)，發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用。把黨員身份亮出來，黨員示范崗立起來，黨員考核機制完善起來。堅持黨建帶團建、隊建，組織青年教師開展團隊活動及志愿服務活動，增強社會服務意識，塑造六實小青年教師良好形象。在黨支部領導下，

3、少先隊持續(xù)深入開展“小手牽大手，永遠跟黨走”“四史”學習教育活動，充分發(fā)揮紅領巾電視臺、電子班牌、大屏等宣傳陣地作用。積極開展文明創(chuàng)建，努力建設美好學校。一是加強思想道德建設，通過學習、宣傳、活動開展把社會主義核心價值觀融入到日常教育教學中，幫助學生扣好人生第一粒扣子;二是完善教職工培訓學習制度，不斷提高師德修養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng);三是持續(xù)組織開展美好班級、美好教師、美好少年評選活動;四是開展豐富多彩的文明創(chuàng)建活動，如道德講堂、升國旗活動等。二、完善管理機制，實施美好治理管理最核心的因素是人，一切管理都是人的管理，管理的一切問題都歸結為人的問題。要健全管理組織，培養(yǎng)管理人才，提升管理水平。建立行政人員

4、學習、分享制度，提升管理思想，改變管理策略。堅持行政人員周例會制度，設計好周例會板塊，按照政策理論學習、分管工作交流、問題討論、重點工作布置等流程組織周例會，提升會議效益。建立現代學校組織機構，增強管理活力，提高執(zhí)行能力。實行部門與級部交叉管理機制，三大中心是部門，是學校運行、支撐、服務系統(tǒng)，為師生發(fā)展、教育教學活動開展服務，要樹立服務思想，提升支撐水平。加強級部管理，副校級領導兼任級部負責人，與級部主任共同負責級部教師、學生各項管理，設計級部活動的開展。繼續(xù)執(zhí)行項目負責制，項目責任入學期初制定好分管項目的目標、措施、活動安排及評價等，嘗試部分項目扁平化管理，推行“雙報告”制度，減少管理層級。

5、充分應用信息化手段進行管理，做到便捷性、公開性、安全性，提高管理效率。各部門凡是能通過信息化進行日常管理的不得使用紙質，樹立低碳環(huán)保意識。三、堅持課程興校，打造美好課程課程是達成學生素質的重要載體，有什么樣的課程就能培養(yǎng)什么樣的學生。課程實施必須把國家課程、地方課程、校本課程有機整合，因地制宜設置長短課，促進學生全面發(fā)展。品牌創(chuàng)建要樹立“全人”育人觀念，不能孤立看待某個特色品牌的創(chuàng)建，只有各個部門、全體教師通力合作才能完成一個特色品牌的創(chuàng)立。建設健康校園。健康是學生第一素質。培養(yǎng)學生的健康素質，我們主要從以下幾個方面切入：一是講衛(wèi)生。講衛(wèi)生是健康素質第一要素，教育學生養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生與維護公共

6、衛(wèi)生好習慣。二是體質健康。高質量上好體育課，策劃好大課間活動、確立好各年級體育特色項目（有特色課程方案與教案或課件）、開展好年級特色項目達標活動及競賽活動、開好每學年一次運動會。堅持健康打卡，督促學生堅持每天完成體育作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的運動健身習慣。三是飲食健康。吃得好才會更健康。必須辦好學生食堂，研究、制定營養(yǎng)食譜;堅持堅頭做好飲食衛(wèi)生工作，食品安全加工全流程監(jiān)控;加強飲食健康教育與管理，開發(fā)、設計好飲食健康課程，體現年段特點，教育學生愛惜糧食，做到不挑食、營養(yǎng)均衡;加強學生進餐管理。四是加強心理健康教育。關注留守兒童、特殊兒童;建好心理咨詢室，開放心理咨詢室，用好器材資源;扎實開展課題研究

7、，提升學生心理品質。五是樹立大健康觀念，大力營造大健康文化。打造書香校園。一是堅持四季詩詞課程研究與實施，有載體（校本教材）、有固定時間（晨誦、午讀）、有課堂教學研究、有教研成果發(fā)表與獲獎、有學期末成果展示與考核。二是堅持辦好班級圖書角，保證班班書香味濃。班級圖書不少于100本（生均2本）、生態(tài)墻上有閱讀動態(tài)展示（學期不少于4次，學初策劃好）、班級圖書借閱有記載（36年級）。三是強力推進整本書閱讀，每學期4本，一月一本，每周一節(jié)閱讀指導課（圍繞整本書閱讀作指導，有教案）。四是堅持傳承經典接力誦讀活動，創(chuàng)新形式，凸顯效果。五是開展好一年一次的閱讀節(jié)展示活動。夯實勞動教育，初步形成勞動教育品牌。愛

8、勞動是一個人最珍貴的品質。我們把勞動教育與責任教育、感恩教育、吃苦耐勞教育等融合起來。一是堅持種養(yǎng)課程實踐與研究。36年級班班有勞動基地、有種養(yǎng)項目、有種養(yǎng)課程（有款案或課件）、有種養(yǎng)日記、有種養(yǎng)體會與總結評價。二是建立班級勞動承包責任制。班級有勞動項目組（人人有責）負責完成班級各項勞動任務，打造特別清潔、特別雅致、特別溫馨的班級特色氛圍，班級勞動班主任、輔導員全程參與且必須動手，以教師的愛勞動影響感染學生。三是引導學生堅持做家務勞動。學生發(fā)展中心研究各學段學生特點，布置適合的勞動項目，提出考核評價要求，養(yǎng)成勞動好習慣，培養(yǎng)家庭責任感。注重家校聯(lián)通，應用信息化考評方式。圍繞年段項目，每學期開展

9、一次家庭勞動展示活動。建設智慧校園。一是完善校園信息化環(huán)境，實現校園有線無線網絡全覆蓋;實現班班通、人人通、家校通;實現硬件設施完全滿足師生信息化能力提升需要。二是加強信息化設備使用與應用。動態(tài)調整教師信息化能力考核內容，促使教師應用水平的提升;應用信息化設備支撐學生安全管理、校園日常管理（教師考勤、班級管理）、維修報修管理、設備采購管理;應用信息化拓展德育途徑，把錄播教室、校園電視臺、班級電子班牌、班班通、智慧圖書館設備無障礙對接，最大限度發(fā)揮育德功能。三是建立資源庫。引導教師完善個人空間，建好個人資源庫;籌建學校資源平臺，共建共享共提高。四、強化立德樹人，培育美好少年堅持“三全育人”（全程

10、育人、全員育人、全方位育人）理念。把學校教育向家庭、社會延伸，促進學校、家庭、社會教育緊密結合，為青少年健康成長營造良好的育人環(huán)境;樹立學校人人都是德育工作者、學校事事都育人的理念，促進全員育德、全方位育人。依據義務教育質量評價指南要求，建立符合本校特點的低段、中段、高段學生綜合素質培育目標體系，明確育人方向，遴選教育內容，開發(fā)德育課程，增強德育實效。堅持培養(yǎng)學生良好習慣，主要有健康生活的習慣、言行得體的習慣、學習自主的習慣。三大習慣三個年段要求不同，習慣培養(yǎng)既要相互銜接，又要各有側重，循序漸進，螺旋上升。開學前在學生發(fā)展中心的組織下擬出各學段三大習慣目標要求。注重在活動中育人。在少先大隊組織

11、下，開展豐富多彩的少先隊活動。少先隊活動融合社會主義核心價值觀學習與宣傳，厚植愛國情感，培育時代新人。圍繞年段特點設置活動，同一主題不同學段內容會有所不同，少先大隊充分發(fā)揮級部主任作用，共同策劃少先隊主題活動。主題活動既考慮上級可能組織的活動，又結合重大紀念日、傳統(tǒng)節(jié)日（如三八婦女節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日）、當前重大事項（國家層面發(fā)生重大事件如全民抗疫、建黨百年、奧運會等）來開展。加強班主任、輔導員培訓，注重特色班級文化建設。班主任是班級管理（側重日常管理及安全、習慣）主要責任人，輔導員是班級管理（側重少先隊活動、班級文化）重要合作者，有分工更要

12、團結協(xié)作，共同建設美好班級，班級評價執(zhí)行班主任、輔導員捆綁評價機制。實行班主任間周一次培訓工作機制，培訓學期初定主題、創(chuàng)新形式、追求實效。推行師生共寫班級成長故事，師生在同一定制本子上寫自己、寫同學、寫老師、寫家長;教師寫學生、寫家長，不拘形式、不限長短、不限內容，只強調寫美好、寫成長、寫進步，共寫共享共成長。加強學生心理健康教育。我們正確認識心理健康教育，提高對心理健康教育重要性的認識。一是組建一支心理健康教師團隊，以點帶面加強教師心理輔導培訓;二是建好用好心理咨詢室，明確開放時間，開展師生心理輔導;三是增設心理信箱與線上心理輔導熱線，增強心理健康教育的針對性。四是在全校營造民主、平等、尊重

13、、對話、有利于師生身心和諧的學校氛圍。完善家校合作機制，引導家長參與學校管理。堅持家長志愿者安全執(zhí)勤制度，共同構筑學生安全屏障。堅持引導家長線上線下培訓學習，提升家庭教育質量，促進家校合作水平。充分發(fā)揮家長教育評價作用，引導家長參與學生素質評價、學校工作評價，不斷完善學校評價機制。五、立足長遠發(fā)展，培養(yǎng)美好教師提升教學質量關鍵在教師。為此，我們積極創(chuàng)建平臺，多途經培養(yǎng)教師，最大限度催發(fā)教師成長的自醒與自覺，激發(fā)他們內在發(fā)展動力。提升師德水平，增進愛心育人。通過政策法規(guī)的學習，讓教師知法守住紅線;組織教師學習師德典型，對標榜樣促反思，提升師德境界;組織開展豐富多彩的師德學習教育活動，引導教師做一

14、個心中有愛、行動有情的美好教師;引導教師有個人發(fā)展計劃。我們邀請教師個體要分析個人優(yōu)勢與不足，明確發(fā)展方向與目標，每學年有針對性發(fā)展1至2項長處，補齊1至2項短板（圍繞教師基本素養(yǎng)自己確定）;注重個人閱讀，明確閱讀、分享內客，團隊共讀共享一本書（每學期）。每位教師嘗試一學期研究一個小問題，個人學習圍繞小問題展開，有筆記、有反思、有實踐、有小結。建立教師學習、研究制度，建設學習型組織。明確教師學習研究時間、內容與要求;組建教師學習發(fā)展共同體，共同體成員同級同科、同讀同研，共同成長。搭建多種平臺，促進專業(yè)成長。大力開展課堂研究，增強課堂有效性。組織各個學科教師深刻學習、理解課程標準，明確學科素養(yǎng)目標與學生核心素養(yǎng)目標，并做到在每一節(jié)課堂上落實。各個學科嘗試探索研究促進學生進行深度學習的模式與方法，讓我們的課堂有趣、有效、有特色，逐步形成六實小教師獨特風格。教師發(fā)展中心建立有效課堂評價標準，開展有效課堂達標、評優(yōu)活動。重視教育科研。圍繞課題學初整體安排，把常規(guī)學習教研與課題研究、課堂教學相融相生、相互促進。課題研究每學期必須有重點研究內容、明確研究形式與內容及責任人，學期末參與者必須有總結、分享、匯集成果成冊。搭建教師成長平臺，促進教師專業(yè)成長。一是辦學理念理解與踐行，圍繞與江漢大學合作項目，加強教師辦學