大班數(shù)學(xué)教案水一樣多反思

1、大班數(shù)學(xué)教案水一樣多反思 大班數(shù)學(xué)教案水一樣多反思可能是您在尋找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學(xué)教案水一樣多反思活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。2、樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：感知液體的守恒現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步感知過(guò)守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)準(zhǔn)備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個(gè)瓶子內(nèi)裝好等量的水，標(biāo)有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動(dòng)過(guò)程：一、提出疑問(wèn)重點(diǎn)提問(wèn)：這里的六瓶水是一樣多的嗎?為什么?小結(jié)：大家的觀點(diǎn)都不一樣，到底瓶中水是否一樣多，我們

2、就想辦法驗(yàn)證一下吧!二、實(shí)驗(yàn)操作重點(diǎn)提問(wèn)：你想用什么辦法驗(yàn)證?怎么操作?要求：1、實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起2、實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、小科學(xué)家要將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)(1)僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié)：方法是通過(guò)比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。(2)僅粗細(xì)不同的兩只瓶子小結(jié)：方法1選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多方法2 任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響

3、水的多少的。(3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié)：方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。三、延伸結(jié)束語(yǔ)：想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎?回去試試看吧!活動(dòng)反思：本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)

4、教學(xué)活動(dòng)。2、大班數(shù)學(xué)水一樣多嗎教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。2、樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、趣味練習(xí)：容量比較)2、標(biāo)有刻度的瓶子，水，記錄紙，筆。活動(dòng)過(guò)程一、觀察提問(wèn)1.出示趣味練習(xí)：容量比較教師：小朋友看一看這六瓶水是一樣多的嗎?你是怎么知道的?小結(jié)：現(xiàn)在我們想辦法做一下實(shí)驗(yàn)，比較一下水的多少吧。二、實(shí)驗(yàn)操作1、教師：用什么辦法驗(yàn)證呢?怎么操作?要求：實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起，實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果(1)高矮不同的兩只瓶子方

5、法是通過(guò)比較水位 的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。(2)粗細(xì)不同的兩只瓶子小選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多。方法，任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。(3)一只含內(nèi)容物的的瓶子內(nèi)容物為石子方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的。3、總結(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的

6、多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。三、活動(dòng)延伸想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎?回去試試看吧!反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。3、大班數(shù)學(xué)分得一樣多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。2、能熟練運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且靈活運(yùn)用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。4、能與同伴合作，并

7、嘗試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：氣球、燈籠圖片若干;畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片。不同顏色的積木若干。幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲：師舉畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片，請(qǐng)幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過(guò)頭頂;如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。二、動(dòng)物王國(guó)的迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備著，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了，大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個(gè))綠氣球(5個(gè))1、請(qǐng)幼兒分類并且對(duì)應(yīng)排列2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多(少)，多(少)幾個(gè)?怎樣才能使他們一樣多?打亂對(duì)應(yīng)排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅

8、氣球變成豎形排列，問(wèn)：現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒(méi)有變化)三、長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠，第二次掛上了6個(gè)燈籠(兩排對(duì)應(yīng)排列)1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè))四、為了招待客人，它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦?(幼兒自由回答)1、示范教幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號(hào)，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí)，拿一個(gè)記錄一個(gè)，強(qiáng)調(diào)要對(duì)應(yīng)排列，進(jìn)行比較。(師生

9、共同記錄)2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。3、請(qǐng)幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：不一樣的車牌教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)思路：數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。不一樣的車牌就是根據(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活

10、化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來(lái)越多，不少小朋友的家長(zhǎng)就擁有私家車，孩子對(duì)車是越來(lái)越熟悉，在平時(shí)，孩子間對(duì)車也討論的比較多。傾聽(tīng)他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號(hào)碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號(hào)碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。2、積極參與操作，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材

11、料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。3、記錄用的紙若干和筆13支活動(dòng)過(guò)程：一、觀察車牌不同的車，引出課題1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎?2.出示車牌，仔細(xì)看哪里不一樣?(數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號(hào)碼)小結(jié)：原來(lái)車牌號(hào)碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號(hào)碼就不同了。二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的方法1.出示數(shù)字卡片我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號(hào)碼會(huì)是什么?2.教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)記錄車牌號(hào)碼。有那么多號(hào)碼呀，我們一起來(lái)找一位好朋友，兩個(gè)人

12、一起排一排，到底有幾種不同的號(hào)碼呢?3.幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。4.交流車牌誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們排了幾種號(hào)碼?看看車牌號(hào)碼有重復(fù)嗎?誰(shuí)還有不一樣的車牌號(hào)碼?小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號(hào)碼。告訴你們，我的車牌號(hào)碼是342。三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合1.現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來(lái)就更加容易了。老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請(qǐng)你按這個(gè)方法去試一試、寫(xiě)一寫(xiě)，是不是排起來(lái)又容易又快。提醒：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號(hào)碼不能重復(fù)一樣。2.幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。3.交流幼兒排列的車牌號(hào)碼，師

13、幼共同檢查。小結(jié)：原來(lái)，用一個(gè)數(shù)字開(kāi)頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來(lái)的號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。四、了解車牌的不同1.我家的車牌號(hào)碼是342，可是我還看見(jiàn)一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：顏色不同藍(lán)底白字342，黃底黑字342)小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。2.我還看見(jiàn)顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣?(出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣滬CA342A，蘇CC342A)3.車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)的車牌號(hào)。其實(shí)，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來(lái)

14、交流?；顒?dòng)反思：活動(dòng)結(jié)束后，教研組里也開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我知道了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)和開(kāi)展過(guò)程中的一些不足。如有時(shí)忘記對(duì)小朋友的回答加以總結(jié)，對(duì)車的品牌和車牌號(hào)由于沒(méi)有明確概括，使小朋友對(duì)這兩個(gè)概念有些混淆?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這一活動(dòng)，小朋友對(duì)車牌的組合有了初步的了解，也學(xué)習(xí)了3、4個(gè)數(shù)的多種排列組合方法，使自己原有的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：多角度分類教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類，按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物

15、體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo)1、能從多個(gè)角度來(lái)分類，嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類。2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。2、 學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。3、 操作冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)

16、到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))1.預(yù)備活動(dòng)。師生互相問(wèn)候。游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2.集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。請(qǐng)幼兒翻開(kāi)操作冊(cè)，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

17、3.分組活動(dòng)。第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?第三組：分扣子。將盤(pán)中的扣子分成兩類，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類等。4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。教學(xué)反思教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：1. 在區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。2.利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)分類。3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含

18、關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后，可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。4.家長(zhǎng)和幼兒一起完成操作冊(cè)。6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)魚(yú)兒水里游教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆學(xué)具：(1)小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙

19、，筆。(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。(3)幼兒用書(shū)38-39頁(yè)，彩色筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一. 小魚(yú)游走了1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)。2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了?現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條?引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄。二. 小組操作活動(dòng)1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結(jié)果并記錄。2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并

20、記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果。3、看房子圖寫(xiě)分合式，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)(P38頁(yè))，看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫(xiě)分合式。4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長(zhǎng)短，在圈中寫(xiě)上相應(yīng)的序號(hào)?；顒?dòng)反思：充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)一樣長(zhǎng)嗎教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、不受長(zhǎng)度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長(zhǎng)度的守恒。2、初步學(xué)會(huì)比較幾個(gè)同類物體的長(zhǎng)度，嘗試用計(jì)數(shù)、測(cè)量等方法加以驗(yàn)證。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，

21、樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒兩人一套操作材料(三種不同造型的、一樣長(zhǎng)的電線;1根繩子、6根一樣長(zhǎng)的火柴棒、剪刀)2、記錄表、鉛筆。3、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量的方法，知道測(cè)量的要點(diǎn)(起點(diǎn)一致，才能比長(zhǎng)短)?；顒?dòng)過(guò)程:一、通過(guò)操作探索，初步感知長(zhǎng)度的守恒。1、出示電線材料、記錄表，猜測(cè)是否一樣長(zhǎng)。(1)導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了三種不同造型的電線，小朋友先猜一猜，這三根不同形狀的電線一樣長(zhǎng)嗎?(2)師：(出示記錄表)不改變電線的形狀去觀察后，把你猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。覺(jué)得一樣長(zhǎng)的請(qǐng)寫(xiě)等號(hào)(=)，不一樣的請(qǐng)寫(xiě)不等號(hào)()。2、觀看記錄表，探討、驗(yàn)證三根鐵絲是否一樣長(zhǎng)

22、的方法。(1)先出示兩張猜測(cè)不一樣結(jié)果的記錄表，先讓幼兒觀察一下。師：小朋友的答案都不同，那怎樣用一些好辦法來(lái)驗(yàn)證出它們是否一樣長(zhǎng)呢?(2)小組討論。3、引導(dǎo)幼兒采用不同的方法去驗(yàn)證(如用繩子去測(cè)量;將鐵絲拉直對(duì)比等)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)你覺(jué)得又快又好的辦法來(lái)檢查一下它們是不是一樣長(zhǎng)?你們可以兩個(gè)兩個(gè)小朋友互相合作，一個(gè)來(lái)操作，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)記錄第二次試驗(yàn)的結(jié)果。4、教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的鐵絲無(wú)論擺成怎樣的形狀，它的長(zhǎng)度始終都是一樣長(zhǎng)的。5、讓幼兒自由操作改變電線的形狀，再次感受長(zhǎng)度的守恒。二、提供同數(shù)量同長(zhǎng)度的火柴棒，繼續(xù)探索長(zhǎng)度的守恒。1、請(qǐng)幼兒將六根火柴棒自由擺出各種不同的造型，然后與同伴

23、探討連接起來(lái)的圖形總長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)，為什么?師：現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友各準(zhǔn)備了6根火柴棒，看看它們有什么是一樣的?(都是一樣長(zhǎng))。請(qǐng)你們擺出各種不同的造型，然后和旁邊的同伴比比看擺完不同造型的火柴棒總長(zhǎng)度是一樣長(zhǎng)嗎?為什么?擺放的時(shí)候要注意首尾相接。2、操作討論，深入理解長(zhǎng)度守恒。(1)師：6根一樣長(zhǎng)的吸管不管擺成什么樣子，它們的總長(zhǎng)度是一樣嗎?為什么?(2)小結(jié)：一樣數(shù)量、一樣長(zhǎng)度的物品無(wú)論擺成什么造型，它們的總長(zhǎng)度也是不變的，都是一樣長(zhǎng)的。三、延伸活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放各種不同的材料，供幼兒操作、感受長(zhǎng)度的守恒。師：我們剛才想到了兩種驗(yàn)證長(zhǎng)度一樣長(zhǎng)的方法，在數(shù)學(xué)區(qū)中，小朋友還可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，

24、想出更多更好的驗(yàn)證方法。附：記錄表教學(xué)反思新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)不一樣的車牌教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、有觀察各種車輛特點(diǎn)的興趣，知道車牌的用途。2、對(duì)一組數(shù)字出現(xiàn)不同的排列組合有興趣，探索不同的排列組合的方法。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：(認(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)數(shù)字及常見(jiàn)的漢字若干。(材料準(zhǔn)備)各種各樣的

25、新車的圖片;數(shù)字板人手一份;漢字“滬、京、浙”等;記錄紙人手一份等;重點(diǎn)與難點(diǎn)：知道相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞：各種各樣的車輛。1、 出示各種新車，說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的車輛。“認(rèn)識(shí)圖片上的哪種車?你喜歡那一款車，為什么?”2、 找找說(shuō)說(shuō)每輛車的異同，引出車牌的不一樣。二、認(rèn)識(shí)：車牌1、 知道車牌的作用?！氨M管車輛的種類很多，但是還是有越來(lái)越多的人們買(mǎi)了同一款的車。當(dāng)馬路上出現(xiàn)很多同一款的車子時(shí)，有什么方法區(qū)分它們呢?”通過(guò)車牌號(hào)碼。2、 知道車牌上有很多的符號(hào)，代表不同的含義 “車牌上有很多符號(hào)，都有些什么?”數(shù)字09;中國(guó)字：英語(yǔ)字母。3、出示漢字“

26、滬、京、浙”等，知道這些中國(guó)字的含義。代表中國(guó)各個(gè)地區(qū)的簡(jiǎn)稱。小結(jié)：車牌由漢字、字母和數(shù)字組成，這樣就不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的車牌號(hào)碼了，通過(guò)車牌我們就可以將車子區(qū)分出來(lái)。三、排列：不一樣的車牌1、討論：是不是相同的數(shù)字排出的號(hào)碼就一定相同嗎?2、操作：幼兒操作數(shù)字板，將“1、2、3”三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列，看看可以排出哪些車牌號(hào)碼。并將結(jié)果記錄下來(lái)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)1：相同的數(shù)字經(jīng)過(guò)不同的排列會(huì)產(chǎn)生很多不一樣新的數(shù)字組合，鼓勵(lì)幼兒一定要排出不同的數(shù)字組合。3、 交流總結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出排出6種不同的順序。4、 在給幼兒加上一個(gè)數(shù)字“4”，看看4個(gè)數(shù)字可以排出幾種順序?幼兒操作記錄。重點(diǎn)和難點(diǎn)2：交流如

27、何將數(shù)字排列整齊?以“1”為首時(shí)，4個(gè)數(shù)字有幾個(gè)排序方法?幫助幼兒小結(jié)：以“1”為首時(shí)，我們就可以排列出6種不同的車牌號(hào)碼，再算上當(dāng)“2”“3”“4”打頭時(shí)，就會(huì)有更多的號(hào)牌。四、延伸：鼓勵(lì)幼兒在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)統(tǒng)計(jì)4個(gè)數(shù)字的排列，并記錄，看看誰(shuí)記錄的不重復(fù)的數(shù)字組合又多又準(zhǔn)確。教學(xué)反思：我對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的了解也不夠深入，以為幼兒在日常生活中觀察到車牌，因此有這方面的經(jīng)驗(yàn)，但從這次活動(dòng)的情況看，其實(shí)他們這方面的經(jīng)驗(yàn)幾乎是極少的。因此，這個(gè)活動(dòng)前，其實(shí)可以豐富小朋友的這些經(jīng)驗(yàn)，把開(kāi)始部分的內(nèi)容變成一個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，接著讓小朋友在日常生活中觀察車牌，有了前期的準(zhǔn)備以后，小朋友對(duì)車牌數(shù)字變化的興

28、趣就會(huì)很高，能掌握車牌號(hào)碼的數(shù)字排列變化。9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)不一樣的書(shū)包教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.能夠根據(jù)實(shí)物圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的包含關(guān)系，并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。2.學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。3.能夠用較為清楚的語(yǔ)言講述分合式與算式所表達(dá)的實(shí)物圖中事物的數(shù)量關(guān)系重難點(diǎn)學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。4.了解多與少的相對(duì)性。5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。活動(dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖(一)中19的數(shù)字、分合號(hào)、加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)若干套，教學(xué)掛圖(五)中的書(shū)包圖、書(shū)包標(biāo)記及大標(biāo)記、小標(biāo)記。2.第一組、第二組幼兒用書(shū)人手第35

29、、3頁(yè)的操作材料?；顒?dòng)過(guò)程一、游戲填空缺，復(fù)習(xí)8的組成。1.教師在黑板上出示8的7組分合式，每一組缺少一個(gè)數(shù)。2.請(qǐng)幼兒觀察分合式，并啟發(fā)幼兒思考：空缺處應(yīng)該填什么數(shù)?3.請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并將分合式填寫(xiě)完整。4.教師帶領(lǐng)全體幼兒認(rèn)讀填寫(xiě)完整的分合式。二、看實(shí)物圖列分合式和算式，學(xué)習(xí)9的加減。1.教師出示實(shí)物圖(見(jiàn)附圖二)，引導(dǎo)幼兒觀察并思考。2.教師根據(jù)幼兒的回答逐一將書(shū)包的標(biāo)記、大和小的標(biāo)記擺放出來(lái)。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒列出分合式并用語(yǔ)言講述這道分合式所表示的圖意。根據(jù)幼兒的表述，教師用手指著分合式中具體的數(shù)字與分合號(hào)邊講述，幫助大家進(jìn)一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系。4.師幼討論

30、：你能根據(jù)分合式寫(xiě)出兩道加法算式嗎?是哪兩道加法算式?(3+6=9和6+3=9)5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的加法算式并演示記錄。(也可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師記錄)6.師幼繼續(xù)討論：剛才我們根據(jù)這幅圖和分合式，列出了相關(guān)的兩道加法算式，你們能不能根據(jù)這幅圖和分合式寫(xiě)出相關(guān)的兩道加法算式呢?是哪兩道減法算式?(見(jiàn)附圖五，9-3=6和9-6=3)7.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的兩道加法算式并上來(lái)演示記錄。(可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師記錄)8.師幼共同小結(jié)：今天，我們根據(jù)這幅圖中的書(shū)包大小特征和數(shù)量，列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式?(一道分合式和相關(guān)的四道加減算式)9.教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共

31、同認(rèn)讀分合式和加減算式。三、幼兒分組操作活動(dòng)。1.第一組和第二組的游戲是幼兒用書(shū)第35頁(yè)看圖列分合式和算式。2.第三組和第四組的游戲是撒花片。3.第五組和第六組的游戲是翻片片。四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。1.展示一名幼兒玩翻片片游戲有序的記錄單，教師有意識(shí)地遮擋住后半部分記錄，引導(dǎo)幼兒觀察并回答問(wèn)題。2.教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄，師幼共同驗(yàn)證回答其正確與否。反思活動(dòng)：就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中，孩子們提高了整理書(shū)包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)

32、成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。不足的是：應(yīng)該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。10、大班科學(xué)水一樣多教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。2.觀察了解水在不同容器里呈現(xiàn)不同形狀的特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.每組6個(gè)形狀不同、標(biāo)有刻度的透明瓶子(每個(gè)瓶子內(nèi)裝有等量的水)。2.各種形狀的瓶子若干(其中有相同形狀一樣大的瓶子數(shù)個(gè))、盛水的器皿若干、抹布、記錄紙等?；顒?dòng)過(guò)程：一、提出問(wèn)題教師：我們?cè)谧鏊挠螒蛑?，發(fā)現(xiàn)將各自瓶子里的水倒進(jìn)大小不一的瓶子后，水面的高低會(huì)不一樣。這里有6瓶水，

33、你認(rèn)為瓶里的水是一樣多嗎?說(shuō)說(shuō)各自的理由。二、幼兒假設(shè)1.幼兒討論、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的情況并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。2.教師提議大家動(dòng)手試一試。注意第一不要將實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時(shí)小心，盡量不要把水灑出來(lái)。第三，將試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1.任選兩瓶水，想個(gè)辦法證明這兩個(gè)瓶中的水是一樣多的。2.幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，教師觀察記錄。四、交流驗(yàn)證1.幼兒各自講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題和試驗(yàn)展開(kāi)討論。2.交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多?(幼兒可能出現(xiàn)的方法：選擇兩個(gè)相同的瓶子;選擇有刻度的瓶子。)發(fā)現(xiàn)瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少;瓶子的形狀改變了，但瓶子里水的多少是不變的。活動(dòng)延伸

34、：在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得守恒經(jīng)驗(yàn)與概念?；顒?dòng)反思：本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。11、大班數(shù)活動(dòng)水一樣多教案反思設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)意圖：近期本班正在開(kāi)展有趣的水相關(guān)主題活動(dòng)，幼兒在瓶瓶罐罐的小游戲中積累了一些關(guān)于水的特性的經(jīng)驗(yàn)(如無(wú)色、透明、會(huì)流動(dòng)等)。但也產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，如將長(zhǎng)頸瓶里的水倒入較粗矮的瓶子中水會(huì)變少，反之又會(huì)覺(jué)得水會(huì)變少之所以會(huì)產(chǎn)生容器的形狀等會(huì)影響水

35、的多少的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為是缺少有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。所以我設(shè)計(jì)開(kāi)展了本次數(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)操作獲得守恒的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。2、樂(lè)意動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的主要特性。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。活動(dòng)重難點(diǎn)：感知液體的守恒現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步感知過(guò)守恒現(xiàn)象2、物質(zhì)準(zhǔn)備：6只形狀不同的瓶子兩組，每個(gè)瓶子內(nèi)裝好等量的水，標(biāo)有刻度的瓶子，記錄紙、筆等活動(dòng)過(guò)程：一、提出疑問(wèn)重點(diǎn)提問(wèn)：這里的六瓶水是一樣多的嗎?為什么?小結(jié)：大家的觀點(diǎn)都不一樣，到底瓶中水是否一樣多，我們就想辦法驗(yàn)證一下吧!二、實(shí)

36、驗(yàn)操作重點(diǎn)提問(wèn)：你想用什么辦法驗(yàn)證?怎么操作?要求：1、實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水不能混在一起2、實(shí)驗(yàn)時(shí)動(dòng)作慢一點(diǎn)，避免將水灑出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、小科學(xué)家要將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)(1)僅高矮不同的兩只瓶子小結(jié)：方法是通過(guò)比較水位的高低，我們可以看出瓶子的水是一樣的。原來(lái)瓶子的高矮是不影響水的多少的。(2)僅粗細(xì)不同的兩只瓶子小結(jié)：方法1 選擇兩個(gè)相同的空瓶，把裝在大小不同的瓶?jī)?nèi)的飲料倒入其中，比較出飲料一樣多方法2任選一個(gè)瓶子，將一瓶飲料倒入，用筆畫(huà)或粘紙條的方法做標(biāo)記，把飲料倒出后再將另一瓶飲料倒入該瓶，看飲料位置與原來(lái)留下的標(biāo)記是否一致，比較出飲料一樣多原來(lái)瓶子的粗細(xì)是不影響水的多少的。(3)一只含內(nèi)

37、容物的的瓶子內(nèi)容物為石子小結(jié)：方法是取出瓶中石子，比較水位的高低。內(nèi)容物為海綿小結(jié)：方法是將海綿中的水?dāng)D回瓶中，比較水位的高低。原來(lái)瓶子里面是否有物體是不影響水的多少的?？偨Y(jié)：瓶子的高矮、粗細(xì)、內(nèi)含物是不影響水的多少的，這種現(xiàn)象就叫做容量守恒。三、延伸結(jié)束語(yǔ)：想一想，如果把兩塊一樣重的橡皮泥塞進(jìn)不同形狀的瓶子里，橡皮泥會(huì)變重嗎?回去試試看吧!教案反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。12、大班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)

38、宮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)概念(數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、比較數(shù)的大小和數(shù)序等)。2.訓(xùn)練思維的正確性、敏捷性。3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幾何圖形片10張、紅黃藍(lán)三色的幾何圖形板長(zhǎng)方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫(xiě)的110的數(shù)字各一個(gè))、數(shù)字牌每人一塊?；顒?dòng)過(guò)程：師生進(jìn)入數(shù)學(xué)宮游戲一：做的對(duì)有快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù))1.目測(cè)幾何圖形的個(gè)數(shù)做動(dòng)作2.添上或去掉1后做動(dòng)作。如：看到8快圖形就做9或7的動(dòng)作。游戲二：踏得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字、比大小)在地上任意放置圖形，幼兒按

39、要求找到圖形數(shù)字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數(shù)字;踩比3大、比7小的黑顏色的數(shù)字。游戲三：排得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的排列和分類)1.按圖形的形狀不同將數(shù)字從大到小的順序排列。2.按圖形的顏色不同將數(shù)字按從小到大的順序排列。游戲四：比得對(duì)又快(復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小、數(shù)序)1.每一幼兒胸前掛一數(shù)字牌，在樂(lè)曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數(shù)字的大小：數(shù)字大的幼兒站著做動(dòng)作，數(shù)字小的幼兒蹲下做動(dòng)作，數(shù)字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。2.要求幼兒迅速胸前數(shù)字大小依次從大到小排隊(duì)，做動(dòng)作走出數(shù)學(xué)宮?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是一節(jié)10以內(nèi)加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)課。其重點(diǎn)放在：

40、1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序。綱要中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)宮這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)以去數(shù)學(xué)宮的情境貫穿，分成了三個(gè)環(huán)節(jié)：停車，闖關(guān)，找禮物。在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，每個(gè)環(huán)節(jié)的要求都不同，注意到了教學(xué)內(nèi)容之間的遞進(jìn)，使孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了不同程度的提高。每個(gè)一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過(guò)程中自己運(yùn)算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，

41、計(jì)算能力得到了提高。特別是闖關(guān)活動(dòng)中的第二關(guān)：投擲，孩子們能個(gè)個(gè)參與，自己分組檢查投擲結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，使孩子們樹(shù)立了自我檢查的意識(shí)，活動(dòng)的能動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮。第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多?；顒?dòng)中運(yùn)用了搶答的形式，而且提出了說(shuō)過(guò)了不能再說(shuō)的要求，孩子們又要聽(tīng)好同伴報(bào)的算式，還要自己想好搶答的算式，注意力非常集中，在一個(gè)數(shù)的算式報(bào)完后，能主動(dòng)提出換一個(gè)數(shù)字，參與活動(dòng)的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊(duì)和女隊(duì)，回答對(duì)的孩子手上貼上五角星，游戲結(jié)束后檢查男隊(duì)和女隊(duì)的五角星數(shù)量，充分體現(xiàn)了游戲的結(jié)果。不過(guò)在活動(dòng)中過(guò)程中也呈現(xiàn)出了一些問(wèn)題。活動(dòng)的開(kāi)始，孩子們開(kāi)著汽車進(jìn)活動(dòng)室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數(shù)

42、，找停車位停車，我把停車位的數(shù)字放在和幼兒視線平行，本來(lái)以為這樣更適合幼兒，沒(méi)想到孩子們都著急得停車，把數(shù)字都擋住了，而且每個(gè)停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。接下來(lái)的闖關(guān)游戲中，孩子們的個(gè)體差異比較突出，由于要求每個(gè)孩子都參與游戲，能力強(qiáng)的幼兒都能跟著老師的思路，聽(tīng)清每一關(guān)的要求進(jìn)行游戲，而有些能力較弱的孩子就顯得無(wú)所事事，只是注意到游戲的過(guò)程，沒(méi)有按要求完成任務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“找禮物”時(shí)，孩子們看到禮物都很興奮，都著急想去找禮物，好多幼兒就沒(méi)有聽(tīng)清要求，沒(méi)有去找得數(shù)一樣的算式，而是去找一樣的算式，這樣就找不到禮物，游戲秩序有點(diǎn)混亂。13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)宮教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)

43、10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入游戲師：今天天氣真好讓我們開(kāi)著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)活動(dòng)室)師：數(shù)學(xué)宮到了，讓我們把車停到停車場(chǎng)，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。師：汽車停好了，我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。二、闖關(guān)游戲1、錄音：歡迎來(lái)到數(shù)學(xué)宮，請(qǐng)闖第一關(guān)：對(duì)暗

44、號(hào)。師：進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。師：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字2。幼兒：嘿!嘿!我說(shuō)數(shù)字6，2和6合成8。2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān)：投擲。師：這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來(lái)看一看。師：請(qǐng)小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。 (幼兒分組檢查)3、錄音：小朋友你們真能干，快快來(lái)闖最后一關(guān)吧!第三關(guān)：看誰(shuí)報(bào)得多。師：這一關(guān)的要求是：聽(tīng)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些算式的得數(shù)等于它。4、錄音：祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請(qǐng)你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你

45、的禮物。三、結(jié)束部分今天你們玩得開(kāi)心嗎?那讓我們一起帶著禮物開(kāi)著開(kāi)汽車回家吧!活動(dòng)反思：綱要中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高?！比绻麊我粚W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，孩子們會(huì)感到枯燥無(wú)味。于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)宮這個(gè)游戲，將加減法應(yīng)用于數(shù)學(xué)宮的闖關(guān)中，讓幼兒在游戲中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。14、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)快樂(lè)數(shù)學(xué)教案反思設(shè)計(jì)意圖：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)能力也隨之大大提高。進(jìn)入大班后，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師都是采用單一的集體授課形式，忽視孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，忽視孩子的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)興趣，逐漸使孩子們淡化了數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，孩子缺乏了探索，操作的機(jī)會(huì)。我設(shè)

46、計(jì)快樂(lè)數(shù)學(xué)，讓幼兒投入到游戲中，在游戲中完成數(shù)學(xué)練習(xí)，數(shù)學(xué)教育已不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授了，而更重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。2、搶答器(鼓、鑼、釵)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌三張，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。3、水果卡片若干活動(dòng)過(guò)程：一、以有趣的競(jìng)賽形式導(dǎo)入課題：師：小朋友，歡迎你們嘮叨快樂(lè)

47、數(shù)學(xué)大本營(yíng)，我是數(shù)學(xué)欄目主持人小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了很多水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)。二、通過(guò)必答、自由答、搶答等形式，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法的口頭運(yùn)算，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。1、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)：必答題，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。師：第一關(guān)：必答題。要求三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果，但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手，要自己拿起水

48、果貼到自己隊(duì)的英雄榜上?？茨囊魂?duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。師：答題開(kāi)始。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?5+2=?6+1=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)回答正確者，給與水果獎(jiǎng)勵(lì)。 師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但其他對(duì)也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二環(huán)節(jié)快樂(lè)數(shù)學(xué)，快樂(lè)無(wú)限!ye!2、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)：自由答題，學(xué)習(xí)口編應(yīng)用題。師：第二關(guān)“我說(shuō)你來(lái)算”。今天我?guī)?lái)一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖片上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來(lái)兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)請(qǐng)小

49、朋友算一算。師：我這還有一張圖片，誰(shuí)能像我一樣給它編一段話，讓我來(lái)算一算。幼兒自由討論，集體編應(yīng)用題。(草地上有2蟲(chóng)子，又爬來(lái)3條，一共有幾條蟲(chóng)子)師：我這里還有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄的放在心里。每隊(duì)任意隊(duì)員答題，答題正確者獎(jiǎng)勵(lì)水果一個(gè)。小結(jié)：在第二關(guān)中，每隊(duì)的表現(xiàn)都很好，我給每一隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))3、通過(guò)快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)：搶答題，學(xué)習(xí)看圖運(yùn)算。師：第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)。當(dāng)我說(shuō)搶答開(kāi)始。小朋友拿起樂(lè)器進(jìn)行搶答。幼兒看圖片內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)算搶答，答對(duì)者獎(jiǎng)水果一個(gè)。小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠對(duì)幾個(gè)水

50、果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊隊(duì)幾個(gè)水果?三、活動(dòng)結(jié)束：師：三關(guān)過(guò)后，我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。某某隊(duì)得到的水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)的水果也多。我們一起來(lái)慶祝一下吧?；顒?dòng)反思對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)指南的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。指南指出：“寓教育于游戲之中?！庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

51、，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂(lè)此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競(jìng)爭(zhēng)心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評(píng)，一定要鼓勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中，一個(gè)提問(wèn)出來(lái)，我總請(qǐng)中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹(shù)立信心。即便錯(cuò)了，我們也說(shuō)：“雖然不對(duì)，但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了，下次會(huì)對(duì)的!”本來(lái)有些灰心的孩子一聽(tīng)這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心

52、強(qiáng)但又極敏感的幼兒，我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次，故意多請(qǐng)他回答問(wèn)題，讓他有良好的感覺(jué)，消除緊張感。一旦他錯(cuò)了，我們也毫不在意在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂(lè)數(shù)學(xué)，提高幼兒的計(jì)數(shù)水平，有待于我今后進(jìn)一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。15、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)王國(guó)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)6-10的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)

53、用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、皮球(上面有算式)、獎(jiǎng)品(有算式題)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入游戲(幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車?yán)@活動(dòng)室)將車停到停車場(chǎng)，聽(tīng)好停車要求，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)二、闖關(guān)游戲1、對(duì)暗號(hào)請(qǐng)老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。2、看誰(shuí)速度快請(qǐng)小朋友站在黃線上，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些算式的得數(shù)等于你手上小旗上的數(shù)，可以是加法也可以是減法?；卮鹫_一題往前邁一步，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。3、送皮球回家皮球上貼著算式，請(qǐng)?jiān)谀玫狡で驎r(shí)，報(bào)出上面的算式，心里算出答案，拍著把它送到相應(yīng)的點(diǎn)子上。4、慶

54、祝闖關(guān)成功數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王準(zhǔn)備了小禮物。找一找哪個(gè)和跟胸口得數(shù)一樣，那就是國(guó)王送給你的禮物。三、結(jié)束部分帶著禮物開(kāi)著汽車回家!反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。16、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：文具教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景“二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的符號(hào)將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀操作圖象符號(hào)數(shù)字符號(hào)?；?/p>

55、動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫(xiě)610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)610各數(shù)的書(shū)寫(xiě)610各數(shù)的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)準(zhǔn)備“小小文具店”圖，田字格黑板，610的數(shù)字卡片。活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)610各數(shù)師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具?(出示圖)1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具

56、店里有哪些文具嗎?2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)?3.教師零亂貼出610的數(shù)字卡片。4.指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)連線：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來(lái)嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的?學(xué)生回答時(shí)教師連線。二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?活動(dòng)一：數(shù)自己的文具1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。2.再指定23組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽(tīng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了?；顒?dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)?2.

57、匯報(bào)交流學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的?方法一：數(shù)出來(lái)的。方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。對(duì)第二種方法要給予肯定的鼓勵(lì)。如果學(xué)生的文具數(shù)超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P(yáng)。3.延伸：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么?三、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認(rèn)識(shí)的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、102.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)。(1)教師邊示范，邊說(shuō)明各數(shù)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：(2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。(3)學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)

58、。(4)小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)610各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示給大家看。(5)你會(huì)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么?四、練一練擺一擺，說(shuō)一說(shuō)(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。(2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)610各數(shù) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué) 這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于

59、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);其二在活動(dòng)中加強(qiáng)交流的意識(shí)，善于向同伴表達(dá)自己的想法。寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)” 在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶110各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順?lè)较蚝筒季?，并通過(guò)小比賽、小評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數(shù)字寫(xiě)得整齊美觀。孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。17、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：錢(qián)幣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景錢(qián)幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說(shuō)并

60、不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開(kāi)展小銀行游戲。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢(qián)幣支取的不同策略。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)具個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、