新人教版必修2染色體變異2課時課件(共22張)

1、第2節(jié) 染色體變異第2課時你知道無子西瓜是怎么培育出來的嗎？舉例說明染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量的變異都可能導(dǎo)致生物性狀的改變甚至死亡。1.說出低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的原理。(科學(xué)思維、科學(xué)探究）2.簡述染色體結(jié)構(gòu)變異的類型及特點(diǎn)。（科學(xué)思維） 體會課堂探究的樂趣， 汲取新知識的營養(yǎng)，讓我們一起 吧！進(jìn)走課堂一、低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化1.實(shí)驗(yàn)原理用低溫處理植物的分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，以致影響細(xì)胞有絲分裂中染色體被拉向細(xì)胞兩極，導(dǎo)致細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞。于是，植物細(xì)胞的染色體數(shù)目發(fā)生變化。2.實(shí)驗(yàn)步驟（1）根尖培養(yǎng)冰箱4冷藏放置一周，然后置于盛滿清水的廣口瓶上，在25下培養(yǎng)生

2、根。（2）低溫誘導(dǎo)不定根長至1cm時，放入4 低溫下誘導(dǎo)4872h。（3）材料固定剪取根尖約0.51cm，放入卡諾氏液中浸泡0.51h，固定細(xì)胞形態(tài)，然后用體積分?jǐn)?shù)為 95 %的酒精沖洗2次。（4）制作裝片解離漂洗染色制片（5）觀 察先用低倍鏡觀察，找到變異細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察?！纠?】下列是低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)相關(guān)說法，正確的是（ ）A.低溫誘導(dǎo)時，溫度越低效果越好 B.用顯微鏡觀察時，會發(fā)現(xiàn)所有細(xì)胞中的染色體均已加倍 C.本實(shí)驗(yàn)可以看到一個細(xì)胞完整的染色體數(shù)目加倍的過程 D.低溫處理和用秋水仙素處理材料，原理是相同的 D低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)所觀察的材料，已

3、經(jīng)被殺死，不可能看到一個細(xì)胞完整的有絲分裂過程。也不是所有的細(xì)胞都進(jìn)行分裂。染色體的某一片段消失消失例如：貓叫綜合征基因數(shù)目減少結(jié)果：人的第5號染色體部分缺失癥狀：患兒哭聲輕,音調(diào)高,像貓叫病因：（1）缺失二、染色體結(jié)構(gòu)的變異染色體增加了某一片段例如 : 果蠅的棒狀眼基因數(shù)目增加結(jié)果 ：正常眼棒狀眼（2）重復(fù)重復(fù)染色體的某一片段顛倒了180o基因排列順序變化結(jié)果 ：顛 倒斷 裂連 接（3）倒位染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上移接（4）易位基因排列順序變化結(jié)果 ： 交叉互換易位發(fā)生在非同源染色體之間,屬于染色體變異，是細(xì)胞水平，光學(xué)顯微鏡下可見。交叉互換發(fā)生在同源染色體之間，屬于基因重

4、組，是分子水平，光學(xué)顯微鏡下不可見。思考：染色體結(jié)構(gòu)變異的易位與減數(shù)第一次分裂前期的交叉互換是一回事嗎？針對特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問。體現(xiàn)了科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。三種變異的實(shí)質(zhì)解讀：若把基因視為染色體上的一個位“點(diǎn)”，染色體視為點(diǎn)所在的“線段”，則：基因突變“點(diǎn)”的變化(點(diǎn)的質(zhì)變，但數(shù)目不變)；基因重組“點(diǎn)”的結(jié)合或交換(點(diǎn)的質(zhì)與量均不變)；染色體變異“線段”發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變化；染色體結(jié)構(gòu)變異線段的部分片段增添、缺失、倒位、易位(點(diǎn)的質(zhì)不變，數(shù)目和位置可能變化)；染色體數(shù)目變異個別線段增添、缺失或線段成倍增減(點(diǎn)的質(zhì)不變、數(shù)目變化)?；谏飳W(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納與概括，體現(xiàn)了科學(xué)思維的

5、核心素養(yǎng)。思考：結(jié)合前面所學(xué)，如何區(qū)分基因突變、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異？Q1：染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體都是有害的嗎？Q2：染色體變異與基因突變相比，哪一種變異引起的性狀變化較大一些？為什么？每條染色體上含有許多個基因，染色體變異會引起多個基因的變化，所以引起的性狀變化較大一些。大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體有害，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。思考討論針對特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問。體現(xiàn)了科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。【例2】下列關(guān)于人類貓叫綜合征的敘述,正確的是()A.該病是由特定的染色體片段缺失造成的B.該病是由特定染色體的數(shù)目增加造成的C.該病是由染色體組數(shù)目成倍增加造成的D.該病是由染色體中增加某

6、一片段引起的A人類貓叫綜合征是5號染色體片段缺失造成的染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病?！纠?】下圖表示某生物細(xì)胞中兩條染色體及其上的部分基因,下列選項(xiàng)的結(jié)果中,不屬于染色體變異引起的是()CA中缺失了b和C兩個基因,屬于缺失;B中染色體上多出了兩個基因b和C,是易位;C中b基因變成了B基因,屬于基因突變, D中染色體上的基因位置發(fā)生了顛倒,屬于倒位。染色體變異實(shí)驗(yàn)類型缺失重復(fù)易位倒位染色體數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異類 型多倍體二倍體秋水仙素或低溫實(shí)例1.在細(xì)胞分裂的過程中發(fā)生了如圖所示的兩種變異類型,下列有關(guān)說法正確的是()DA.圖1變異發(fā)生在減數(shù)分裂的四分體時期B.圖2變異只能發(fā)生在有絲分裂過程中C.兩種

7、變異都涉及DNA鏈的斷開和重接D.兩種變異都可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到圖1是易位,在有絲分裂、減數(shù)分裂的各時期都可能發(fā)生;圖2屬于染色體數(shù)目的變異,有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生;圖1的變異涉及DNA鏈的斷開和重接;染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變異在光學(xué)顯微鏡下都可以觀察到。2某生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為8條，下圖中能表示該生物配子的是（ ）A配子是由性原細(xì)胞減數(shù)分裂形成的，所以其內(nèi)含有的染色體數(shù)已經(jīng)發(fā)生減半。3.下列關(guān)于單倍體的敘述,正確的是()A.單倍體的體細(xì)胞中只有一個染色體組B.單倍體的體細(xì)胞中只有兩個染色體組C.未受精的配子發(fā)育成的個體一定是單倍體D.單倍體育種是為了獲得單倍體植株C二倍體生物的單倍體只含有一個染色體組,而多倍體生物的單倍體含有兩個或多個染色體組;無論原植株有幾個染色體組,凡由配子發(fā)育成的個體都是單倍體;單倍體育種是為了獲得能穩(wěn)定遺傳的具有優(yōu)良性狀的純合植株。4.將二倍體植株和雜交得，再將作進(jìn)一步處理，請分析回答:若為某品種西瓜，由到過程的育種方法是_,與_(填“是”或“不是”)同一個物種,原因