年級下冊語文提燈女神教案

1、年級下冊語文提燈女神教案語文S版五年級下冊提燈女神教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。2.體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)重點：了解南丁格爾的事跡，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。教學(xué)難點：體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)過程：一、定向誘導(dǎo)1.誘導(dǎo)請問毋童，前幾天生病住院，你對醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻?有護士，白衣天使!今天我們就來深入認識一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學(xué)習(xí)課文提燈女神吧!板題2

2、.定向：請大家一起來看學(xué)習(xí)目標(biāo)了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標(biāo)牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、合作探究(一)學(xué)習(xí)文章第14自然段1、指名讀2、師生評價3、討論:你都讀懂了什么?南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護士的?她認為人生最大的幸福是什么?(二)合作學(xué)習(xí)59自然段小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什么?最讓你敬佩的是什么?用“”線畫出來，寫下你的感受。1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?帶著敬佩之情讀這一段。2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作

3、用?3、出示句子和畫面1:每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”?，F(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎?從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情?你能用“不是就是”說一句話嗎?4、不僅如此，南丁格爾還做了什么? (出示句子2)南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.這個句子起到了什么作用?你能用“不僅還”說一句話嗎?南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員?評價小結(jié)：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2

4、%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就!5、回國后，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻?(三)學(xué)習(xí)1011段1、指名朗讀2、說說人們是怎樣紀(jì)念這位偉大的女性的?三、討論解疑學(xué)習(xí)了課文，你對南丁格爾有了更深入的認識，你還有哪些疑問?和同學(xué)一起討論問題吧。1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡?2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神?學(xué)生提出疑問，合作解決。小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時要學(xué)習(xí)運用哦。四、總結(jié)反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試吧:1、國際護士協(xié)會和國際紅十字會把南丁格爾的生日_月_日定為_。2、南丁格爾認為人生

5、最大的幸福是_。3、人們稱她為“提燈女神”，表達了對她的_精神的_之情。五、拓展欣賞1、孩子們，學(xué)了這一課，你想對南丁格爾說什么?2、人們用很多方式來紀(jì)念這位英雄，請欣賞:塑像 獎?wù)?10元英鎊3、一提到5月12日，我們就會想起護士節(jié)，想起南丁格爾，想起默默奉獻的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天!2008年的5月12日，一個黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個同胞，無數(shù)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)，無數(shù)醫(yī)護人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧!播放:提燈女神南丁格爾的贊歌(背景音樂愛的協(xié)奏曲)六、作業(yè)南丁格爾向我們展示了女性的偉大，請同學(xué)們搜集一些偉大女性的故

6、事，再跟同學(xué)講一講吧。板書設(shè)計：提燈女神南丁格爾無私奉獻 忘我工作提燈女神教學(xué)反思綜觀整堂課教學(xué)，我感覺自己教學(xué)有以下兩個亮點：一、抓住單元訓(xùn)練重點，緊抓文本重點本節(jié)課，我單刀直入：“上節(jié)課，我們初讀了課文提燈女神，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么?”學(xué)生就課文的主要內(nèi)容展開交流。我就勢引導(dǎo)：“這一單元是以寫人為主體的，回憶一下，單元訓(xùn)練重點是什么?”學(xué)生匯報后，我然后過渡：“這節(jié)課，我們就來感悟南丁格爾的人格魅力?！苯又?，小黑板出示學(xué)習(xí)指南，展開學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中的重點語句感悟南丁格爾無私奉獻的精神。最后引導(dǎo)學(xué)生概括“作者怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的?”學(xué)生討論概括：“作者用典型事例表現(xiàn)人物偉大

7、精神，還通過南丁格爾家人的表現(xiàn)和醫(yī)院環(huán)境的描寫襯托人物精神?！蓖ㄟ^這一系列學(xué)習(xí)過程，我緊扣文本重點，不但弄清了語文“寫什么”的問題，還解決了語文“怎么寫”的問題。二、教學(xué)中重視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我認為“授人以魚，不如授人以漁，”所以在我的教學(xué)中，我總是有意識地將學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)潛移默化地滲透在學(xué)習(xí)方法中。本節(jié)課也是。教學(xué)中，我出示學(xué)習(xí)指南：“A、用響亮的聲音讀課文，思考你認為南丁格爾是一個怎么樣的人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。B、全班同學(xué)交流感受，(交流時可以用我認為因為課文這樣寫到來回答，也可以先讀語句，再講自己的看法)。有不同意見的可以補充。”這個提示中，我就將怎樣去學(xué)習(xí)文本的要

8、求很明確地提了出來，而且教給了學(xué)生交流的方法。引導(dǎo)學(xué)生概括本文的表達方法，實際在教給學(xué)生一種習(xí)作的方法。我想，通過這些學(xué)習(xí)方法的滲透，我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力會逐步得到提升的。五年級下冊語文金色的魚鉤教案(一)【教學(xué)目標(biāo)】1、認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。4、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述故事?！窘虒W(xué)重點】體會文章中蘊含的思想感情?！窘虒W(xué)難點】理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。課時安排】 1課

9、時。課前準(zhǔn)備】課前布置收集有關(guān)長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。一、預(yù)習(xí)探究長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。(板書課題，生讀課題。)二、合作交流1、請同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。2、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺?。設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動。這樣能及時釋放學(xué)生心中的感動，又能根據(jù)學(xué)情來展開下面的教學(xué)。三、品讀體驗1、同學(xué)們都被班長盡

10、心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆印?、品讀重點句：從外貌體會中心：“炊事班長快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老?！比鄽q的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?(“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號的擔(dān)憂和焦慮。)抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們?！崩习嚅L勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰(zhàn)友的

11、滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。)從語言、行動、神情體會中心：學(xué)習(xí)“硬咽草根魚骨頭”片段：指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動?(抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時的心情，體會老班長的品質(zhì)。)感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段：自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動?(老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。)抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：“小聲點兒，小梁!咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人?！薄爸笇?dǎo)員把你們?nèi)齻€交給我。我怎么向黨匯報?難道我能說指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，

12、我自己克服困難出來了?”說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動?(老班長意在穩(wěn)定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。)指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段：學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。思考：老班長前后的表情有什么變化?為什么有這樣的變化?(“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號不吃，老班長“皺起眉頭”;吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，

13、為啥痛苦、為啥歡樂表現(xiàn)得一清二楚。)指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健翱墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的，沉重極了?！睂W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段：自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。說出內(nèi)心感受，并說說為什么有這樣的感受?(把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。)指導(dǎo)分角色朗讀。(注意讀出老班長身體已經(jīng)極度虛弱，又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。)3、品味金色師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己

14、的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!(出示句子)(1)、為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?(2)、深情朗讀中心句。4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文(1)、作者要用魚鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)?，F(xiàn)在我們來到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎?講解時應(yīng)注意以下幾點：敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的

15、情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。(3)、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。課堂作業(yè)：請同學(xué)們找出人物的語言、動作、神態(tài)的描寫認真讀一讀吧 。四、鞏固延伸1、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。2、 課后實踐活動：3、可組織長征題材故事會、圖片展覽會等?！景鍟O(shè)計】金色的魚鉤老班長長滿紅銹忠于革命、舍已為人閃著光芒! 的崇高品質(zhì)教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。五年級下冊語文金色的魚鉤教案(二)教學(xué)目標(biāo)1.通過入情入境閱讀課文，體會文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。2.領(lǐng)悟文章的表達方法。3.收集戰(zhàn)爭期間令人

16、感動的人或事。4.訓(xùn)練運用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法5.訓(xùn)練朗讀能力，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力教學(xué)重點入情入境地讀，體會作者表達的思想感情。理解外貌，語言，神態(tài)，動作描寫的含義和作用教學(xué)難點領(lǐng)悟文章的表達方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語金色的魚鉤是發(fā)生在紅軍長征過草地時的一個感人至深的故事。想信同學(xué)們讀過這篇課文之后，一定會被那位老班長的精神所感動。板書課題二。新授：1、下面請同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點進行閱讀：想想課文主要講了一件什么事。劃出課文中最使你感動的部分。說說你“在這個長滿了紅銹的魚

17、鉤上這句的理解。2、課文的主要人物是誰呢?(老班長)對他的刻畫主要從外貌，語言，動作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下(在書上畫出來)并說出其含義。A外貌描寫：全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：課文第2節(jié)，班長一出場就寫了他的外貌：個兒挺高，兩鬢都斑白了。第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他皺緊眉頭硬咽下去。課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時，班長皺起眉頭。課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時，又對班長的外貌進行描述：老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽

18、滿的情緒鼓勵著我們。課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯。B動作和語言描寫：(找?guī)滋幉晃ㄒ唬杂烧f)C人物神態(tài)描寫的語句，從文中畫出來。3、這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)4、本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢?(討論)(反面襯托)5、分析老班長的性格特征。(板書)舍己為人?忠于黨和人民6、品讀老班長犧牲的段落(2833)(1)找一學(xué)生有感情朗讀。(2)師設(shè)疑，生分組討論回答。7、選讀你喜歡的語句。(要飽含真情)8、討論，提高

19、思想認識。A.作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?老班長精神不死，流芳百世。“我”把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。B?用金色的魚鉤做課題說明了什么?金子是高貴的，而老班長的精神同樣是高貴的。魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點亮了革命者前進的方向。那個長滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長那顆金子般的心。C你是怎樣理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的?三、擴展與延伸。你能列舉老班長式的人物嗎?(“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”)四

20、、作文片段訓(xùn)練：受老班長精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長舍己救人的精神鼓舞下，三個小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。五、作業(yè)：1、縮寫本文2、把故事講給家人聽3、搜集長征時期的故事六、板書設(shè)計金色的魚鉤老班長外貌描寫語言描寫 “我”神態(tài)描寫動作描寫(正面描寫) (側(cè)面襯托)忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人教學(xué)反思：這篇課文生動感人。作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達了對老班長的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個方面：1.本文描寫的是紅軍長征途中發(fā)生的一件感人至深的故

21、事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背景，為理解老班長的高尚品質(zhì)奠定基。2.這篇文章要求進行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑：課文的題目是“金色的魚鉤”，這個魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”?3.在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在字行句間。之后，組織學(xué)生進行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動。4.這篇課文作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從

22、讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語句讀一讀，思考這幾次描寫老班長的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會神態(tài)描寫對反映人物精神品質(zhì)的作用。五年級上冊語文教案 | 五年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃五年級上冊語文教案 | 五年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃人教版五年級下冊語文金錢的魔力教案(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格

23、特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。教學(xué)重點根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。教學(xué)難點體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。教學(xué)準(zhǔn)備：課前介紹百萬英鎊的故事梗概課時安排1課時教學(xué)流程：一、新課導(dǎo)入1.談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說百萬英鎊。2.了解故事梗概，了解作者馬克吐溫一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一

24、百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變3.揭題：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。(在書上作批注。)2.交流閱讀感受。(1)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。(2)派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。例：老板：見錢眼開、唯利是圖托德：以貌取人、刻薄、勢利小人3.各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機指導(dǎo)：關(guān)于“托德”：(1)入木三分的語言描寫：那個家伙擺出一副非

25、?？瘫〉淖炷槪f道：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?抓住：“刻薄的嘴臉”讀出“刻薄的語氣”。)他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意恰恰相反，我們換得開!”(抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。)(2)細致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你體會到什么?是怎么讀懂的?(點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”“凝結(jié)”、“毫無光彩”;通過表情朗讀體會比喻的妙用。)關(guān)于“老板”：(1)動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：(引導(dǎo)抓住：“鉆進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。)(2)生動傳神的語言描寫：(課文1218自然段。)學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺堋７纸巧首x。(較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。)4.小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。四、總結(jié)寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方