大班教案學(xué)會保護(hù)自己反思

1、 大班教案學(xué)會保護(hù)自己反思 1、班礁學(xué)會愛護(hù)自己思 活動目標(biāo)： 1 通過本教學(xué)活動，使幼兒有自我愛護(hù)的初步意識。 2 幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)能夠使用正確的方法愛護(hù)自己。 3 培育幼兒自我愛護(hù)力量。 4 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5 初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 6 教會幼兒做個(gè)膽的孩子。 7 考驗(yàn)小伴侶們的應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 活動重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動重點(diǎn)： 幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)能夠使用正確地方法愛護(hù)自己。 活動難點(diǎn)： 幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決生疏人的帶領(lǐng)。 活動預(yù)備： 1場景 2場景。 相關(guān)圖片分子做壞事圖，生疏人騙小孩圖片 活動過程： 一 開頭部分

2、1場景1(發(fā)生突發(fā)大事，有分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)老師觀看有而應(yīng)并記錄。 2說一說剛才發(fā)生了什么事情，我們小伴侶怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)當(dāng)是什么? 二 基本部分 1 老師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀看并說出圖中發(fā)生什么事。 2 請幼兒說說假如自己遇見此類大事應(yīng)當(dāng)如何對應(yīng)。 3 老師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命) 4 場景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法愛護(hù)自己。 5 依據(jù)場景2再次對幼兒進(jìn)行教育。 三 結(jié)素部分 談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)大事，我們?nèi)绾谓鉀Q。 活動思： 我們知道，每一年有多少可愛的小生命由于意外損害事故而受到了多么無情的摧殘。而老師作為教育

3、活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也經(jīng)常困惑于此。今日當(dāng)我們的教育提倡著教育活動生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開的庇護(hù)，讓他們自由的去探究這個(gè)未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不行缺少肯定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來呢?由于幼兒的身心進(jìn)展水平較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導(dǎo)也是非常必要的。 2、班學(xué)會愛護(hù)自己

4、礁 班學(xué)會愛護(hù)自己礁：走丟了怎么辦 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的閱歷助走丟的伴侶想出最適合的方法 ; 2、膽的表述自己的想法，培育關(guān)懷他人的情感。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：助丟失的伴侶想出尋求助的最適合的方法。 難點(diǎn)：培育幼兒關(guān)懷他人的情感。 材料創(chuàng)設(shè)：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè) 活動過程： 一、感知閱歷： 師：我們班有三個(gè)小伴侶走丟了，迷路了，讓我們一起去助她們。 播放公路走丟的情景(十字路口)l 提問：XX小伴侶在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起助他。 指導(dǎo)： 1、引導(dǎo)幼兒助伴侶，激發(fā)關(guān)懷他人的情感 2、 鼓舞幼兒膽清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn) 小結(jié)：在公路的人行道上原地等是最平安的方法，

5、還可以請警察叔叔忙。(協(xié)管也行) 二、敘述閱歷： l 播放小區(qū)走丟的情景 小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓人來領(lǐng)你。 三、提升閱歷： l 播放超市走丟的情景(賣場) 請丟失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的方法。 小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。(連續(xù)看錄像，XX小伴侶是怎樣做的) 四、延長： 走丟了以后，爸爸媽媽會很焦急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平常和家里人一起出去的時(shí)候要留意些什么呢?(幼兒自由敘述) 學(xué)會愛護(hù)自己平安礁：學(xué)會愛護(hù)自己 活動目標(biāo)： 1、通

6、過本教學(xué)活動，使幼兒有自我愛護(hù)的初步意識。 2、幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)能夠使用正確的方法愛護(hù)自己。 3、培育幼兒自我愛護(hù)力量。 活動重點(diǎn)： 幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)能夠使用正確地方法愛護(hù)自己。 活動難點(diǎn)： 幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決生疏人的帶領(lǐng)。 活動預(yù)備： 1場景 2場景。 相關(guān)圖片分子做壞事圖，生疏人騙小孩圖片 活動過程： 一、開頭部分 1、場景1(發(fā)生突發(fā)大事，有分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)老師觀看有而應(yīng)并記錄。 2、說一說剛才發(fā)生了什么事情，我們小伴侶怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)當(dāng)是什么? 二、基本部分 1、老師出示相關(guān)圖片，請幼兒觀看并說出圖中發(fā)生什么事。 2、請幼兒說說假如自

7、己遇見此類大事應(yīng)當(dāng)如何對應(yīng)。 3、老師指導(dǎo)幼兒在遇見突發(fā)大事時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命) 4、場景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法愛護(hù)自己。 5、依據(jù)場景2再次對幼兒進(jìn)行教育。 三、結(jié)素部分 談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)大事，我們?nèi)绾谓鉀Q。 12 我會愛護(hù)自己礁中班：我會愛護(hù)自己 活動目標(biāo)： 1、了解一些自我愛護(hù)的方法。 2、認(rèn)真觀看畫面細(xì)節(jié)并理解畫面重點(diǎn)。 3、能運(yùn)用愛護(hù)方法來愛護(hù)自己。 活動預(yù)備： 掛圖：我會愛護(hù)自己、 帖 活動過程： 一、 導(dǎo)入、激發(fā)幼兒的愛好 律動手指嬉戲。 二、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容 1、請幼兒認(rèn)真觀看掛圖我會愛護(hù)自己。選擇其中一個(gè)說一說： 你們看到了什

8、么? 發(fā)生了什么事? 畫上的小伴侶是怎么做的? 2、 老師依次完整的說出畫面上發(fā)生的事情。 三、思索，假如是你遇到了這樣的事情你會怎么辦?(幼兒分組爭論) 在家里的時(shí)候，假如有人按門鈴，你會怎么辦? 假如有人來問路，你會怎么辦? 和家長一起出去的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么樣? 生疏人想要給你吃東西，你會怎么辦? 放學(xué)或外面玩時(shí)，有生疏人要帶你回家，你會怎么辦? 身體的哪些地方屬于隱秘的部位，不行以給別人碰? 假如不熟識的人觸碰你身體的隱秘部位，你會怎么辦? 四、情景表演： 1、老師扮演生疏人敲門。讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎么做? 2、老師扮演生疏人給幼兒吃糖，讓幼兒思索該怎么辦? 3、老師小結(jié)：在沒有爸爸媽媽的狀況

9、下，生疏人給的東西我們不能接受，也不能和生疏人說話、更不能跟著生疏人走。在外面迷路了我們也不要焦急，我們可以給爸爸媽媽電話，假如記不住爸爸媽媽的電話號碼我們可以打警察叔叔的電話號碼110.所以還沒記住爸爸媽媽電話號碼的小伴侶要努力記住哦。 12 3、班礁民族村總結(jié)與思 一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性、主動性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫漂亮花傘，有意識地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動畫

10、中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長盛不衰的民族文化。 課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動內(nèi)容、

11、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。 4、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動尖利的物品，本次活動目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼

12、兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘

13、、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了!

14、最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去 5、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動尖利的物品，本次活動目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識

15、的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒

16、的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小

17、結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去 6、班健康礁尖利的物品課后思 本次活動目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全

18、部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說 “原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒

19、一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了! 7、班健康礁“尖利的物品”課后思 周一我上一節(jié)了健康活動尖利的物品，本次活動目標(biāo)

20、是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐

21、富需要加強(qiáng)。 幼兒對為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說 “原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價(jià)，并進(jìn)行分

22、析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒樂觀爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最終我進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長了下去 8、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對

23、幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。 活動目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。 活動重難點(diǎn)： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟識繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活

24、動過程： 一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的

25、不同姿勢。 變魔術(shù)：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻

26、身愛護(hù)好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 總結(jié)： 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不

27、同動態(tài)是 活動重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習(xí)得 多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。 體驗(yàn)是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小

28、螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 9、班礁動物怎樣愛護(hù)自己 目標(biāo)： 1.知道動物都有自我愛護(hù)的力量，而且愛護(hù)自己的方法是多種多樣的。 2.學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 3.樂觀參與活動，有進(jìn)一步探究動物自保的愛好。 指導(dǎo)： 1.引出話題： l動物是我們的伴侶嗎?為什么? l既然是伴侶，那你知道動物喜愛生活在什么樣的環(huán)境里? l它們生活的環(huán)境有沒有危急? 2.動物的自我愛護(hù)力量： l當(dāng)他們遇到危急時(shí)，它們是怎樣愛護(hù)自己的?(自由述說) l動物有那么多的方法來愛護(hù)自己，現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?哪些動物用的是一樣的

29、方法?什么方法?(分組進(jìn)行) 3.匯總溝通： l每組派一代表溝通。 l依據(jù)每小組匯總的狀況，總結(jié)幾種方法： 動物們真聰慧，想了很多方法來愛護(hù)自己，有的用愛護(hù)色;有的用盔甲;有的用硬刺防衛(wèi);有的放臭氣;有的裝死;有的斷肢逃跑等。 除了這些方法之外，還有其他方法嗎? 10、班礁動物怎樣愛護(hù)自己 目標(biāo)： 1.知道動物都有自我愛護(hù)的力量，而且愛護(hù)自己的方法是多種多樣的。 2.學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 3.樂觀參與活動，有進(jìn)一步探究動物自保的愛好。 指導(dǎo)： 1.引出話題： l動物是我們的伴侶嗎?為什么? l既然是伴侶，那你知道動物喜愛生活在什么樣的環(huán)境里? l它們生活的環(huán)境有沒有危急? 2.動物的自我

30、愛護(hù)力量： 當(dāng)他們遇到危急時(shí)，它們是怎樣愛護(hù)自己的?(自由述說) 動物有那么多的方法來愛護(hù)自己，現(xiàn)在我們?nèi)フ硪幌拢?哪些動物用的是一樣的方法?什么方法?(分組進(jìn)行) 3.匯總溝通： 每組派一代表溝通。 依據(jù)每小組匯總的狀況，總結(jié)幾種方法： 動物們真聰慧，想了很多方法來愛護(hù)自己，有的用愛護(hù)色;有的用盔甲;有的用硬刺防衛(wèi);有的放臭氣;有的裝死;有的斷肢逃跑等。 除了這些方法之外，還有其他方法嗎? 11、班平安愛護(hù)自己方法多礁 活動目標(biāo)： 1、知道并能說誕生活中存在的危急因素。 2、熟悉幾種常見的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能樂觀做出應(yīng)。 3、培育幼兒的規(guī)章意識，學(xué)會愛護(hù)自己。 4、加強(qiáng)幼兒的平安意

31、識。 5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 活動預(yù)備： 幼兒生活中嬉戲時(shí)的原有閱歷，平安標(biāo)志多種 活動過程： (一)真實(shí)情景敘述生活中存在的危急因素 (1)問題： 1、奔跑時(shí)碰撞簡單發(fā)生什么危急? 2、鞋帶開了，鞋子太，衣服太長簡單在嬉戲中消失什么危急? 3、滑滑梯時(shí)擁擠，頭朝下會怎樣? 4、倒著走路，從高處往下跳會發(fā)生什么危急? 5、上下樓梯打鬧會發(fā)生什么危急? 6、對著別人的耳朵突然叫會消失什么危急? 7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會消失什么危急 8、嘴里含著東西哭、笑，會發(fā)生什么危急? (幼兒結(jié)合自己的活動，談出自己的想法) (2)小結(jié)：小伴侶現(xiàn)在正處于長身體的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意愛護(hù)自

32、己的骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿態(tài)，要堅(jiān)持體育熬煉，多曬太陽，嬉戲時(shí)，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。 (二)熟悉各種平安標(biāo)志、符號，知道它們所代表的意義，并能做出樂觀應(yīng)。 老師出示平安標(biāo)志，請幼兒認(rèn)一認(rèn)說一說，在哪里見過這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見過這些標(biāo)志會怎么做? (1)禁止標(biāo)志(在邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火) (2)警告標(biāo)志(在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些大事提示人們留意，當(dāng)心的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(防火、防電) (3)指示標(biāo)志(在藍(lán)色圖形內(nèi)，用

33、白色表示某些大事，是指示人們應(yīng)當(dāng)怎樣行進(jìn)的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(左拐、右拐) 運(yùn)用直觀法和鼓舞法，引導(dǎo)幼兒樂觀敘述。 12、班礁預(yù)防非典，愛護(hù)自己 設(shè)計(jì)意圖：近期雖然非典有所緩和，但是我們還是不能放松警惕，由于這是一個(gè)長期的戰(zhàn)斗，小伴侶雖然都知道非典二字，但對怎樣預(yù)防非典，愛護(hù)自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少.因此我們覺得有必要在社會上人人都關(guān)懷，連幼兒園孩子都關(guān)懷的熱點(diǎn)上，預(yù)設(shè)一節(jié)這樣的課，讓幼兒進(jìn)一步知道怎樣預(yù)防非典，愛護(hù)自己的重要性。 活動目標(biāo)： 1.通過活動，引導(dǎo)幼兒了解非典的傳播途徑等基本狀況，知道相關(guān)的預(yù)防學(xué)問，學(xué)會愛護(hù)自己。 2.通過看看

34、、講講、編兒歌、競賽等各種好玩的形式，讓幼兒知道預(yù)防非典的重要性。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1.老師和幼兒共同收集預(yù)防非典的圖片，布置成版面。 2.洗手歌的磁帶、圖片、竟賽的卡片、今日誰會贏的記分表、獎品若干、五個(gè)水果隊(duì)(蘋果、草莓、橘子、菠蘿、西瓜)，水果胸牌。 3.幼兒已學(xué)會兒歌“拍手歌”，嬉戲“洗手歌”，熟悉過一些漢字。 活動流程：看看說說展覽會仿編兒歌“健康拍手歌”嬉戲“今日誰會贏”跳“洗手舞” 活動過程： (一)讓幼兒看看收集的圖片，自由爭論。(老師觀看幼兒爭論的狀況，并對幼兒提出的問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的歸類) 1.人們?yōu)槭裁匆诜堑淦陂g，人多擁擠的地方戴上口罩? 2.老師指著冠狀病毒的圖片問：你們知道

35、那是什么?這些病毒是從哪里來的?人怎么會感染這些病毒的?動物身上的病毒怎么會傳到人身上的? 3.醫(yī)生和護(hù)士為什么要穿上厚厚的隔離服? 4.那非典究竟是一種什么樣的病呢? 老師小結(jié)：非典是一種呼吸道傳染病，主要是通過飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度特別快。 5.在抗擊非典的過程中，人們是怎么做的? 6.那我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣預(yù)防非典，愛護(hù)自己呢? (二)幼兒用已學(xué)過的拍手歌的形式來編預(yù)防非典的兒歌。 1.出示圖片：請幼兒看著圖片來編一首預(yù)防非典的兒歌：“健康拍手歌”。 2.先請幼兒自己編，然后老師用開火車的形式請家一起編。 (三)嬉戲“今日誰會贏”(預(yù)防非典，從我做起，非典學(xué)問比拼，今日誰會贏，Ye

36、!) 1.嬉戲規(guī)章：小伴侶可以選擇自己喜愛的水果，然后組成蘋果隊(duì)、草莓隊(duì)、菠蘿 隊(duì)、西瓜隊(duì)、橘子隊(duì)，五人為一組。當(dāng)老師出示圖片后，說3、2、1，家一 起出手勢，對的用表示，錯(cuò)的用表示，每一組中有幾個(gè)人手勢對的就加幾 分，最終以得分最多的對為第一名。(請配班老師做裁判，把分?jǐn)?shù)寫在記分表上) 2.請嘉賓老師為獲獎的隊(duì)頒獎。(放音樂) (四)預(yù)防非典，從洗我們的小手開頭，讓我們一起來跳洗手舞吧。 13、班平安愛護(hù)自己方法多礁 活動目標(biāo)： 1、知道并能說誕生活中存在的危急因素。 2、熟悉幾種常見的標(biāo)志，知道它們代表的意義，能樂觀做出應(yīng)。 3、培育幼兒的規(guī)章意識，學(xué)會愛護(hù)自己。 4、加強(qiáng)幼兒的平安意識。

37、 5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。 活動預(yù)備： 幼兒生活中嬉戲時(shí)的原有閱歷，平安標(biāo)志多種 活動過程： (一)真實(shí)情景敘述生活中存在的危急因素 (1)問題： 1、奔跑時(shí)碰撞簡單發(fā)生什么危急? 2、鞋帶開了，鞋子太，衣服太長簡單在嬉戲中消失什么危急? 3、滑滑梯時(shí)擁擠，頭朝下會怎樣? 4、倒著走路，從高處往下跳會發(fā)生什么危急? 5、上下樓梯打鬧會發(fā)生什么危急? 6、對著別人的耳朵突然叫會消失什么危急? 7、坐在椅子上翹腿、亂伸腿會消失什么危急 8、嘴里含著東西哭、笑，會發(fā)生什么危急? (幼兒結(jié)合自己的活動，談出自己的想法) (2)小結(jié)：小伴侶現(xiàn)在正處于長身體的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意愛護(hù)自己的

38、骨骼：坐、立、行、走要保持正確的姿態(tài)，要堅(jiān)持體育熬煉，多曬太陽，嬉戲時(shí)，同伴間不能打鬧，不能從高處往下跳。 (二)熟悉各種平安標(biāo)志、符號，知道它們所代表的意義，并能做出樂觀應(yīng)。 老師出示平安標(biāo)志，請幼兒認(rèn)一認(rèn)說一說，在哪里見過這些標(biāo)志，這些標(biāo)志什么意思，你見過這些標(biāo)志會怎么做? (1)禁止標(biāo)志(在邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(禁止吸煙、禁止煙火) (2)警告標(biāo)志(在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些大事提示人們留意，當(dāng)心的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(防火、防電) (3)指示標(biāo)志(在藍(lán)色圖形內(nèi)，用白色

39、表示某些大事，是指示人們應(yīng)當(dāng)怎樣行進(jìn)的標(biāo)志)引導(dǎo)幼兒說出除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些(左拐、右拐) 運(yùn)用直觀法和鼓舞法，引導(dǎo)幼兒樂觀敘述。 14、班科學(xué)礁動物怎樣愛護(hù)自己 活動目標(biāo)： (1)知道動物都會愛護(hù)自己，而且它們愛護(hù)自己的方法是多種多樣的。 (2)學(xué)會按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 (3)樂觀參與活動，有進(jìn)一步探究動物愛護(hù)自己的愛好。 活動預(yù)備： (1)學(xué)問預(yù)備：幼兒事先通過看書.看錄象.問，對動物過冬的方式有所了解。 (2)錄象：“動物的自我愛護(hù)”;幾種動物自我愛護(hù)方法的簡潔圖示。 (3)動物的圖片。 活動過程： (1)導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，對動物愛護(hù)自己產(chǎn)生愛好。 從

40、故事“老虎來了”中的動物是如何對趕虎的例子，引發(fā)幼兒思索各種動物是用什么方法愛護(hù)自己的。 (2)了解動物愛護(hù)自己的幾種常用方法，擴(kuò)展幼兒已有的學(xué)問。A.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動物自我愛護(hù)的方法。B.再次看錄象，進(jìn)行動物自我愛護(hù)的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應(yīng)的動物的圖片。爭論：還有哪些動物也用同樣的方法愛護(hù)自己的小結(jié)：小動物們很聰慧，想了很多方法來愛護(hù)自己，有的有的等。它們真是能干的小動物。 (3)嬉戲：會愛護(hù)自己的小動物。鞏固整理幼兒的學(xué)問閱歷。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當(dāng)老師出示愛護(hù)方法的圖示后，幼兒看是否所選的動物相同，然后做出相應(yīng)的動作。 活動延長： 在活動中，可以連

41、續(xù)了解動物愛護(hù)自己的其他方法，以及人們是如何把動物的防衛(wèi)方法運(yùn)用在自己的生活中的。 課件： 映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動物是如何愛護(hù)自己的錄象。 15、班科學(xué)礁動物是怎樣愛護(hù)自己的 活動目標(biāo)： (1)知道動物都會愛護(hù)自己，而且它們愛護(hù)自己的方法是多種多樣的。 (2)學(xué)會按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 (3)樂觀參與活動，有進(jìn)一步探究動物愛護(hù)自己的愛好。 活動預(yù)備： (1)學(xué)問預(yù)備：幼兒事先通過看書.看錄象.問，對動物過冬的方式有所了解。 (2)錄象：“動物的自我愛護(hù)”;幾種動物自我愛護(hù)方法的簡潔圖示。 (3)動物的圖片。 活動過程： (1)導(dǎo)入課題：引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，對動物愛護(hù)自

42、己產(chǎn)生愛好。 從故事“老虎來了”中的動物是如何對趕虎的 例子，引發(fā)幼兒思索各種動物是用什么方法愛護(hù)自己的。 (2)了解動物愛護(hù)自己的幾種常用方法，擴(kuò)展幼兒已有的學(xué)問。 A.幼兒觀看錄象，初步了解錄象中小動物自我愛護(hù)的方法。 B.再次看錄象，進(jìn)行動物自我愛護(hù)的方法的歸類，出示方法代表圖片和相應(yīng)的動物的圖片。爭論：還有哪些動物也用同 樣的方法愛護(hù)自己的小結(jié)：小動物們很聰慧，想了很多方法來愛護(hù)自己，有的有的等。它們真是能干的小動物。 (3)嬉戲：會愛護(hù)自己的小動物。鞏固整理幼兒的學(xué)問閱歷。幼兒選擇各種動物頭飾扮作小動物，當(dāng)老師出示愛護(hù)方法的圖示后，幼兒看是否所選的動物相同，然后做出相應(yīng)的動作。 活動

43、延長：在活動中，可以連續(xù)了解動物愛護(hù)自己的其他方法，以及人們是如何把動物的防衛(wèi)方法運(yùn)用在自己的生活中的。課件：映青蛙.烏龜.刺猥.黃鼠狼.兔子.毛毛蟲六種動物是如何愛護(hù)自己的錄象。 16、班健康礁怎樣愛護(hù)眼睛礁 一、活動目標(biāo)： 1、了解眼睛進(jìn)入異物后的簡潔處理方法。 2、知道紅眼病會傳染，教育幼兒不用別人的手帕或用臟水揉、擦眼睛。 二、活動預(yù)備： 情境表演：“排解眼中的異物”。 三、活動過程： 1、以情境表演引入。 2、引導(dǎo)幼兒爭論。 (1)明明的眼睛怎么啦?(進(jìn)了灰塵或是沙子) (2)眼睛進(jìn)了灰塵或沙子應(yīng)當(dāng)怎么辦? 3、爭論：眼睛除了進(jìn)了異物后不舒適外，還有什么時(shí)候不舒適?(得了紅眼病的時(shí)候

44、) (1)得了紅眼病有什么感覺?(很難過。眼睛會流淚、怕光，還有稍微的痛苦，眼睛沖血、腫脹、結(jié)眼屎等) (2)得了紅眼病該怎么辦?(由于紅眼病會傳染。得了紅眼病就不能同小伴侶在一起，更不能用別人的手帕、毛巾，或用臟手去碰眼睛，也不能牽別人的手，不能使用別人的東西等。) (3)紅眼病的預(yù)防。(得了紅眼病要準(zhǔn)時(shí)治療。) 4、師小結(jié)：告知幼兒要愛清潔、講衛(wèi)生，嚴(yán)格愛護(hù)自己眼睛。在紅眼病流行的時(shí)候，不到公共場所去玩。 17、班常識礁礁“愛護(hù)環(huán)境” 【活動目標(biāo)】 1.幼兒通過實(shí)踐活動，了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來的，熟悉其危害。 2.啟發(fā)幼兒樂觀思索解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，并通過不同的方式表達(dá)出來。 3.引

45、導(dǎo)班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 【活動預(yù)備】 1.課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況。 2.投影片數(shù)張，投影儀。 3.幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。 【活動過程】 一、組織溝通調(diào)查四周環(huán)境狀況 1.師：這幾天，我們對四周的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰來向家介紹一下調(diào)查的狀況?(45人作介紹) 2.打出投影片。 師：在草地上我們發(fā)覺了什么? 在操場上我們發(fā)覺了什么? 在教室里我們發(fā)覺了什么? 除了這些地方，我們還發(fā)覺哪些地方有臟東西? 3.談?wù)勥@些垃圾是從哪里來的? 師：為什么這些地方總是有垃圾? 二、了解垃圾對環(huán)境、人、動物、植

46、物的危害 師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對環(huán)境有什么影響，(打出投影)問：對人、動物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做? 三、怎樣愛護(hù)環(huán)境 怎樣才能使我們四周的環(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場、教室)打出投影，各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。 師：工人叔叔創(chuàng)造了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)潔凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢? 四、老師出示各種材料，讓幼兒操作 師：把你們的想法，好的辦法，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。 五、老師介紹“回收箱”，引出新的問題 師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是特地用來放可以回收的廢品的。 出示幼兒收集的垃圾，這是家

47、在調(diào)查時(shí)收集來的垃圾，看看都有哪些東西?誰知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。 六、活動延長 向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商議把回收箱放在什么地方最合適。 18、班常識礁礁“愛護(hù)環(huán)境” 【活動目標(biāo)】 1.幼兒通過實(shí)踐活動，了解四周環(huán)境中的垃圾是哪里來的，熟悉其危害。 2.啟發(fā)幼兒樂觀思索解決環(huán)境衛(wèi)生的方法，并通過不同的方式表達(dá)出來。 3.引導(dǎo)班幼兒為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。 【活動預(yù)備】 1.課前讓幼兒兩人一組，調(diào)查并且用自己的方法記錄，收集四周環(huán)境的垃圾分布狀況。 2.投影片數(shù)張，投影儀。 3.幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。 【活動過程】 一、組織

48、溝通調(diào)查四周環(huán)境狀況 1.師：這幾天，我們對四周的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，并作了記錄，現(xiàn)在誰來向家介紹一下調(diào)查的狀況?(45人作介紹) 2.打出投影片。 師：在草地上我們發(fā)覺了什么? 在操場上我們發(fā)覺了什么? 在教室里我們發(fā)覺了什么? 除了這些地方，我們還發(fā)覺哪些地方有臟東西? 3.談?wù)勥@些垃圾是從哪里來的? 師：為什么這些地方總是有垃圾? 二、了解垃圾對環(huán)境、人、動物、植物的危害 師：有垃圾的這些地方給人什么感覺，對環(huán)境有什么影響，(打出投影)問：對人、動物、植物有什么危害?知道了垃圾有這么多害處，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做? 三、怎樣愛護(hù)環(huán)境 怎樣才能使我們四周的環(huán)境保持衛(wèi)生?(草坪、操場、教室)打出投影，

49、各種清潔機(jī)器，分別介紹給幼兒。 師：工人叔叔創(chuàng)造了這么多機(jī)器，讓人們有一個(gè)潔凈衛(wèi)生的環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)怎樣向工人叔叔學(xué)習(xí)呢? 四、老師出示各種材料，讓幼兒操作 師：把你們的想法，好的辦法，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。 五、老師介紹“回收箱”，引出新的問題 師：老師也做了一樣?xùn)|西叫“貝貝回收箱”，是特地用來放可以回收的廢品的。 出示幼兒收集的垃圾，這是家在調(diào)查時(shí)收集來的垃圾，看看都有哪些東西?誰知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課后整理一下。 六、活動延長 向幼兒介紹可回收的廢品，并同幼兒商議把回收箱放在什么地方最合適。 19、幼兒園環(huán)保礁班社會礁綠色環(huán)保，愛護(hù)地球 幼教

50、網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園環(huán)保礁：班社會礁綠色環(huán)保，愛護(hù)地球，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動預(yù)備 磁帶、錄音機(jī); 發(fā)放家長邀請函; 活動前和幼兒一起練習(xí)走模特步; 場地布置，制作橫幅、評分表、幼兒號碼牌。 活動目標(biāo) 在活動中能膽地展現(xiàn)自己; 利用環(huán)保廢舊材料制作服飾，體現(xiàn)“綠色環(huán)保，愛護(hù)地球”的活動主題; 感受與父母一起活動的歡樂，開心的度過在幼兒園的最終一個(gè)“六一”兒童節(jié)。 活動過程 一、導(dǎo)入活動 1.師：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色的星球，這顆藍(lán)色的星球就是我貌同的家園。小伴侶，你們知道這顆星球叫什么嗎?(地球)對呀，地球媽媽很興奮地看著自己的孩子一每天的長，可是最近她很生氣，知道為什么嗎?

51、 2.幼兒自由回答 3.小結(jié) 原來地球上的人在那亂砍樹木，地球媽媽的綠色衣服都被破壞了，做成的杯子、塑料袋、報(bào)紙、紙盒等，也都處處亂扔，都快讓地球媽媽變成垃圾場了，怎么辦呢? 4.幼兒自由活動 5.小結(jié) 對呀，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷我們的共同家園，今日是“六一兒童節(jié)”，是我們在幼兒度過的最終一個(gè)節(jié)日，我們應(yīng)當(dāng)為地球媽媽做點(diǎn)有意義的事情，讓我們一起把地球媽媽身上的垃圾撿起來，好嗎?那么，這些垃圾還有沒有用呢?我們的爸爸媽媽和小伴侶都很聰慧，利用自己的雙手，可以制作一件又一件美麗的衣服，是不是?小伴侶，今日，就讓我們用這些東西裝扮自己，可以請爸爸媽媽忙，好嗎? 二、幼兒和家長制作 1.要求利用各種廢舊材料制

52、作衣服，裝扮自己和孩子。 2.當(dāng)心制作工具的擺放，留意平安。 三、時(shí)裝展現(xiàn)秀 1.師：呀，小伴侶都好美麗呀，你們見過服裝表演嗎?那你們想不想上來和模特一樣走一走呢? 2.提出要求 (1)按學(xué)號排隊(duì)，每個(gè)幼兒和家長一起上臺。 (2)由其他家長在下面打分，一位老師統(tǒng)計(jì)，并準(zhǔn)時(shí)記錄在幼兒名單上。 (3)最終評出“最佳模特獎”和“最佳服裝設(shè)計(jì)獎” 四、頒獎 1.師：今日我們和爸爸媽媽一起利用各種廢舊材料制作了很多美麗的衣服，你們快樂嗎?地球媽媽也很快樂，把她打掃的干潔凈凈，她給小伴侶預(yù)備了許多的禮物，你們看，美麗嗎?等一會每個(gè)小伴侶自己去領(lǐng)一份，好嗎? 2.今后我們要怎么關(guān)愛我的地球媽媽呢?(不亂砍樹

53、木、不亂扔垃圾、多種樹、不使用一次性用具等) 3.幼兒回答，結(jié)束活動。 20、班學(xué)會傾聽礁 礁一：學(xué)會傾聽 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要凝視對方，不要任憑講話，聽清對方的每一句話。 2、能在活動中聲回答問題。 3、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，愿意聽老師和同伴說話。 活動預(yù)備：老師預(yù)備故事。 活動過程： 一、引起幼兒愛好，請幼兒聽故事，引導(dǎo)幼兒知道聽別人講話時(shí)要凝視對方，不插話，要聽清每一句話。 二、引導(dǎo)幼兒初步把握正確的傾聽方法。 1.觀賞兒歌好寶寶。 2.說出兒歌的基本內(nèi)容。 3.老師小結(jié)，讓幼兒把握傾聽的正確方法。 三、讓幼兒分組練習(xí)，兩人一組，輪番傾聽。 礁二：學(xué)會傾聽

54、 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒懂得認(rèn)真傾聽別人說話是對別人的敬重。 2、培育幼兒仔細(xì)傾聽他人講話的良好習(xí)慣。 核心要素： 他人講 細(xì)傾聽 不打斷 表敬重 轉(zhuǎn)述時(shí) 口齒清 話簡潔 語意明 活動過程： 一、導(dǎo)入活動： 告知幼兒本次活動要玩一個(gè)“傳話”的嬉戲，以引發(fā)幼兒的愛好。 二、關(guān)鍵步驟： 1、講解嬉戲規(guī)章： 老師將一個(gè)詞或一個(gè)句子告知第一位小伴侶，由第一個(gè)小伴侶傳至其次個(gè)小伴侶這樣依次向后傳話，由最終一位小伴侶說出他所聽到的詞或句子的意思，再由第一位小伴侶說出自己聽到的詞或句子，最終將兩個(gè)小伴侶的話進(jìn)行對比，看小伴侶們的傳話是否正確。 2、傳話時(shí)要用雙手擋在嘴巴兩邊，以防被別人看到口型。 3、傳話的

55、聲音要小，但要發(fā)音清晰，既要能使對方聽到，又不能讓第三人體格。 4、假如傳話有誤，可以引導(dǎo)幼兒找緣由，在傳詞或句子的過程中，為什么會消失錯(cuò)誤?要怎樣才能做到把話傳對? 5、總結(jié)傾聽的方法：應(yīng)雙眼凝視著對方，仔細(xì)傾聽別人講話;在別人講話時(shí)不能插話。 三、活動延長： 1、在平常的語言活動中，引導(dǎo)幼兒上前面講話，可以講自己的所見所聞，也可以講故事。同時(shí)，督促其他幼兒仔細(xì)傾聽。 2、娃娃家：結(jié)合幼兒在角色間的活動，開展對話活動，培育幼兒認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 組織幼兒玩其他的聽覺嬉戲。 12 礁三：學(xué)會傾聽 活動目標(biāo)： 1、通過玩嬉戲讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的開心，了解傾聽的好處。 2、觀賞故事，學(xué)習(xí)傾聽的方法。

56、3、在活動中學(xué)會傾聽老師講話，并能專注的傾聽同伴的講話。 活動預(yù)備： 故事我知道的教學(xué)課件。 活動過程： 一、師生互動嬉戲，引起幼兒傾聽的愛好 1、指令嬉戲 將幼兒分成四組，每組取一個(gè)好聽的水果名字，老師發(fā)出指令，幼兒依據(jù)指令做動作。例如：蘋果蘋果蹲蹲，香蕉香蕉跳跳等。 說明(一開頭語速可慢些,接下來可快一些并變換指令) 小結(jié)：玩得快樂嗎?為什么快樂?由于你們聽得認(rèn)真做得對。 2、聽音嬉戲 老師彈高音，幼兒拍頭，老師彈低音，幼兒拍腿。聽錄音學(xué)高人走，矮人走。小結(jié)：玩得快樂嗎?為什么快樂?由于你們聽得認(rèn)真做得對。 二、觀賞故事我知道，懂得傾聽的重要，并學(xué)習(xí)傾聽的方法 1、運(yùn)用圖片，助幼兒了解故事

57、內(nèi)容和情節(jié)：故事里都有誰?他們在干什么?家跟小兔子說話時(shí)，小兔子是怎么聽的? 2、爭論：為什么小兔遇到灰狼卻不熟悉它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的? 3、假設(shè)：假如你是一只小兔子，你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么? 4、老師小結(jié)：小伴侶聽故事聽得很認(rèn)真，也很完整。以后不管聽誰講話，都要聽別人把話說完，聽清要求再做事情。 三、師生再次互動，學(xué)會傾聽 1、嬉戲傳電報(bào) 四人一組，老師輕聲對第一個(gè)小伴侶說一句簡短的話，如：我愛媽媽，我喜愛小汽車，滑梯真好玩要求幼兒聽清前面同伴的話，并清晰地說給后面的幼兒聽。給精確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。 2、分析、爭論 師生共同分析、爭論，得出傳話正確的

58、緣由仔細(xì)傾聽前一個(gè)小伴侶的說話，清晰地說給后面的同伴聽。 3、改錯(cuò)嬉戲： 老師說一些錯(cuò)誤的句子請幼兒改錯(cuò)。例如：公雞會生蛋，太陽從西邊升起等。 老師小結(jié)：剛才你們每一位小伴侶改錯(cuò)都改得又對又快，為什么呢?由于你們聽得認(rèn)真才改的又對又快。 四、活動結(jié)束。 老師帶幼兒到戶外查找、傾聽各種聲音。 12 21、班礁學(xué)會自信 活動目標(biāo)： 1、愿意圍繞“我就是喜愛我”這一話題參加談話，學(xué)習(xí)用簡短的語句談?wù)撟约骸?2、能看到自己的特長，對自己有信念。 活動過程： 1、小伴侶，你喜愛自己嗎?為什么啊?有這么一只青蛙，它先是對自己布滿了自信，然后在與小動物相處過程中又失去了自信，最終在同伴的鼓舞下又找回了自信，

59、現(xiàn)在我們就來聽一聽，看看青蛙是一個(gè)什么樣的青蛙。 2、聽故事：“我就是喜愛我”。 提問：你喜愛小青蛙嗎，為什么?小青蛙有什么本事? 過渡語：小青蛙有自己的顏色，會游泳、會跳動、還會捉蟲，所以它感到特別開心，它喜愛自己是一只青蛙。那你喜愛你自己嗎? 3、說說“我的愛好” 提問：你喜愛什么?(我喜愛笑，我喜愛白色，) 4、講講“我會做的事” 引導(dǎo)幼兒用“我就是喜愛我，由于我會”句式敘述。 提問：(1)我會為自己做什么?(自己穿衣，自己洗臉、刷牙、自己吃飯) 如：我就是喜愛我，由于我會自己整理玩具 (2)我會為別人做什么? 我會為爸爸、媽媽(我就是喜愛我自己，由于我會為爸爸、媽媽端飯、擺筷子) 5、

60、老師小結(jié)：我們每個(gè)小伴侶都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每天都在不斷地進(jìn)步，健康地成長。假如有人問你，你喜愛你自己嗎?你會怎么說呢?(我喜愛我自己) 22、班學(xué)會賠禮礁 礁一：“對不起”“沒關(guān)系” 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過看圖譜的形式，初步學(xué)會唱歌曲，并能唱準(zhǔn)切分音符。 2、運(yùn)用分角色演唱以及看簡潔的節(jié)奏譜說唱“沒關(guān)系”的方式，激發(fā)同學(xué)對唱唱活動的愛好。 3、理解歌詞意義，懂得主動說“對不起、沒關(guān)系”。 教學(xué)預(yù)備： “對不起”“沒關(guān)系”的節(jié)奏譜、歌詞圖片。 教學(xué)過程： 一、初步了解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌曲“對不起”“沒關(guān)系” (一)學(xué)念歌詞。 今日，老師給同學(xué)們帶來了一首名字叫對不起，沒關(guān)系的故事，請你們認(rèn)真聽聽故事里