百年名校“育人密碼”的傳承與發(fā)展

1、PAGE 10 -百年名?！坝嗣艽a”的傳承與發(fā)展士心廈門雙十中學(xué)創(chuàng)立于1919年，為紀念辛亥革命，學(xué)校以“雙十”命名。作為全國文明校園、全國教育系統(tǒng)先進集體、福建省首批示范性普通高中學(xué)校，經(jīng)過百余年發(fā)展，雙十中學(xué)從一所私立校發(fā)展為聞名全國、享譽海外的公立名校。2022年，恰逢雙十中學(xué)跨島發(fā)展關(guān)鍵年，學(xué)校正式開啟一校四區(qū)新時代，歐陽玲接任雙十中學(xué)黨委書記、校長。百年歷史、一校四區(qū)的雙十中學(xué)，即將邁入千名教師、萬名學(xué)生的發(fā)展新征程。作為這所百年名校的新“舵手”，在萬眾矚目中，歐陽玲用自己的思考與行動傳承與發(fā)展著這所學(xué)校的“育人密碼”。2022年底，一支由中學(xué)生組成的阿卡貝拉合唱團刷爆網(wǎng)絡(luò)，他們突

2、破傳統(tǒng)校園合唱方式，以無伴奏合唱形式，將眾多膾炙人口的經(jīng)典歌曲以全新形式呈現(xiàn)，其中既有蘊含傳統(tǒng)文化的青花瓷山居秋暝，展示田園文化的稻香西江月，宣傳閩南故土文化的魚歌，也有表達愛國情感的今天是你的生日我和我的祖國等，無不讓人耳目一新。憑借出色的表演，該合唱團17次登上央視舞臺，14次上人民日報微博，4次見于人民日報微信公眾號，新華社、人民日報等國家核心主流媒體紛紛予以報道。阿卡貝拉合唱團的脫穎而出并紅遍全國，離不開歐陽玲的促成與推動。歐陽玲說：“學(xué)生的青春和生命不應(yīng)沉默于題海與書山之中，他們應(yīng)該有多樣化的發(fā)展，有對藝術(shù)的審美力和追求，我們力求為學(xué)生提供廣闊的音樂藝術(shù)平臺，讓他們在藝術(shù)中追求夢想，

3、用藝術(shù)滋養(yǎng)他們的人生?！睆陌嘀魅巍⒛甓伍L、德育處主任、副校長，到兩所學(xué)校的黨委書記、校長，將立德樹人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是歐陽玲一直以來的辦學(xué)理念，更是她在眾多校長中脫穎而出的“秘密武器”。2022年10月，正值中秋、國慶等重要節(jié)日，接任雙十校長不到兩個月的時間，如何舉辦“四節(jié)同慶”文藝晚會成為歐陽玲心頭的一件要事?！皩⑽枧_全權(quán)交給學(xué)生，老師們甘當(dāng)綠葉，為學(xué)生們做好幕后和后勤工作?！边@一想法在她腦海中不斷閃現(xiàn)。經(jīng)過數(shù)周緊張而繁忙的籌備，文藝晚會如期舉行。絢麗的燈光，美輪美奐的舞臺，精彩的節(jié)目和專業(yè)化的表演，令所有參會老師贊嘆不已。孩子們還出人意料地進行

4、了一場全球校友直播，把晚會的盛況通過網(wǎng)絡(luò)傳播到了世界各地。歐陽玲說，孩子們對細節(jié)的把控完全超出了她的預(yù)期，她打心眼里佩服、欣賞自己的學(xué)生們。晚會在熱烈的掌聲中圓滿結(jié)束。學(xué)生們有序退場后，現(xiàn)場依然干凈整潔，絲毫看不出這里剛剛還是人山人海。晚會后回到教室上晚自習(xí)的學(xué)生們打開書本，自動切換到學(xué)習(xí)模式，原本喧鬧的校園很快重回安靜。梁曉聲說：“真正的文化就是，植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良?！睔W陽玲堅信在這種價值觀的引導(dǎo)下，雙十中學(xué)的學(xué)生們將會陽光自信，多才多藝，同時又規(guī)矩守禮，熱愛學(xué)習(xí)。大家沒有感覺到束縛，反而有一種敬畏，敬畏制度，敬畏文化，并升華為“道法自然”

5、的美感，這就是雙十學(xué)子的特點和優(yōu)勢?！白鼋處煏r，我把知識傾囊相授，喜歡與學(xué)生們打成一片，并能從中找到樂趣和成就；走上管理崗位后，我努力把學(xué)生和教師的成長當(dāng)成最高的榮譽。”接任雙十中學(xué)黨委書記、校長后，新的挑戰(zhàn)擺在歐陽玲面前。作為示范全省、聞名全國的一所百年名校，接力棒傳到她手中時，剛好是雙十中學(xué)新百年發(fā)展的新起點，如何實現(xiàn)自我突破，在激烈的競爭中持續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢，成為她不得不思考的問題。在不斷的思考和實踐中，歐陽玲帶領(lǐng)師生從勞動教育入手，構(gòu)建“一體化”德育體系，并將之打造成了獨具特色的德育品牌。2022年4月，廈門市中小學(xué)勞動教育現(xiàn)場觀摩活動在雙十中學(xué)舉行，1場主題講座，4本勞動教育與實踐校本

6、教材，6節(jié)勞動教育觀摩課，急救、手工、烘焙、剪紙、家電維修等8項勞動主題活動展示，贏得了全省百所中學(xué)、五百多名德育管理干部的濃厚興趣和交口稱贊。歐陽玲說，學(xué)校希望學(xué)生通過實踐性的課程體驗，了解科學(xué)知識在現(xiàn)實生產(chǎn)中的應(yīng)用。同時，也讓他們體悟勞動的智慧與快樂，從而更好地助力他們的個人成長。經(jīng)過不斷探索，如今雙十中學(xué)通過教材編訂、課程設(shè)置、實踐活動、勞動評價等形成了富有特色的勞動教育體系。校園內(nèi)外，86門勞動課程豐富多彩，8個勞動社團迸發(fā)活力，5個勞動基地空前活躍，學(xué)校申報的教育部重點課題“基于CIPP評價模型的中小學(xué)勞動教育評價體系研究”已成功立項，“以勞育人”“以勞鑄人”落地生根。在國家倡導(dǎo)“五

7、育”并舉、全面育人的新時代，歐陽玲“希望我們的學(xué)生玩要玩得痛快，學(xué)要學(xué)得專心，讓每名學(xué)生都能感受到自己獨特的價值”。而這也正是她在高考競爭激烈的當(dāng)下與眾不同的管理理念。“中傳，等我！”這是一個學(xué)生在高考前設(shè)置在手機屏幕上的夢校目標，目的是每天打開手機就能激勵自己。后來，學(xué)生如愿考入中國傳媒大學(xué)，但其過程卻可以用驚心動魄來形容。說起這件事，歐陽玲打開了話匣子：這位學(xué)生各方面都非常出色，曾獲得全省十佳少先隊員稱號，從小學(xué)到中學(xué)一直擔(dān)任班長，不僅學(xué)習(xí)能力和動手能力強，而且興趣廣泛，愛好寫作、畫畫等，獲得過全國社科類比賽一等獎，打破了福建省該比賽項目零榮譽的記錄。然而，就是這樣一個優(yōu)秀的學(xué)生，升入高中

8、后卻對功課懈怠起來，一門心思搗鼓起自己的興趣愛好。當(dāng)全班同學(xué)都在課堂里專心致志讀書時，他卻精雕細鏤地描畫著班級的黑板報、設(shè)計著社團的海報本該有著大好前程的孩子變得這樣“不務(wù)正業(yè)”，歐陽玲得知后并沒有把他拎過來狠狠“修理”一番，而是耐心地與其交談。“你現(xiàn)在的任務(wù)是拋開私心雜念專心學(xué)習(xí)，如果高考分數(shù)高，你的專業(yè)選擇范圍不是更大嗎？”“錯！歐陽老師，我現(xiàn)在的想法并不是私心雜念，我要先知道自己的專業(yè)目標，然后用高考成績墊高理想！”看著孩子堅毅的小臉，歐陽玲心里略有觸動：對啊，孩子的話沒毛病，埋頭苦讀考高分的目的不就是為了實現(xiàn)理想嗎？于是，歐陽玲摒棄了之前的想法，選擇與學(xué)生站在同一戰(zhàn)線，和他一起瀏覽各大

9、學(xué)的招生簡章，分析未來的路怎么走，并根據(jù)他的優(yōu)勢和特長，最終敲定了中國傳媒大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。但是，此時距專業(yè)藝考時間僅有28天了?！拔夷芡ㄟ^藝考嗎？”孩子心里沒底，有些想打退堂鼓。歐陽玲鼓勵他盡最大努力爭?。骸澳阋獙ψ约旱膶嵙τ行判模慌θピ囋囋趺粗佬胁恍心?？”令人驚喜的是，在藝考現(xiàn)場，招考老師看到孩子提交的作品集，特別是其中的海報集，一下就對這個孩子另眼相看。以前的“不務(wù)正業(yè)”在此刻看來全變成了“正業(yè)”，孩子順利通過了藝考。后來，經(jīng)過高考的淬煉，這個學(xué)生以優(yōu)異的成績沖進了夢想中的學(xué)校。歐陽玲頗有感慨：“成長的每一步都算數(shù)，我不希望我的學(xué)生都是學(xué)習(xí)的機器，否則未來的路是走不遠的?！苯?jīng)歷了這件

10、事后，歐陽玲更加認識到對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。她說：“老師有責(zé)任和學(xué)生們共同成長，為他們把關(guān)掌舵，成為他們成長路上的引路人，不讓他們帶著缺憾走入社會，走進職場。否則，這點缺憾將很可能成為影響他們終生的心結(jié)?！?022年，歐陽玲調(diào)任廈門雙十中學(xué)后，在教育教學(xué)中進行了一項大膽創(chuàng)新：推行“3+3+1”的三年一貫學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式，旨在讓學(xué)生帶著目標理想而讀書。第一個“3”是引導(dǎo)學(xué)生深入探索自我，探索職業(yè)和理想，建立個人興趣與社會興趣相結(jié)合的生涯目標；第二個“3”是抓住選科指導(dǎo)、專業(yè)定向和院校定位三個重點開展工作，幫助學(xué)生理性完成決策；“1”指的是形成分層分類的多元培養(yǎng)方案，一站式解決學(xué)生

11、在高中階段的多元發(fā)展需求。在雙十中學(xué)每年高一年段舉辦的生涯體驗研學(xué)活動中，都會有一千多名學(xué)生兵分多路，走進銀行、醫(yī)院、農(nóng)村黨支部、新媒體中心等地，體驗現(xiàn)實的工作。這是學(xué)校生涯教育的一個側(cè)影。金融學(xué)一直是學(xué)生樂于選擇的熱門專業(yè)，而銀行作為金融專業(yè)畢業(yè)生的主流就業(yè)單位，卻鮮有學(xué)生了解其工作內(nèi)容。這次，同學(xué)們走進了光大銀行廈門分行的“后臺”，在總經(jīng)理助理的課程分享中，深入了解銀行證券行業(yè)。此外，雙十中學(xué)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)生涯必修課程，課程的內(nèi)容圍繞生涯與生活、社會、國家多方面展開，每學(xué)年約為12個課時。歐陽玲說，雙十中學(xué)生涯教育的出發(fā)點，說到底就是把學(xué)生認識自我、認識未來的學(xué)術(shù)與職業(yè)方向、找到適合自己發(fā)展

12、路徑這三項工作做好、做踏實。通過開展豐富多彩的課程和活動，從高一到高三，針對不同年級學(xué)生面臨的發(fā)展任務(wù)和決策關(guān)鍵節(jié)點開展相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的個性特長，了解專業(yè)和職業(yè)的特征，探索自己感興趣的職業(yè)知識，挖掘自己的發(fā)展?jié)撃埽罱K建立個人興趣與社會職業(yè)相結(jié)合的生涯目標。歐陽玲認為，學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)從理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯多方面綜合發(fā)展，作為學(xué)校，應(yīng)該為學(xué)生提供激發(fā)潛能，提升規(guī)劃能力的發(fā)展指導(dǎo)。也正是基于這個初衷，雙十中學(xué)的“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心”應(yīng)運而生。在這里，除了完成建立具有雙十中學(xué)特色的“3+3+1”學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)實踐制度和三年一貫制的課程培養(yǎng)體系，其空間建設(shè)也是亮點。歐陽玲堅持要為

13、學(xué)生提供一個溫馨舒適的交流空間，讓同學(xué)們學(xué)得舒適、自如。在這里，有以生涯為主題，融入生涯知識內(nèi)涵與互動道具元素，結(jié)合生涯探索一體機的生涯探索通道；有象征學(xué)生發(fā)展是一個不斷探索、嘗試、最終獲得成功過程的中心大廳；有模擬還原聯(lián)合國安理會會場，學(xué)生模聯(lián)團體交流、比賽的戰(zhàn)略模擬中心；有與清華大學(xué)、北京大學(xué)聯(lián)合掛牌成立，展示歷屆學(xué)子風(fēng)采照片，激勵后輩砥礪前行的清北交流中心。此外還有策劃研討室、融媒體辦公室、學(xué)術(shù)交流中心等等。實踐活動、社團活動、專題講座讓每個孩子都有了多樣化的自我探索機會。學(xué)校要做的，就是為學(xué)生提供個性化的發(fā)展指導(dǎo)支持，以及豐富的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)活動，讓每個雙十學(xué)子都成為成長的主角?！俺砷L在

14、哪里，學(xué)校的路就鋪到哪里?！睔W陽玲說。由此，在雙十校園，“問生所需”是老師們提到最多的話題，為學(xué)生把脈、引路，讓每個孩子都能有血有肉、能玩會學(xué)、全面發(fā)展、生機勃勃，是歐陽玲最希望看到的校園生活模樣。“百年英才計劃”在雙十中學(xué)實施多年，已悄然落地生根。這項計劃中，效仿高校，實施書院制和導(dǎo)師制是其最典型的特征。這兩項制度在繼承我國古代書院文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，又借鑒了牛津大學(xué)等研究型書院模式，讓學(xué)生在個性化教學(xué)、精英學(xué)生組隊的環(huán)境下，進行思想交流與碰撞，并給予他們更科學(xué)有效的指導(dǎo)，讓他們在高中就建立起學(xué)術(shù)意識。學(xué)?，F(xiàn)設(shè)九章書院、鴻羽書院、求闕書院、鹿洞書院及薛定諤的貓書院等書院，各書院院長由中層以上干

15、部擔(dān)任。英才計劃的全體成員按照興趣和特長分別進入不同的書院，學(xué)生也可以按意愿申請書院或轉(zhuǎn)院。雙十中學(xué)的書院里臥虎藏龍。鹿洞書院里有擅長生物、化學(xué)競賽的理科學(xué)霸，九章書院則大多是參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生。求闕書院大多是有文科特長、對人文有濃厚興趣的學(xué)生，鴻羽書院則集合了不少品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的文藝綜合型人才。薛定諤的貓是奧地利著名物理學(xué)家薛定諤提出的一個思想實驗，以此命名的學(xué)院吸引了一批參加物理競賽的學(xué)生。學(xué)校的“導(dǎo)師制”也做得風(fēng)生水起。學(xué)校在全校遴選各學(xué)科名師組成導(dǎo)師團隊，這其中不乏“明星教師”。學(xué)生掌握著選擇導(dǎo)師的主動權(quán)，可以根據(jù)自己的優(yōu)勢科目、興趣點、未來發(fā)展方向，來匹配合適的導(dǎo)師。除了關(guān)心學(xué)生

16、學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面的問題，導(dǎo)師還要輔導(dǎo)學(xué)生以學(xué)期為單位進行一項研究性課題，并完成論文的寫作。在獨具特色的人才培養(yǎng)模式中，雙十中學(xué)每年本科一批上線率持續(xù)保持在90%以上，每年均有超過300人錄取國家“985工程”重點大學(xué)、超過500人錄取國家“211工程”重點大學(xué)；2000年以來，共有442名優(yōu)秀學(xué)生錄取北京大學(xué)和清華大學(xué)。師資隊伍更是雄厚，現(xiàn)有正高級教師7名，特級教師5名，省學(xué)科帶頭人9名，市專家型教師12名、市學(xué)科帶頭人47名、市骨干教師105名。名師、成績、競賽這些已經(jīng)成為雙十中學(xué)的品牌，更在市民群眾心中打下深深的烙印。調(diào)任雙十中學(xué)后，歐陽玲一直思考學(xué)校辦學(xué)特色問題。她常常漫步在校史

17、館，仔細學(xué)習(xí)梳理百年校史，希望能從中汲取力量并得到啟發(fā)?；趯W(xué)校的歷史傳統(tǒng)、人文積淀、現(xiàn)實條件和時代要求，在細致的觀察和深入的摸索中，歐陽玲提出，要把雙十建設(shè)成價值驅(qū)動型學(xué)術(shù)高中。所謂價值驅(qū)動型學(xué)術(shù)高中，就是指以文化價值的認同凝聚人心，通過構(gòu)建指向?qū)W術(shù)素養(yǎng)的課程體系、文化體系、育人體系、師資隊伍以及資源支持體系，激發(fā)師生內(nèi)驅(qū)力和成長力，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型領(lǐng)軍預(yù)備人才的新時代學(xué)術(shù)型高中。為此，學(xué)校緊緊圍繞“科學(xué)人文雙翼齊飛，五育五品十面融通”，推動育人方式變革。構(gòu)建指向?qū)W術(shù)素養(yǎng)培育的課程體系，完善多元多層的學(xué)術(shù)型育人體系，提升學(xué)術(shù)型校園文化體系，強化學(xué)術(shù)型師資隊伍體系，整合學(xué)術(shù)型的資源支持體系

18、，走出了一條人文濃郁、學(xué)養(yǎng)蘊藉的辦學(xué)之路。歐陽玲說，要建設(shè)“學(xué)術(shù)型”高中，不能把眼光放在高中的“一畝三分地”上，而應(yīng)把高校學(xué)術(shù)研究的做法向下輻射，對接高校需求，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，培育學(xué)生學(xué)術(shù)品質(zhì)，做到把學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的“關(guān)口”前移，為高?；A(chǔ)教育拔尖創(chuàng)新型人才培土育苗。基于此，在已開展的一百余期“雙十大講壇”上，來賓既有諾貝爾獎獲得者、兩院院士、著名教授，也有深受學(xué)生喜愛的本地“大咖”、教學(xué)能手和年輕教師等。他們將大學(xué)的課堂帶入高中，既有前沿的科技知識等學(xué)術(shù)性強的理工科內(nèi)容，還有文學(xué)、歷史、時政等人文社科知識，也有學(xué)習(xí)方法、溝通方法等方法實操的內(nèi)容。期間，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者安東尼萊格特教授開講的“量子與低溫物理”，用深度和廣度，重新定義知識的意義，讓同學(xué)們在講座中感知物理，思考物理