物理人教版必修二教學(xué)教案：7.2.功-(1)-【含答案】

1、PAGE 4 -7.2功教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省岳西縣湯池中學(xué)劉秀英學(xué)情分析：該節(jié)是高一年級(jí)必修二第七章的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了高中的教學(xué)方法，具備了一定的物理推理和邏輯思維能力，并且功的知識(shí)初中已經(jīng)對(duì)力和距離在同一直線上的情況有所認(rèn)識(shí)，所以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度應(yīng)該不大。依據(jù)以上分析，我將本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）通過(guò)實(shí)例分析，在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上理解功的概念，知道做功的兩個(gè)必要因素。（2）會(huì)推導(dǎo)公式W=FScos。正確理解該公式并用公式計(jì)算。（3）明確功是標(biāo)量，正確理解正功和負(fù)功的實(shí)質(zhì)，能正確判斷正功和負(fù)功。（4）會(huì)計(jì)算多個(gè)力做的總功。（5）知道W=FScos的適用范圍，初步

2、理解化變力為恒力，用微元法處理變力做功的思想方法。2.過(guò)程與方法：（1）情景再現(xiàn)，通過(guò)初中知識(shí)的回顧，通過(guò)觀察日常生活中的各種做功情況，比較和分析，理解外力做功的兩不可缺少的因素。認(rèn)識(shí)構(gòu)建物理模型的一般方法。（2）通過(guò)小組討論與交流，展現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程。掌握比較、分析、歸納等邏輯思維方法。培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷探討，討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“勞而無(wú)功”和“不勞無(wú)功”的意義，并聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：功的計(jì)算公式W=FScos及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：正負(fù)功的物理意義和克服阻力做功的含義。教學(xué)器具：電腦，投影儀板書(shū)設(shè)計(jì)： 7.

3、2 功 功概念：物體受到力的作用并且在力的方向上發(fā)生了一段位移，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。做功的兩個(gè)必要因素。功的表達(dá)式W=FScos功的正負(fù):功是標(biāo)量總功的計(jì)算變力做功:用微元發(fā)或等效法轉(zhuǎn)化為恒力做功教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課：上課之前先問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：如果我們提到“功”這個(gè)字眼，你馬上會(huì)想到與功有關(guān)的哪些詞組？有人會(huì)想到干不完的“功課”，確實(shí)如此，自上中學(xué)以來(lái)，我們是年年如此，天天如此，今天自然也如此的要完成功課。也有的人會(huì)想到功能。的確，功和能是兩個(gè)密切聯(lián)系的物理量，人類(lèi)就是在認(rèn)識(shí)能量的歷史過(guò)程中，建立了功的概念。在學(xué)習(xí)初中物理時(shí),我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到什么叫做功，我們先通過(guò)實(shí)例來(lái)體驗(yàn)一下功與能的密切聯(lián)

4、系，請(qǐng)同學(xué)們討論并回答：有什么力做功？有什么能量在變化？木材在起重機(jī)的拉力作用下被舉高列車(chē)在機(jī)車(chē)牽引力作用下 運(yùn)動(dòng)起來(lái)了握力器在手的壓力作用下發(fā)生了形變提出問(wèn)題：我們是根據(jù)什么來(lái)判斷一個(gè)力做功了沒(méi)有？一功的概念做功的兩個(gè)必要因素：1、作用在物體上的力；2、物體在力的方向上發(fā)生位移實(shí)例分析：“勞而無(wú)功”和“不勞無(wú)功“二功的計(jì)算如果力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向一致 W=Fl如果力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向垂直 W 0當(dāng)力的方向與位移方向成一角度時(shí)FF分析：根據(jù)力的等效替代性，可以把F計(jì)算做功的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為分別求F1和F2做功的問(wèn)題。W1=Fcos L W2=0W=W1+W2= FLcos結(jié)論：力對(duì)物體所做的

5、功，等于力的大小、位移的大小、力與位移夾角的余弦這三者的乘積（1）公式：W=FLcos a、功一定要指明是哪個(gè)力對(duì)物體做的功b、力必須是恒力（大小，方向） c、公式中的F和l必須具備同時(shí)性 d、功是過(guò)程量 e、與物體是否受其他力無(wú)關(guān)，與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)f、公式中F,L, 的含義分組討論練習(xí)：找出, (2）單位J =1 Nm（3）功是標(biāo)量：只有大小，沒(méi)有方向。例題1：質(zhì)量為m=2kg的物體，在水平推力F5N的作用下沿光滑水平面運(yùn)動(dòng)了L2m。求物體所受各力做功是多少？三探究正功和負(fù)功：學(xué)生分組討論完成表格cosW物理意義=/200表示力對(duì)物體不做功/200表示力對(duì)物體做正功/200表示力對(duì)物體做

6、負(fù)功:說(shuō)明：力對(duì)物體做正功表明此力的效果是促進(jìn)物體的運(yùn)動(dòng)，是動(dòng)力。力對(duì)物體做負(fù)功表明此力的效果是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，是阻力。注意：一個(gè)力對(duì)物體做負(fù)功，有兩種說(shuō)法。往往說(shuō)成物體克服這個(gè)力做功比較:8J的功與5J的功誰(shuí)大？例題2：一個(gè)質(zhì)量m150kg的雪橇，受到與水平方向成37角的斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移動(dòng)的距離為5m，物體與地面間的滑動(dòng)摩擦力f100N，求：（1）各個(gè)力對(duì)物體所做的功（2）各個(gè)力對(duì)物體做功的代數(shù)和（3）物體所受的合力（4）合力對(duì)物體做的功結(jié)論：幾個(gè)力對(duì)一個(gè)物體做功的代數(shù)和，等于這幾個(gè)力的合力對(duì)物體所做的功四總功：方法一：先求每一個(gè)力所做的功，再求它們的代數(shù)和；方法二

7、：先求合力，再求合力所做的功。 五變力所做的功：微元法，等效法例題3.：用水平拉力，拉著滑塊沿半徑為R的水平圓軌道運(yùn)動(dòng)一周，如圖1所示，已知物塊的質(zhì)量為m，物塊與軌道間的動(dòng)摩擦因數(shù)為。求此過(guò)程中摩擦力所做的功。思路點(diǎn)撥：由題可知，物塊受的摩擦力在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中大小不變，方向時(shí)刻變化，是變力，不能直接用求解；但是我們可以把圓周分成無(wú)數(shù)小微元段，如圖2所示，每一小段可近似成直線，從而摩擦力在每一小段上的方向可認(rèn)為不變，求出每一小段上摩擦力做的功，然后再累加起來(lái)，便可求得結(jié)果。思考討論(隨堂練習(xí))1、在斜面上由靜止開(kāi)始下滑的物體（所有接觸面都光滑）物體受到的各力是否做功？做正功還是做負(fù)功？ 2、滑動(dòng)

8、摩擦力一定做負(fù)功嗎?3、靜摩擦力一定不做功嗎?4、作用力和反作用力做功一定是大小相等,正負(fù)相反嗎?六課堂小結(jié)一、做功的兩個(gè)必要因素 1、作用在物體上的力F 2、物體在力的方向上發(fā)生一段位移二、功的一般計(jì)算公式 W=FLcos三、功的正負(fù)的物理意義： 力對(duì)物體做正功，該力為物體運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力 力對(duì)物體做負(fù)功，該力為物體運(yùn)動(dòng)的阻力四、總功的求法1、先求每一個(gè)力所做的功，再求它們的代數(shù)和；2、先求合力，再求合力所做的功。五、變力做功的處理：微元法作業(yè)布置：(必做)作業(yè)1. 把一個(gè)物體豎直向上拋出去，該物體上升的最大高度是h，所受的空氣阻力恒為f, 則在從物體被拋出到落回地面的全過(guò)程中（）A、重力所做的功為零 B、重力所做的功為2mghC、空氣阻力做的功為零 D、空氣阻力做的功為-2fh作業(yè)2