媽媽的心小學(xué)作文

1、媽媽的心小學(xué)作文 媽媽的心小學(xué)作文 無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是精心整理的媽媽的心小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。 媽媽的心小學(xué)作文1 媽媽，其實(shí)你不懂我的心周末到了，陽(yáng)光一點(diǎn)一點(diǎn)照射在大街小巷，顯得格外溫暖。在家里，就在那個(gè)粉色的臥室里，我的手不停地?cái)[動(dòng)著，渴望能早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，與伙伴們出去玩耍。作業(yè)在一點(diǎn)一滴地被我“消滅”“叮當(dāng)當(dāng)”，當(dāng)手機(jī)里的鬧鐘敲響了九點(diǎn)的鐘聲，我不由驚喜地歡呼起來(lái)作業(yè)終于被我“消滅”地一干二凈了！這時(shí)，從媽媽的房間里傳來(lái)了聲音：“寶貝，做作業(yè)啦！媽媽知道你平時(shí)

2、也比較愛(ài)看書(shū)的，就特意給你買(mǎi)了幾本好看的經(jīng)典書(shū)籍，待在家里看書(shū)吧！”我沉默了。我呆呆地望了望四周雪白的墻壁，它仿佛變成了一個(gè)牢籠，把我鎖在了里面！媽媽！你根本不懂我的心！看著藍(lán)天上的鳥(niǎo)兒。啊！我是多么想像它們一樣自由?。≡趶V闊的天空下，在寬廣的道路上，跟自己最親密的小伙伴們一起歡笑、玩樂(lè)！我能盡情地奔跑在公園的草坪上，張開(kāi)雙臂自由地飛奔著。如果人有無(wú)限的體力的話，我想一直跑，一直跑，直到夕陽(yáng)親吻大地，我是多么不想回到那窄小的房間里去??！媽媽！我實(shí)在不想每天被關(guān)在房間里了！媽媽，其實(shí)你根本不懂我的心！我真正渴望的是自由！ 媽媽的心小學(xué)作文2 “記耀接球，快投，對(duì)球進(jìn)了！”伙伴們興奮的叫著。這時(shí)，

3、剛下課的.媽媽走到我身旁問(wèn)：“你寫(xiě)作業(yè)完了沒(méi)啊？”我聽(tīng)了，頓時(shí)熱騰騰的心一下子涼了，身子直冒冷汗說(shuō)：“寫(xiě)寫(xiě)完了?！眿寢屄?tīng)了，似乎察覺(jué)到了問(wèn)題便把我拉回了家。當(dāng)媽媽打開(kāi)我的書(shū)包時(shí)，我的頭變得更低了，就像一只冷得發(fā)抖的小熊?！笆遣皇菦](méi)寫(xiě)?。俊眿寢尶粗抑闭f(shuō)。我微微的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！翱烊?xiě)，不然就不要吃晚飯了”。媽媽氣沖沖的說(shuō)。于是，我走進(jìn)書(shū)房，拿著筆慢騰騰的寫(xiě)著時(shí)間不留情，一轉(zhuǎn)眼吃飯時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，可就是沒(méi)聽(tīng)到媽媽的叫聲，我當(dāng)時(shí)的心變得很酸很酸。第二天下午，天氣格外的晴朗，我正和伙伴們開(kāi)心地玩著籃球。突然球滾到了剛回來(lái)的媽媽腳下?！斑@下?lián)搅?，今天的籃球就要結(jié)束了。”我擔(dān)心的站著。“小耀接球！”我當(dāng)時(shí)愣住

4、了“媽媽今天怎么肯給我打籃球了啊，發(fā)生了什么事了呢？”我的腦袋上出現(xiàn)了幾十個(gè)問(wèn)號(hào)。晚飯時(shí)，我想起下午的事便帶著滿腦袋了的疑問(wèn)問(wèn)媽媽：“媽，今天下午你怎么肯我打籃球?。俊眿寢屄?tīng)了，笑著說(shuō)：“你今天已經(jīng)把作業(yè)寫(xiě)完了你不就可以玩了嗎！傻孩子?！蔽衣?tīng)了，仿佛明白了一個(gè)道理：只有把自己的任務(wù)做完了才有一個(gè)自己想要的天地。媽媽昨天是對(duì)的，她的心是平等的，這樣的媽媽才是好媽媽！ 媽媽的心小學(xué)作文3 我的媽媽有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，大大的眼睛，高高的個(gè)子。媽媽平時(shí)總是風(fēng)風(fēng)火火，說(shuō)話干脆利落，對(duì)我也是一早到晚催著“快點(diǎn)、快點(diǎn)”。雙休日早上醒來(lái)，6：40分，離我起床時(shí)間7：00還有一段時(shí)間，可媽媽就來(lái)不及似的催促我起床

5、：“都幾點(diǎn)了，還不快點(diǎn)起床，上課要遲到了?？禳c(diǎn)穿衣服，可千萬(wàn)別著涼了”。中午吃飯，我學(xué)著老爸的樣子，邊看報(bào)紙邊吃飯，媽媽的“快點(diǎn)”又在我耳邊響起：“還不快點(diǎn)吃飯，吃好飯做作業(yè)！”，“你那”雞爪“又沒(méi)洗過(guò)，還不快點(diǎn)去洗！”。吃好飯，我才剛剛休息一會(huì)兒，可媽媽跟我作對(duì)似的：“作業(yè)還沒(méi)做完，還不快點(diǎn)做作業(yè)！”，我只好乖乖地去做作業(yè)，不然媽媽會(huì)一直嘮叨著。晚上，8：30還沒(méi)到，媽媽就叫我：“快點(diǎn)洗臉?biāo)⒀?、上床睡覺(jué)，睡眠要充足，明天頭腦才清醒”。我被催著上床了。雖然我討厭媽媽的“快點(diǎn)”生活，但是，我知道媽媽是為了我好。如果從小養(yǎng)成慢悠悠的習(xí)慣，那長(zhǎng)大了再改正這個(gè)壞習(xí)慣那可就來(lái)不及了。媽媽為我操碎了心，我

6、一定不會(huì)辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，天天向上。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：媽媽的心說(shuō)課稿 媽媽的心說(shuō)課稿 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是整理的媽媽的心說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 媽媽的心說(shuō)課稿1 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很高興能有這樣一次機(jī)會(huì)，跟大家共同交流和學(xué)習(xí)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版第五冊(cè)教材第五課媽媽的歌當(dāng)中的媽媽的心一課。下面，我將重點(diǎn)圍繞有效聆聽(tīng)、情感滲透在歌曲教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析。一、說(shuō)教材：（要有自己的理解，切忌抄教參。很慚愧，我就是抄的教參。）在本單元中，學(xué)唱歌

7、曲媽媽的心是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整,曲調(diào)流暢,主題鮮明的兒童歌曲.它以第一人稱的內(nèi)心表白,充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情.歌曲為2/4拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一個(gè)樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂(lè)段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束祝燦爛的

8、祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。根據(jù)我對(duì)教材的分析和理解，確立了以下個(gè)教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)教學(xué)目標(biāo):（目標(biāo)要小，最好能當(dāng)堂檢測(cè)。上升到思想高度的目標(biāo)最好不要出現(xiàn)，太空洞且無(wú)法檢測(cè)。很慚愧，我的教學(xué)目標(biāo)里也出現(xiàn)了?。⒏惺芨枨谝粽{(diào)節(jié)奏上的松、緊變化以及歌曲不同樂(lè)段情緒對(duì)比的特點(diǎn)。、能夠用親切地聲音，有感情的演唱歌曲媽媽的心，并能準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的附點(diǎn)八分音符和休止符。、在感受音樂(lè)作品旋律節(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)伴奏、表演等綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)兒女熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。二、說(shuō)教學(xué)思路：（思路要清晰，最好有小標(biāo)題，可一目了然。）本課總的設(shè)計(jì)思路是以“媽媽的歌”為主題，通過(guò)多遍有目的的有效聆聽(tīng)，感受歌曲的特點(diǎn)；以

9、不同樂(lè)段情緒對(duì)比的方式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的變化；以伴奏、表演等多種參與性、創(chuàng)造性藝術(shù)展示活動(dòng)，將學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)與感受展示出來(lái)，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)長(zhǎng)輩的崇高品格。為此，我預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：、聽(tīng)一聽(tīng)以多遍聆聽(tīng)為手段，通過(guò)設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲、打擊樂(lè)器伴奏的形式，感受歌曲的節(jié)奏、旋律、情緒特點(diǎn)。、唱一唱采用歌譜接唱、小組動(dòng)作創(chuàng)編等多種形式，學(xué)唱歌曲媽媽的心，體驗(yàn)歌曲的情感特點(diǎn)。、演一演以獨(dú)唱齊唱多種演唱形式相結(jié)合、小組為單位唱奏演于一體綜合表現(xiàn)歌曲的形式，創(chuàng)設(shè)參與性、創(chuàng)造性綜合藝術(shù)展示平臺(tái)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。介紹一下具體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：開(kāi)課伊始，我將以泰戈?duì)柕脑?shī)

10、歌仿佛切入本課，以一首深情的表現(xiàn)媽媽的詩(shī)歌奠定感情基調(diào)導(dǎo)出本課的主題“媽媽的歌”。導(dǎo)入處選擇的詩(shī)歌不作為學(xué)生理解的內(nèi)容，僅讓學(xué)生感受到詩(shī)歌中飽含的深情即可。我不記得我的母親只是在游戲中間有時(shí)仿佛有一段歌調(diào)在我玩具上回旋是她在晃動(dòng)我的搖籃所哼的那些歌調(diào)我不記得我的母親但是在初秋的早晨合歡花香在空氣中浮動(dòng)廟里晨禱的馨香仿佛向我吹來(lái)像母親的氣息我不記得我的母親只是當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天我仿佛覺(jué)得母親凝住我的目光布滿了整個(gè)天空“媽媽總是我們內(nèi)心最溫暖的港灣,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于媽媽的歌媽媽的心。”、聽(tīng)一聽(tīng)第一遍聆聽(tīng)，提出設(shè)問(wèn)“歌曲帶給你怎樣的感受？主要在歌曲的哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？”引導(dǎo)學(xué)生感

11、受歌曲的節(jié)拍、速度等基本音樂(lè)要素，以及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。第二遍聆聽(tīng)，學(xué)生可在心里輕輕跟著范唱哼唱，同時(shí)提問(wèn)“歌曲在節(jié)奏的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？歌曲中的停頓是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生感受了解休止符，并作講解，音符中有休止符表示停頓，四分休止符與四分音符的時(shí)值都是一樣的，都是一拍。第三遍聆聽(tīng)，提問(wèn)“通過(guò)聆聽(tīng)，你感受到歌曲有什么不同？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的呢？”引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的不同樂(lè)段，并感受樂(lè)段之間鮮明的情緒變化，點(diǎn)明歌曲的主題。第四遍聆聽(tīng)，主要目的是在實(shí)踐中感知休止符。此處作為關(guān)鍵處處理一，將在后續(xù)詳細(xì)闡述。、唱一唱上一部分的有效聆聽(tīng)，學(xué)生對(duì)歌曲的曲調(diào)旋律也比較熟悉了，唱一唱部分，主要帶領(lǐng)學(xué)生在唱會(huì)的基礎(chǔ)上更加

12、注意歌曲情感的渲染，引導(dǎo)學(xué)生能夠有感情地從容自如地演唱歌曲。我把歌曲的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)部分：（1）分樂(lè)段學(xué)唱。第一樂(lè)段：采用歌譜接唱的形式，讓學(xué)生接唱第一樂(lè)段中比較容易的后一小節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性同時(shí)注意休止符。請(qǐng)老師們配合我一起來(lái)試一下吧！然后，分析歌譜中出現(xiàn)了mp做講解p為弱mp為中弱，也出現(xiàn)很多附點(diǎn)八分音符，演唱時(shí)帶附點(diǎn)的音符要唱的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，后面跟著的小尾巴要唱的短一點(diǎn)。歌譜演唱熟練后，加上歌詞演唱，注意休止符的停頓。第二樂(lè)段：首先分析第二樂(lè)段出現(xiàn)了mf做講解f為強(qiáng)mf為中強(qiáng)，結(jié)尾處出現(xiàn)1、2兩個(gè)小房間，第一樂(lè)段的結(jié)尾要唱第1個(gè)小房間，第二段的結(jié)尾即全曲的結(jié)尾要唱第2個(gè)小房間，注意全曲

13、的結(jié)尾出現(xiàn)了漸強(qiáng)符號(hào)，這是全曲的高潮，歌曲的主題在這里深化，演唱時(shí)情緒要飽滿聲音要放開(kāi)。第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)結(jié)合旋律線給學(xué)生以更直觀的感受，先演唱曲譜，再演唱歌詞。注意樂(lè)句的連貫，情緒的宣泄，并再次強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句句首休止符的演唱，輕輕握拳唱在心里。（2）通過(guò)用豐富的肢體語(yǔ)言、身體律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用情歌唱。此處作為關(guān)鍵處處理二，將在后續(xù)詳細(xì)闡述。、演一演表現(xiàn)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)獨(dú)唱、齊唱演唱形式的變化以及唱奏演相結(jié)合表現(xiàn)歌曲的形式，加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)，從而進(jìn)一步感受歌曲的魅力。同

14、時(shí)，大膽激發(fā)學(xué)生表演潛能及創(chuàng)造性潛能，開(kāi)展綜合藝術(shù)展示活動(dòng)。以上是我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的闡述，依據(jù)本課的教材分析和教學(xué)目標(biāo)，我確立了兩個(gè)教學(xué)關(guān)鍵處：一、準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的休止符節(jié)奏。二、能夠用自然、優(yōu)美、親切地聲音展示歌曲不同樂(lè)段的情緒對(duì)比，表現(xiàn)歌曲愛(ài)媽媽從而愛(ài)祖國(guó)的情感。詳細(xì)介紹一下幾個(gè)關(guān)鍵處的處理手段：本課關(guān)鍵處一：準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的休止符的節(jié)奏。關(guān)于休止符的處理我采用了以下手段。1、在聽(tīng)一聽(tīng)的最后聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，小組討論“歌曲中的休止符可以用怎樣的身體語(yǔ)言表達(dá)？”“輕輕點(diǎn)頭”“輕輕握拳”等，加深學(xué)生對(duì)休止符的理解，休止符表示停頓，這里的節(jié)奏不出聲音唱在心里。并請(qǐng)學(xué)生思考“休止符為歌曲的

15、情感表達(dá)起到了怎樣的作用？”（這里的停頓表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心）引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地理解歌曲表達(dá)的情感。2、出示設(shè)計(jì)帶有休止符的節(jié)奏，以拍手和打舌的方式練習(xí)打節(jié)奏，進(jìn)一步感知休止符。A：X 0 X 0（拍手）B：0 XX 0 XX（打舌）在練習(xí)打節(jié)奏的同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化，拍手的節(jié)奏要強(qiáng)一些，打舌的節(jié)奏要弱一些。（請(qǐng)老師們互相配合一起來(lái)練習(xí)一下吧）3、通過(guò)打擊游戲的進(jìn)行，進(jìn)而加入打擊樂(lè)器碰鈴、雙響筒為歌曲伴奏。這里也請(qǐng)幾位老師配合我一起來(lái)為歌曲伴奏吧?。ㄓ捎跁r(shí)間的關(guān)系我們就配合到這里吧，謝謝各位老師?。┬抡n標(biāo)中明確闡述了：36年級(jí)學(xué)生應(yīng)樂(lè)于參與各種演奏活動(dòng)，并能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)作

16、品的情緒。所以這節(jié)課我首先設(shè)計(jì)了用身體語(yǔ)言表現(xiàn)休止符的方式初步感知，然后設(shè)計(jì)帶有休止符的節(jié)奏型進(jìn)一步感知，最后加入打擊樂(lè)器伴奏。由簡(jiǎn)到難、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱休止符。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生能夠在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏感知休止符的同時(shí)進(jìn)行有效的打擊樂(lè)器伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手合作的能力。本課關(guān)鍵處二：能夠用自然、優(yōu)美、親切地聲音展示歌曲不同樂(lè)段的情緒對(duì)比，表現(xiàn)歌曲愛(ài)媽媽從而愛(ài)祖國(guó)的情感。對(duì)此關(guān)鍵處的處理我采用了以下手段：1、本課開(kāi)始的聽(tīng)一聽(tīng)部分，通過(guò)感受基本音樂(lè)要素、了解休止符、對(duì)比歌曲不同樂(lè)段的情緒、實(shí)踐感知休止符，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中循序漸進(jìn)地體會(huì)歌曲，理解歌曲表達(dá)的

17、情感。2、在唱一唱環(huán)節(jié)，分樂(lè)段學(xué)唱的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)“通過(guò)對(duì)不同樂(lè)段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為每樂(lè)段的情緒是怎樣的？你會(huì)用怎樣的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)呢？”分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，一樂(lè)段停頓平緩，表達(dá)對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心，二樂(lè)段連貫激昂，表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)深深的愛(ài)。通過(guò)討論、表演，引導(dǎo)學(xué)生用真情表現(xiàn)歌曲。巧妙的肢體語(yǔ)言能夠使演唱“錦上添花”。以情帶聲，引導(dǎo)學(xué)生在腦海里“畫(huà)出美妙的畫(huà)”來(lái)。唱準(zhǔn)曲譜后，再演唱歌詞，通過(guò)演唱驗(yàn)證自己所“畫(huà)”的作品的美妙，使學(xué)生領(lǐng)略用情歌唱的魅力。3、通過(guò)演一演環(huán)節(jié)中唱奏演三位一體表現(xiàn)歌曲，獨(dú)唱、齊唱不同演唱形式的轉(zhuǎn)換以及互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制的輔助下，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)成果集中展示，把課堂變成學(xué)生展示表演

18、的舞臺(tái)，學(xué)生自主合作，可以將歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。設(shè)計(jì)意圖：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，是36年級(jí)在演唱方面提出的學(xué)段目標(biāo)。此關(guān)鍵處圍繞從歌曲的學(xué)習(xí)的第一部分聆聽(tīng)開(kāi)始滲透，直至最后目標(biāo)的達(dá)成，在實(shí)踐中感受歌曲、理解歌曲，從而更好地演唱歌曲。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上是我對(duì)本課的一點(diǎn)設(shè)計(jì)思路和想法。有效聆聽(tīng)，打開(kāi)了音樂(lè)學(xué)習(xí)的智慧之門(mén)；情感滲透，為美妙的歌聲插上翅膀。讓我們乘著歌聲的翅膀共同研究、共同探討、共同收獲！謝謝大家?？傊?，一篇好的說(shuō)課稿，一定要注重課堂的時(shí)效性，花樣環(huán)節(jié)不可太多，最主要是其可實(shí)現(xiàn)性，實(shí)用、有效果最重要，歌唱課就是以唱為主要目的。以此說(shuō)課稿與大

19、家共同學(xué)習(xí)！ 媽媽的心說(shuō)課稿2 媽媽的心教案教學(xué)內(nèi)容：媽媽的心教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)四分休止符2、學(xué)唱歌曲媽媽的心教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)唱歌曲媽媽的心，并能帶上感情來(lái)演唱歌曲2、能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓3、情感體驗(yàn)：通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽，感謝媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲媽媽的心教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出現(xiàn)的四分休止符課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、卡片教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2、師生問(wèn)好基礎(chǔ)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)四分休止符2、知道四分休止符的停頓時(shí)間1、出示四分休止符“0”的卡片2、講解四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍1、認(rèn)

20、識(shí)四分休止符“0”的形狀2、了解四分休止符的停頓時(shí)間為一拍教學(xué)過(guò)程：學(xué)唱歌曲1、導(dǎo)入師：剛才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門(mén)了也不忘了自己的媽媽，那我們小朋友呢？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？2、聽(tīng)歌曲媽媽的心范唱提問(wèn)：這首歌唱到了什么？這首歌用什么速度演唱？學(xué)生相互討論，解決老師所提出的問(wèn)題3、再次聽(tīng)歌曲錄音提醒學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，跟著錄音哼唱看課本上的歌譜，隨著錄音輕輕地哼唱4、復(fù)習(xí)四分休止符設(shè)問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上“0”的符號(hào)，指一指在哪些地方？仔細(xì)觀察有幾處出現(xiàn)“0”符號(hào)5、討論環(huán)節(jié)提問(wèn)：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)了怎樣的心理狀態(tài)？相互討論，教師協(xié)助（歌曲中的四分休止符表

21、達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛(ài)心）6、念念歌詞要求：讓學(xué)生帶上自己的感情念歌詞（可以不按節(jié)奏念）有感情地朗誦歌詞7、填唱歌詞教師伴奏，學(xué)生唱歌詞跟著鋼琴，認(rèn)真地填唱歌詞結(jié)束課業(yè)聽(tīng)音樂(lè)出教室播放音樂(lè)，向?qū)W生揮手再見(jiàn)隨著音樂(lè)律動(dòng)出教室，向老師說(shuō)再見(jiàn)教學(xué)反思： 媽媽的心說(shuō)課稿3 各位老師，上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第5課的歌曲媽媽的心， 這首歌曲媽媽的心是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。本單元的五首作品以媽媽的歌為專題，表現(xiàn)了音樂(lè)與人這一主題，反映了不

22、同時(shí)代、不同民族的少年兒童對(duì)媽媽深切的愛(ài)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品德。學(xué)生通過(guò)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)媽媽的愛(ài)有了很深的感悟。本節(jié)課學(xué)生需要知道歌曲用媽媽來(lái)比喻祖國(guó)，來(lái)表現(xiàn)兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。培養(yǎng)對(duì)學(xué)生生活的積極樂(lè)觀態(tài)度?；谏鲜鰧W(xué)情，并結(jié)合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中總目標(biāo)、階段目標(biāo)及本單元目標(biāo)的要求，我制定了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、用自然優(yōu)美的聲音唱好媽媽的心，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心表達(dá)幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂(lè)中的作用、意義，掌

23、握其基本使用方法。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立通過(guò)歌聲抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽那種天真純潔的愛(ài)是本課的重點(diǎn)，在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符是本課的難點(diǎn)。本節(jié)課以音樂(lè)教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思品等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)祖國(guó)的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生充分感受愛(ài)國(guó)主義情感。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我還采用了聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是小組合作、即興

24、表演、跟隨音樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲。根據(jù)新課程理念，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中我預(yù)設(shè)了一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、激趣導(dǎo)入，旋律練習(xí)（1）我用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課：首先出示四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜，這是什么呀？問(wèn)題簡(jiǎn)單易猜，學(xué)生很快就進(jìn)入了本課創(chuàng)設(shè)的情境之中。（出示圖片國(guó)旗）告訴孩子它可是我們祖國(guó)媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)有61周歲了，可是她卻越來(lái)越美麗！（配樂(lè)欣賞祖國(guó)山河風(fēng)光圖）這樣的祖國(guó)媽媽，你們喜歡嗎？（2）接下來(lái)我用歌聲來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽，表達(dá)我快樂(lè)的心情！范唱歌曲的高潮部分：5 5 6 5 | 5 3 5 5 6 | 5 |3 3 5 3

25、| 3 1 2 2 3 | 2 |啦 啦請(qǐng)喜歡祖國(guó)媽媽的小朋友們，跟老師一起來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽嗎？也來(lái)表達(dá)一下快樂(lè)的心情吧！學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。這樣的設(shè)計(jì)過(guò)渡自然，并分散了歌曲的難點(diǎn)，讓音樂(lè)與情感融為一體。2、歌曲欣賞接著我利用多媒體出示心形國(guó)旗圖片，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他是怎么贊美我們的祖國(guó)媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。3、范唱導(dǎo)入，學(xué)習(xí)休止符教師范唱歌曲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師在歌曲的什么地方停頓了一下？再請(qǐng)同學(xué)們討論：音樂(lè)停頓在歌譜上是怎樣表示的？學(xué)生回答后我出示四分

26、休止符，并講解：樂(lè)曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有0休止符要記住紅燈停一停,這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。出示節(jié)奏：X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |拍手 握拳仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。四分休止符是本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)討論及趣味練習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。4、層層深入學(xué)習(xí)歌曲（1）學(xué)唱第一段。聆聽(tīng)琴聲伴奏，學(xué)生用 m 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學(xué)生紅燈停一停 .）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地

27、唱歌詞。（2）自學(xué)第二段。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱結(jié)束句，說(shuō)說(shuō)這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。（3）完整跟琴聲輕聲唱全曲。師生共同用親切，自然的聲音來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽！（4）用你喜歡的方式給自己伴奏。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式，用這個(gè)節(jié)奏來(lái)給歌曲伴奏。X | X | X | X |有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。因此，我在歌曲處理上采用了引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)歌曲，從而達(dá)到富有感情地演唱全曲。讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。5、拓展延伸，欣賞樂(lè)曲播放愛(ài)我中華學(xué)生圍成圈，隨音樂(lè)律動(dòng)。在教學(xué)的尾聲我創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使

28、學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感得到升華，這是本課情感價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。6、總結(jié)教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)媽媽，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！ 媽媽的心說(shuō)課稿4 一、說(shuō)教材1、教材：媽媽的心選自人音版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。2、教材分析：教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲媽媽之歌，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng)，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無(wú)華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂(lè)作品中通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品充滿

29、激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂(lè)作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲媽媽的心增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。4、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，音樂(lè)知識(shí)：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲二、說(shuō)教法1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂(lè)的因素。2、創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，重視學(xué)生

30、的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，使他們?cè)跇?lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，不但牢固的掌握了知識(shí)，而且能享受到成功創(chuàng)新的快樂(lè)。三、說(shuō)學(xué)法在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作歌詞、節(jié)奏練習(xí)等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）用母子間的情感創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、，激發(fā)學(xué)生情感。（二）抒發(fā)情感使學(xué)生初步感知歌曲的內(nèi)容。（三）新課講授：1、激趣設(shè)疑，情感導(dǎo)入2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)邊拍邊讀，使他們提前掌握歌曲的歌詞和節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。3、學(xué)唱歌曲（1）播放歌曲，

31、讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。（2）用“啦”模唱歌曲的旋律。（3）分段隨琴學(xué)唱歌曲（4）邊唱邊為歌曲伴奏。（5）聽(tīng)歌曲，邊唱邊根據(jù)對(duì)歌詞的理解加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。（6）小小展示臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)展示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（7）改編歌詞唱一唱。（8）鞏固學(xué)生討論，采用怎樣的形式來(lái)演唱使歌曲更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)？（運(yùn)用多種形式來(lái)演唱歌曲，在一定程度上體現(xiàn)了低視生與全盲生的合作精神。）五、課堂小結(jié) 媽媽的心說(shuō)課稿5 教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲媽媽的心視頻，使學(xué)生能夠進(jìn)一步的體驗(yàn)和感受歌曲中充滿的母子間的情感。運(yùn)用正確的聲音，富有感情地來(lái)學(xué)唱歌曲媽媽的心，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)媽媽的一片熱愛(ài)之情

32、。二、過(guò)程與方法：在教學(xué)中，將運(yùn)用討論法、創(chuàng)設(shè)情境法，欣賞歌曲，表演歌曲等一系列的教學(xué)方法，讓學(xué)生在聽(tīng)，看，說(shuō)，演等角度多方面的感受歌曲媽媽的心，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和熱愛(ài)，并且感受音樂(lè)節(jié)奏的松、緊變化，從而激發(fā)他們對(duì)熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。三、知識(shí)與技能： 學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂(lè)中的作用、意義，掌握其基本使用方法，并用豎笛演奏歌曲媽媽的心。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情的，生動(dòng)的演唱歌曲，體會(huì)兒童對(duì)祖國(guó)媽媽那種天真純潔的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：在演唱過(guò)程中能夠準(zhǔn)確的理解和表現(xiàn)休止符的意義。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、隨著老師的琴聲自編動(dòng)作進(jìn)入教室。（要求自創(chuàng)動(dòng)作，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)

33、拍和節(jié)奏）2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：演唱上節(jié)學(xué)過(guò)的歌曲。（師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲，可以加上你們編的動(dòng)作。）二、學(xué)唱歌曲：1、導(dǎo)入（師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰(shuí)嗎？生：我們。）2、播放視頻媽媽的心（我將媽媽的心和一段有關(guān)媽媽如何關(guān)心兒女的視頻相結(jié)合。讓學(xué)生在看和聽(tīng)中感受歌曲）。（師：看完視頻后我要同學(xué)們說(shuō)出媽媽的心講了怎么樣的故事？應(yīng)該用什么速度來(lái)演唱？聽(tīng)后分小組討論。）出示視頻媽媽的心。3、出示大歌譜媽媽的心（師：這就是剛才短片里的歌曲，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)的再次聆聽(tīng)歌曲，并說(shuō)說(shuō)歌曲講了哪些內(nèi)容。自己跟著音樂(lè)輕聲哼唱。）聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕

34、跟著錄音哼唱。注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 2 3 0媽 媽 的 心里3、發(fā)現(xiàn)四分休止符（問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有個(gè) 0?）板書(shū)0簡(jiǎn)單介紹：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用0表示，0是四分休止符。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。（師：當(dāng)我們唱到0的時(shí)候要停下來(lái)休息一下，那要休息幾拍??？生：一拍。）4、練習(xí)：（1）念與拍手： 0 0 0 0 噠噠 （點(diǎn)頭） 噠噠（點(diǎn)頭）（點(diǎn)頭）噠噠（2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱（3）討論：這首歌中的休止符0起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？（這里我會(huì)出示語(yǔ)文當(dāng)中媽媽關(guān)心兒女的一段話，用省略號(hào)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解休止符的含義。師朗誦這段話。

35、）結(jié)論：這里四分休止符和剛才的省略號(hào)是一樣的作用都是表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情（4）師：豎笛演奏媽媽的心旋律（5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓）5、教師范唱，學(xué)生分段練唱再連起來(lái)演唱。（教師彈主旋律，學(xué)生用身體各自做著不同的動(dòng)作進(jìn)行演唱）。（注：在演出過(guò)程中注意提示學(xué)生休止符的作用。）6、運(yùn)用打擊樂(lè)曲給歌曲伴奏：（1）將學(xué)生分成三大組（a組用三角鐵，b組用響板，c組用手鈴）X XX |X XX | X XX |X XX |（2）教師指揮，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。（3）一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，表演媽媽的心三、奇思妙想將學(xué)生分成四小組讓他們隨著音樂(lè)自由的表演。（1、要求

36、每組要到教室中間表演。2、可以運(yùn)用教師里一切可以用的東西來(lái)輔助表演。3、要每個(gè)組員都參加活動(dòng)。4、由老師當(dāng)裁判評(píng)出魅力小組、活躍小組、可愛(ài)小組、激進(jìn)小組。）四、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)各個(gè)小組，并指出個(gè)別小組的不足之處和這樣讓表演更加的生動(dòng)有趣。最后，播放音樂(lè)讓學(xué)生在演唱音樂(lè)中走出教室。 媽媽的心說(shuō)課稿6 教學(xué)目標(biāo)1. 用自然優(yōu)美的聲音唱好媽媽的心，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲媽媽的心表達(dá)幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。2. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。3. 在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符，并了解其在音樂(lè)中的作用、意義，掌握其基本使用方法。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)歌聲

37、抒發(fā)情感，體現(xiàn)孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽那種天真純潔的愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)在演唱實(shí)踐中準(zhǔn)確表達(dá)休止符的意義。教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器若干（或自制打擊樂(lè)器）教學(xué)方法聽(tīng)唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式教學(xué)準(zhǔn)備課件、手風(fēng)琴養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生上課時(shí)要養(yǎng)成專心聽(tīng)講，積極參與音樂(lè)活動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入師：四四方方一片紅云，閃閃爍爍五顆金星。小朋友們，你們來(lái)猜猜，這是什么呀？（出示圖片國(guó)旗）它可是我們祖國(guó)媽媽的象征呢！到今年為止，我們的祖國(guó)媽媽已經(jīng)有64周歲了，可是她卻越來(lái)越美麗?。ㄅ錁?lè)欣賞祖國(guó)山河風(fēng)光圖）我想用歌聲來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽，表達(dá)我快樂(lè)的心情！范唱：5 5 6 5 | 5 3

38、5 5 6 | 5 |3 3 5 3 | 3 1 2 2 3 | 2 |啦 啦學(xué)生跟老師學(xué)唱旋律，指導(dǎo)學(xué)生用自然舒服的聲音唱好這條旋律。二、寓教于樂(lè)：看，有一位小朋友也想來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他是怎么贊美我們的祖國(guó)媽媽的？歌曲是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？1.聆聽(tīng)媽媽的心歌曲范唱學(xué)生交流反饋。要求：知道歌曲的情感，掌握歌曲的情緒。你能用上這個(gè)節(jié)奏給歌曲伴奏嗎？2. 節(jié)奏X | X | X | X |3. 拍手教師先自己用雙手示范打節(jié)奏，學(xué)生模仿，再提問(wèn)：除了雙手你覺(jué)得還可以用什么方式來(lái)打這條節(jié)奏？（薯片筒（小鼓）、三角鐵、打響舌）4. 讓學(xué)生嘗試用各種方式打節(jié)奏。讓學(xué)生選擇自己喜歡

39、的方式，用這個(gè)節(jié)奏來(lái)給歌曲伴奏。提問(wèn)：音樂(lè)停頓在歌譜上是怎樣表示的？出示四分休止符，師講解：()樂(lè)曲中有休止符就表示紅燈，看到譜上有0休止符要記住紅燈停一停,這一拍要唱在心里。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。出示節(jié)奏：X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |拍手 握拳5. 仔細(xì)觀察這條節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們剛剛學(xué)的節(jié)奏有什么不一樣？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶有四分休止符的節(jié)奏型。你能用這條節(jié)奏來(lái)給歌曲伴奏嗎？這么好聽(tīng)的歌曲，你們?cè)敢庥盟鼇?lái)歌頌我們的祖國(guó)媽媽嗎？6. 學(xué)唱第一段。聆聽(tīng)琴聲伴奏，學(xué)生用 m 輕聲哼唱旋律。 （注意唱好休止符，提醒學(xué)生紅燈停一停 .）指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗

40、讀歌詞。學(xué)生隨琴聲伴奏，對(duì)老師的口型，在心里默唱歌詞。讓學(xué)生隨琴聲伴奏，輕聲地唱歌詞。6. 自學(xué)第二段重點(diǎn)學(xué)唱結(jié)束句，說(shuō)說(shuō)這句跟第一段的最后一句有什么不一樣？對(duì)比旋律，指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句。7.完整跟琴聲輕聲唱全曲讓我們一起用親切，自然的聲音來(lái)贊美我們的祖國(guó)媽媽吧！8.用你喜歡的方式給自己伴奏三、創(chuàng)造表現(xiàn)播放愛(ài)我中華學(xué)生圍成圈，隨音樂(lè)律動(dòng)。四、小結(jié)完整演唱這首歌教學(xué)反思：由學(xué)生最喜歡的媽媽引題，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，還為學(xué)生感受祖國(guó)媽媽的愛(ài)拉近了距離體現(xiàn)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)四分休止符時(shí)，并不是一味的講解，而是讓學(xué)生在歌曲中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)它的用法及意義。培養(yǎng)了學(xué)生的自

41、主學(xué)習(xí)的能力及合作能力。這樣寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好效果。從能力方面，在學(xué)生演唱、表演本課的基礎(chǔ)上讓學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)，并加以拓展延伸，加深了對(duì)歌曲的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬了知識(shí)領(lǐng)域；并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生不僅愛(ài)自己的媽媽，更升華到愛(ài)祖國(guó)媽媽，情感得到升華。 推薦二：偉大的媽媽小學(xué)作文 偉大的媽媽小學(xué)作文 在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是為大家整理的偉大的媽媽小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 偉大的媽媽小學(xué)作文1 我的媽媽叫于海麗，她中等身材，

42、一頭烏黑的頭發(fā)，一雙眼睛閃爍著溫和的目光，使人很喜歡親近她。記得一天早晨，媽媽像往常一樣騎著電瓶車(chē)送我上學(xué)。外面下著小雨，媽媽穿上雨披，讓我在后面撐著傘，我們一路有說(shuō)有笑地向?qū)W校出發(fā)，可是雨越下越大，我的傘被風(fēng)吹得東倒西歪的。這時(shí)，媽媽趕緊停了下來(lái)，脫下自己身上的雨披，套在了我的身上。她自己就冒著大雨把我送到了學(xué)校，到學(xué)校門(mén)口時(shí)，媽媽已經(jīng)渾身上下都濕透了，一直打著哆嗦。那情景我一直都記在心里。媽媽還是個(gè)好當(dāng)家呢。大活小活都能干。一次，我看見(jiàn)媽媽正在燒飯，忙得滿頭大汗，就想：如果我也能炒菜，媽媽就不那么累了。想著，我就跑過(guò)去，請(qǐng)媽媽教我炒菜。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“教你個(gè)最簡(jiǎn)單的西紅柿炒雞蛋吧?！闭f(shuō)著，

43、媽媽就開(kāi)始指導(dǎo)起我來(lái)，她先教我準(zhǔn)備材料，又教我切菜，最后還教我怎么翻炒。一步步教得是那么細(xì)心，在媽媽的指導(dǎo)下，我終于炒出了一道好吃的菜肴。再看看媽媽，還是滿頭大汗，慈祥的笑容中已經(jīng)夾著幾絲皺紋了。一會(huì)兒，媽媽又忙開(kāi)了，她要把被我搞得亂七八糟的廚房收拾干凈。唉，我炒一個(gè)菜就忙成這樣，還弄得很累，媽媽每天都要做那么多活，還要照顧我和弟弟，真?zhèn)ゴ蟀。ゴ蟮膵寢?，我永遠(yuǎn)愛(ài)著她！ 偉大的媽媽小學(xué)作文2 我的媽媽三十幾歲，中等個(gè)頭，偏瘦的身材。由于長(zhǎng)年操勞，頭上已不知不覺(jué)地爬上了幾根白頭發(fā)，臉上也開(kāi)始有些細(xì)細(xì)的皺紋，但目光卻炯炯有神，還留著一頭長(zhǎng)頭發(fā)呢！她雖然是一個(gè)普普通通的工作人員，但是她在我的心目中是

44、一位偉大的媽媽。記得我六歲時(shí)，有一天突然在學(xué)校里發(fā)高燒了，老師趕緊打電話給媽媽。媽媽當(dāng)時(shí)在很遠(yuǎn)的地方，聽(tīng)說(shuō)我生病了，媽媽趕快坐車(chē)趕回來(lái)了，把我抱到醫(yī)院治療。那天正好下雨，媽媽的衣服全濕了，可她用自己的衣服給我遮雨，我身上沒(méi)有淋著一滴雨?，F(xiàn)在我讀三年級(jí)了，星期六做功課媽媽總是陪著我，有什么不懂的就問(wèn)，媽媽總是耐心的教我，直到我弄明白為止。記得有一次，做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，有一個(gè)線段題目我不會(huì)做，我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“我們先到草稿紙上畫(huà)一畫(huà)，然后數(shù)一數(shù)線段有多少？”我說(shuō)：“線段為9。”媽媽說(shuō)：“對(duì)，就是9。方法是用總數(shù)減1得出的。平時(shí)碰到困難要勤動(dòng)腦筋，聯(lián)系生活中的事物，就能很快解決困難。其實(shí)，困難并不

45、可怕，只怕做逃避困難的人?！蔽覑?ài)我的媽媽，她是我心目中最好的媽媽！ 偉大的媽媽小學(xué)作文3 放學(xué)時(shí)，天忽然暗了下來(lái)，大風(fēng)卷著烏云翻滾著，閃電一個(gè)接一個(gè)，像銀蛇狂舞，雷聲隆隆，豆大的雨點(diǎn)瓢潑似的落下來(lái)，又像一根根針地落下來(lái)?？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都被家長(zhǎng)接走了，惟獨(dú)我自己站在走廊上，急得我像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，使我坐立不安。心想：我上學(xué)時(shí)，媽媽的胃病又發(fā)作了，躺在床上，疼得她用左手摁著胸口，唉呀唉呀地呻吟著，媽媽可能不來(lái)接我了，爸爸又出差在外，怎么辦呢？忽然，又一道閃電劃破長(zhǎng)空，轟隆隆，“咔嚓”一個(gè)炸雷“嘩”豆大的雨點(diǎn)“滴滴噠噠”下了起來(lái)，天地間像掛著無(wú)比寬大的珠簾。我的眼前出現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影，啊，是

46、媽媽！她是那么高大，那么慈祥，那么溫柔。我高興得一蹦三尺高，心里翻滾著歡樂(lè)的浪花。我急忙跑到一樓，看見(jiàn)媽媽臉色憔悴，雨水淋濕的頭發(fā)貼在前額上，雨水順著臉頰流下來(lái)，可眼睛里溢滿了關(guān)切的神情。媽媽帶著歉意的口吻說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，媽媽來(lái)晚了?！蔽覔u了搖頭。媽媽把雨衣披在我的身上。媽媽關(guān)愛(ài)地說(shuō)：“快，快穿上，天涼容易感冒?！蔽彝鴭寢尩哪樕媳粴q月折磨的皺紋，頓時(shí)，我感到內(nèi)疚，責(zé)怪自己給媽媽增添了負(fù)擔(dān)。止不住的眼淚在眼眶咯直打轉(zhuǎn)。媽媽看到我的熱淚，安慰我說(shuō)：“好孩子，媽媽一點(diǎn)兒也不辛苦。”我那清脆的聲音像泉水流進(jìn)我的心田，此時(shí)，我真正理解了“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶.”的真正含義。啊，母愛(ài)是多

47、么的偉大??！ 偉大的媽媽小學(xué)作文4 一天，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。他們優(yōu)哉游哉的在馬路上散步。十分悠閑。突然，幾只小鴨子失足跌入了路旁的下水道里。小鴨子嚇得嘎嘎直叫，鴨媽媽也急得不知所措。它不停地望著下水道里即將被沖走的小鴨子。鴨媽媽請(qǐng)路人來(lái)幫它，可路人不知道它想干什么，以為它餓了，就給了它一些吃的，可鴨媽媽卻把食物扔在地下，狠狠的踩了兩腳，人們以為它不愿意吃，就搖搖頭走了。忽然，鴨媽媽眼睛一亮，它看到了巡警，就跑到巡警那里，對(duì)著巡警叫著，好像在說(shuō)：“救救我的孩子吧！救救我的孩子吧！”但巡警毫不領(lǐng)情，依然繼續(xù)指揮交通見(jiàn)巡警不搭理它，它又走到汽車(chē)面前，不讓車(chē)走了，

48、為了不影響交通，巡警只好依著鴨媽媽。鴨媽媽把巡警帶到“出事地點(diǎn)”，巡警把頭向下望了望，只見(jiàn)小鴨子們還在苦苦掙扎，巡警立刻找人拿了個(gè)大網(wǎng)子，雖然水流不急，但還是撈了幾撈都沒(méi)撈到，最后終于撈到了，好不容易把小鴨子救上來(lái)了。小鴨子快活地叫著，向恩人道謝，鴨媽媽也高興地向巡警點(diǎn)點(diǎn)頭，表示對(duì)他們的滿意。巡警又目送他們一家上路了，而在巡警的心里，還流露著敬佩之情。 偉大的媽媽小學(xué)作文5 一天，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭。突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道。黑暗潮濕的下水道對(duì)于常年生活在清澈見(jiàn)底的河流旁的小鴨子們無(wú)疑是人間煉獄。小鴨子們無(wú)助的叫著鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)孩子們的叫聲，再看看下

49、水道內(nèi)湍急的水流，鴨媽媽急壞了。它圍著下水道焦急的踱來(lái)踱去，急得嘎嘎直叫喚。半晌，鴨媽媽突然發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法營(yíng)救小鴨子們。該怎么辦呢？鴨媽媽冷靜了下來(lái)，開(kāi)始思考問(wèn)題。這時(shí)，鴨媽媽看見(jiàn)迎面走來(lái)了兩位巡警，再看看越來(lái)越湍急水流。情急之下鴨媽媽顧不了那么多，馬上沖了過(guò)去，對(duì)著巡警不停地叫喚。巡警正納悶兒，不知道鴨媽媽要做些什么。鴨媽媽也意識(shí)到了這些人類朋友聽(tīng)不懂動(dòng)物世界的語(yǔ)言，就用嘴銜著一位巡警的褲腿，使勁的拖拽。兩位巡警無(wú)奈，只得留下一位繼續(xù)巡邏，另一人跟著鴨媽媽走。很快，鴨媽媽就把巡警帶到了下水道旁。它呼喚著被困在水下的兒女，小鴨子聽(tīng)到了媽媽的呼喚，掙扎得更厲害了，叫的更悲涼了。正當(dāng)它們快被湍急的水

50、流沖走的時(shí)候，巡警發(fā)現(xiàn)了它們，順手一撈，把它們撈了起來(lái)。拿出身上的手帕，小心翼翼地給它們擦拭著身上的水珠。不一會(huì)兒，巡警把小鴨子們放了下來(lái)。小鴨子快樂(lè)地叫著，鴨媽媽不停地用自己的翅膀親昵地磨蹭者巡警的腿，仿佛是在向恩人道謝一般。巡警目送著它們搖搖擺擺地逐漸消失在自己的視野中，臉上流露出了欣慰的笑容。 偉大的媽媽小學(xué)作文6 媽媽的愛(ài)是無(wú)微不至的，可是我從來(lái)也不理解?？荚嚂r(shí)要靜下心來(lái)做題；去學(xué)校時(shí)別忘記帶水杯這些話不知說(shuō)了多少遍，聽(tīng)得我耳朵都生出繭來(lái)了，為什么還要說(shuō)呢？直到那件事讓我徹底改變了以前的想法。那次，早上起床后，媽媽說(shuō)：“今天再穿一件襯衣，今天的溫度很低?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)：“知道了，知道了

51、！”走的時(shí)候，還是忘了加一件襯衣。到教室吃完早點(diǎn)下樓做早操時(shí)，剛出教室門(mén)，哇！寒風(fēng)刺骨，我終于知道什么是“度秒如年”了。正在這時(shí)，老師微笑著走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你媽媽在學(xué)校門(mén)口等你，快去看看吧?！蔽易叩叫ｉT(mén)口時(shí)，老遠(yuǎn)看見(jiàn)媽媽抱著襯衣，焦急地望著校門(mén)口。剛走到媽媽身旁，媽媽又開(kāi)始嘮叨：“走的時(shí)候讓你穿襯衣，你不穿要是生病了受罪的不還是你？快穿上，繼續(xù)做操去吧！”望著媽媽走遠(yuǎn)的身影，我內(nèi)心一陣酸楚，原來(lái)媽媽每時(shí)每刻都記掛著我的一切。母親的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至、不求回報(bào)的。我不禁想到了一首兒歌：天塌下來(lái)，有母親撐著；雨打下來(lái)，有母親擋著。那一刻對(duì)媽媽的所有不滿，瞬間煙消云散，往日記憶里所有的一切嘮叨都變得無(wú)比美好

52、。 偉大的媽媽小學(xué)作文7 有的人說(shuō)科學(xué)家是世界上最偉大的，而我卻認(rèn)為媽媽是世界上最偉大的。我的媽媽是一個(gè)刀子嘴豆腐心的人，表面上看起來(lái)是很?chē)?yán)肅的人，內(nèi)心卻是溫柔的。記得又一次，我考試打了76分?；氐郊液?，本來(lái)興高采烈的你，看來(lái)我的分?jǐn)?shù)后大發(fā)雷霆，請(qǐng)我吃了一頓“竹筍炒肉絲”我的眼淚濕透了衣服，我一下就沖進(jìn)了房間痛哭起來(lái)，我一邊哭一邊抱怨媽媽，還發(fā)誓永遠(yuǎn)不理她，就這樣我和媽媽好幾天沒(méi)有說(shuō)話。直到有一次，傍晚，我發(fā)高燒。媽媽摸了一下我的頭，媽媽說(shuō)：“我的天哪，怎么會(huì)這么燒?！碑?dāng)時(shí)，外面正在下傾盆大雨，媽媽不管三七二十一，直接把我背進(jìn)了醫(yī)院，汗水和雨水濕透了媽媽的衣服。進(jìn)了醫(yī)院后，媽媽趕緊叫來(lái)了醫(yī)生，

53、醫(yī)生給我量了體溫，給我打了針，把我送進(jìn)了病房。第二天，我醒來(lái)了，看見(jiàn)了媽媽正睡著我的病床上，看見(jiàn)了媽媽的頭上多了幾根白頭發(fā)，看見(jiàn)了媽媽臉上的皺紋。我情不自禁小聲地哭了起來(lái)，幾滴眼淚滴在了媽媽的頭上，媽媽醒了，我連忙擦干了眼淚，媽媽問(wèn)我頭還痛嗎？我不說(shuō)話，一下子就把媽媽抱在了懷里。這就是我的媽媽，這就是我的世界上最偉大的媽媽。 偉大的媽媽小學(xué)作文8 戴著眼鏡，瓜子樣的臉，平平整整的頭發(fā)，不長(zhǎng)也不短，嬌小斯文的身材，這就是我的好媽媽。我媽媽有很多愛(ài)好，例如織毛衣、散步、看書(shū)等。每到冬天她最喜歡織毛衣了，我的好幾件毛衣都是媽媽一針一針地織給我的，有長(zhǎng)袖也有短袖的，可漂亮啦！傍晚我完成作業(yè)吃好晚飯后，

54、常常和媽媽一起散步，散步中我倆談笑風(fēng)生，無(wú)話不說(shuō)。媽媽經(jīng)?？磿?shū)，例如如何改變孩子的壞習(xí)慣。媽媽是中學(xué)一位老師，在工作上媽媽很勤奮努力。生活上，媽媽還真改變了我，以前我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)上課時(shí)總是偷偷嘈話，可是到新星小學(xué)之后，加上媽媽每天的叮囑和教導(dǎo)，我上課認(rèn)真多了，也得到了老師和爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，我心里美極了！放學(xué)回到家或周末，媽媽也經(jīng)常輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)、學(xué)英語(yǔ)，還有，媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)我多做好事、多干家務(wù)，養(yǎng)成好習(xí)慣，所以我?guī)缀趺刻於几杉覄?wù)，例如煮飯、洗衣、倒垃圾等。盡量把自己培養(yǎng)成為一個(gè)懂事乖巧的孩子。吃飯的時(shí)候，有好吃的菜媽媽總不舍得吃，而是留給我吃。當(dāng)我遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，第一個(gè)保護(hù)我的人就是媽媽。媽

55、媽含辛如苦地養(yǎng)育著我，就是希望我將來(lái)成為一個(gè)有出息的人。媽媽不但疼愛(ài)我而且也很孝順老人，她經(jīng)常和我一起回奶奶外婆家看望她們老人，每次媽媽都買(mǎi)很多好吃的菜回去，有時(shí)我還見(jiàn)媽媽塞錢(qián)給奶奶外婆呢。?。∥覑?ài)我那偉大的媽媽！ 偉大的媽媽小學(xué)作文9 “牧家牧戶以勤勞為本”，這是我的媽媽經(jīng)常說(shuō)的一句話，這種思想在我媽媽的腦海里扎了很深很深的根。早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，我的媽媽已經(jīng)洗完了一家人的衣服，熬了奶茶，早茶還沒(méi)有喝完，我的媽媽就嘮叨著要去擠牛奶，喂羊，看我的媽媽那種架勢(shì)，就是不想白白虛度光陰，我的媽媽真是千言萬(wàn)語(yǔ)也說(shuō)不出來(lái)的勤勞??！正午的時(shí)候，藍(lán)藍(lán)的天空中火一樣的太陽(yáng)掛在空中。媽媽總是唱者牧民人出去擠羊

56、奶，不知熱，不知累，旁若無(wú)人，好像沉醉在這美妙的音樂(lè)當(dāng)中。晚風(fēng)徐徐吹來(lái)，夜幕就要降臨了，鳥(niǎo)兒也歸巢了，人們也該收工了，可我媽媽卻在廚房里做奶豆腐，準(zhǔn)備晚餐，有人問(wèn)她累不累，她風(fēng)趣地說(shuō)：“不累，已經(jīng)習(xí)慣了。”每次我回家吃晚餐時(shí)媽媽才有功夫問(wèn)我，學(xué)校聽(tīng)老師話沒(méi)，好好學(xué)習(xí)了沒(méi)，作業(yè)做完了沒(méi)有，考試打了多少分，稍有不對(duì)頭她就要打人了，但手掌舉得很高，落下來(lái)總是輕輕的。若我有病，她一眼就看出來(lái)了，老是問(wèn)我想吃什么東西，還用那長(zhǎng)滿了繭的雙手摸我的額頭，生怕我的病拖下去了。我的媽媽不知苦和累的辛勤勞動(dòng)，她是世界上最平凡最偉大的媽媽。 偉大的媽媽小學(xué)作文10 一天下午，我走進(jìn)廁所，在窗子上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑色的東西

57、，急忙去叫媽媽，媽媽過(guò)來(lái)一看，原來(lái)是一只蝙蝠。發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)后，我和媽媽就開(kāi)始了“大戰(zhàn)蝙蝠活動(dòng)”。首先媽媽不知從哪兒找了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，然后往蝙蝠身上捅了捅，結(jié)果那蝙蝠卻一動(dòng)也不動(dòng)，厲眼的媽媽突然發(fā)現(xiàn)了那蝙蝠身上還背著一只小蝙蝠，趕忙放下棍子仔細(xì)觀察了起來(lái)。那蝙蝠是一個(gè)媽媽，身上正背著一只小蝙蝠，怪不得我們用棍子弄它，它也一動(dòng)不動(dòng)呢！原來(lái)是因?yàn)椴蛔屗膶殞毷艿絺ρ?。正觀察著媽媽突然又舉起棍子往蝙蝠生上打去，那只蝙蝠媽媽一邊與我的媽媽做斗爭(zhēng)，一邊還要保護(hù)她的寶寶不掉下去或是被打到。媽媽與蝙蝠媽媽斗爭(zhēng)了好長(zhǎng)時(shí)間，最后竟是媽媽輸了，我不明白為什么蝙蝠能打得過(guò)人，于是就問(wèn)媽媽，沒(méi)想到我的回答竟是這樣：“

58、孩子，蝙蝠是為了保護(hù)她的寶寶才與我斗爭(zhēng)的，而我只是因?yàn)橄脍s它走，母愛(ài)是無(wú)法抵抗的，真正保護(hù)一個(gè)人是可以失去生命的?！边@個(gè)道理起初我還不怎么明白，但我現(xiàn)在懂了，因?yàn)槲矣H眼看到過(guò)母愛(ài)的力量是多么強(qiáng)大，蝙蝠在別人看來(lái)是多么不起眼，而我看來(lái)它確是偉大的化身！ 推薦三：我的媽媽小學(xué)作文 我的媽媽小學(xué)作文 在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是收集整理的我的媽媽小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 我的媽媽小學(xué)作文1 我有一個(gè)愛(ài)臭美的媽媽。說(shuō)

59、她臭美是因?yàn)樗貏e愛(ài)照鏡子，有時(shí)在鏡子前可以站個(gè)老半天。今天買(mǎi)了個(gè)披肩，可以在鏡子前左披右披。非要披出個(gè)最佳姿態(tài)。爸爸和我看得直搖頭，而她卻還總是自得其樂(lè)。明天又有了新眼影。不太會(huì)化妝的她，可以在鏡子前拿著眼影刷在眼睛上比劃來(lái)，比劃去。有時(shí)弄得像個(gè)大熊貓，惹得我們哈哈笑。雖然，媽媽沒(méi)有很花哨的衣服，可是小飾品有很多。什么胸針、圍巾。最近又買(mǎi)了三副耳環(huán)。這下又忙壞了她，一會(huì)兒戴垂下的，一會(huì)兒戴貼著耳垂的，一會(huì)兒又戴夸張的金色，似乎想在鏡子前照到不同的自己。她常常說(shuō)：“愛(ài)美才有自信?！惫植坏脣寢尶偸敲刻旄筛蓛魞?、漂漂亮亮地去上班。臭美的媽媽其實(shí)還真香。 我的媽媽小學(xué)作文2 親愛(ài)的媽媽：您好！今天老

60、師留作業(yè)，是寫(xiě)一封信，我正好借這個(gè)機(jī)會(huì)把平時(shí)不好意思說(shuō)出口的話，和媽媽說(shuō)一下。首先，我要感謝親愛(ài)的媽媽，是您把我從小撫養(yǎng)大。聽(tīng)說(shuō)我小時(shí)候可不聽(tīng)話了，尤其是精力特別旺盛，每天都是后半夜一兩點(diǎn)鐘才睡覺(jué)。媽媽每天白天工作，晚上還要看著我，陪著我玩，特別是我生了病的時(shí)候，不會(huì)說(shuō)，只坐哭，媽媽就更著急了。媽媽您真是太辛苦了，現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，我不會(huì)讓您那么操心了，每當(dāng)我拿著一張張證書(shū)，捧著一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯回家的時(shí)候，我知道這里面有您的功勞，也是您最高興的時(shí)候。所以，以后我會(huì)加倍努力，做一個(gè)有用的人，我知道只有這樣才會(huì)回報(bào)您的養(yǎng)育之恩！ 我的媽媽小學(xué)作文3 在一次我們班上英語(yǔ)考試的時(shí)候，我覺(jué)的自己一定能考好。但是