九年級上綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練語文試卷 部編人教版九年級總復(fù)習(xí)

1、九年級上綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練語文試卷 部編人教版九年級總復(fù)習(xí)九年級上冊綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練 班別：姓名：學(xué)號： 第一單元雨的訴說 1、寫出兩個含“雨”的成語： 一個與雨有關(guān)的諺語或俗語： 2、請寫出兩句寫雨景、抒雨情的古詩名句（要注明作者和題目），并選一句作簡要賞析。 名句： 賞析： 3、請你仿照劃線的句子，從“雨”的角度來向人類訴說你的心聲。 “人類朋友，請你聽聽我的訴說，我可以是一場及時雨、一場暴雨，給人類帶來福祉或?yàn)?zāi)難，請你聽聽我的是非功過：我是一場及時雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地； 4、平凡的雨卻蘊(yùn)含著一種偉大，無生命的雨卻蘊(yùn)含著深邃的內(nèi)質(zhì)與精神，請你談?wù)勀銖挠甑纳砩献x出了哪些可貴

2、的品質(zhì)？（至少兩個以上） 第二單元：微笑著面對生活 1.一位哲人曾說過：“不僅會在歡樂時微笑，也要學(xué)會在困難時微笑?！爆F(xiàn)在班上將要舉行以“微笑著面對生活”為主題的演講比賽，請你完成以下任務(wù)： （1）為營造活動氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的標(biāo)語。 （2）如果在你的演講中要舉出“名人笑對挫折”的事例作為論據(jù)，請你仿照例句簡述一個事例。 例句：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著史記。 （3）在演講會上，一位同學(xué)引用了巴爾扎克的一句名言：“苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的人是財富，對弱者是萬丈深淵?！奔偃缬械耐瑢W(xué)不理解這句話的含義，你該如何理解？ 第

3、三單元：青春隨想 青春是一個永不老去的話題，它永遠(yuǎn)都會讓人浮想聯(lián)翩；少年閏土青春的憧憬，杜小康青春的苦澀，李京京在公開課上的青春壯舉青春是人生最美好的一段時光，值得大書特書，讓我們一起暢想青春吧! 1、摘錄一句古今中外名人有關(guān)“青春”、“理想”的格言。 2、仿名人名言的形式，寫一些自己的人生體會，把它制成條幅，作為自己的座右銘。 _ 3、放鴨的經(jīng)歷，讓杜小康覺得自己“突然地長大了，堅強(qiáng)了”，在人生旅途中我們每個人都要長大。目前，班級準(zhǔn)備召開“十四歲，我們邁開青春第一步”的主題班會，請你以主持人的身份設(shè)計一段開場白。 第四單元：好讀書讀好書 1、在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的

4、留言。請你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。 2、閱讀下列材料，做一些思考。 材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映說：“很多時候，心理明明知

5、道怎么說，但就是說不出來?！?（1）以上兩則材料反映了一個什么現(xiàn)象？ （2）簡要談?wù)勀銓@一問題的看法，并提出合理的建議。 3、清朝的蒲松齡為了鞭策自己的學(xué)習(xí)，在壓書的銅條上刻下了這兩句對聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜成舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳?！钡珯M線上還有一個成語，因歲月流逝，已看不清，請你重新在橫線上把這個成語寫出來。 第五單元：金錢，共同面對的話題 1、現(xiàn)代家庭中不少孩子認(rèn)為“孩子做家務(wù)，家長應(yīng)該付報酬?！睘榇送瑢W(xué)們展開了激烈的爭論。請你分別以正反兩方的立場確立一個觀點(diǎn)，說一段話。 正方 反方 2、越來越多的同學(xué)坦言將來要做公司老板、“大款”、甚至干脆說讀書就是為了

6、長大后“掙大錢，住豪宅，過闊氣日子”。你是怎樣看待這一問題的？ 第六單元：話說千古風(fēng)流人物 1、班上將開展“話說廣東歷史人物”綜合性學(xué)習(xí)活動，要求你在活動中介紹一位廣東歷史人物。為了完成任務(wù)，你將采訪有關(guān)人士。 備選歷史人物：康有為、梁啟超、詹天佑、孫中山、廖仲愷、秦牧、李小龍(也可另選) （1）你準(zhǔn)備介紹的歷史人物是。你打算采訪的對象是。 （2）為聯(lián)系采訪，你打電話給采訪對象。開頭你該怎么說?要求說明目的，語言得體。涉及學(xué)校名稱和自己姓名時，請用A、B、C等字母代替。 你說： （3）請你根據(jù)需要，擬定3個準(zhǔn)備在采訪中提出的問題。 4、風(fēng)流人物雖然伴隨著歷史的泥沙沉積于記憶的河床，但他們在人們

7、的心目中永遠(yuǎn)豎起一座座豐碑，讓人們傾倒。讓我們一起觸摸歷史上的風(fēng)流人物，與他們進(jìn)行心靈的溝通吧！ A、他勵精圖治，賞罰分明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，以草船借箭、赤壁之戰(zhàn)借的東風(fēng)等流芳百世。（） B、他是三國時魏國真正的創(chuàng)業(yè)者，一代奸雄，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學(xué)家，他的觀滄海抒發(fā)了苛求統(tǒng)一天下的雄心壯志。（） C、他嫉惡如仇、俠肝義膽，路見不平，拔刀相助。面對備受欺凌的金氏父女，他拳打鎮(zhèn)關(guān)西；面對無賴的潑皮，他倒拔垂楊柳震懾對方。（） 九年級上冊綜合性學(xué)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練 參考答案 第一單元雨的訴說 1、寫出兩個含“雨”的成語：風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、血雨腥風(fēng)、未雨綢繆 一個與雨有關(guān)的

8、諺語或俗語：天要下雨，娘要嫁人。/雷聲大，雨點(diǎn)小/聽風(fēng)就是雨。/屋漏偏遭連夜雨，船行又遇打頭風(fēng)。/春雨貴如油。 2、請寫出兩句寫雨景、抒雨情的古詩名句（要注明作者和題目），并選一句作簡要賞析。 名句：春潮帶雨晚來急（韋應(yīng)物滁州西澗）；好雨知時節(jié)（杜甫春夜喜雨）“春潮帶雨晚來急”賞析：這句詩描繪出了一幅春水突漲的畫面：晚春時節(jié)，滁州西澗，草木茂盛，黃鸝時鳴，一場大雨突然 而來，澗中水位猛漲。一個“急”字既寫出了雨來的快而大，又借“潮”字暗示環(huán)境的偏僻幽深。 3、請你仿照劃線的句子，從“雨”的角度來向人類訴說你的心聲。 “人類朋友，請你聽聽我的訴說，我可以是一場及時雨、一場暴雨，給人類帶來福祉或?yàn)?zāi)

9、難，請你聽聽我的是非功過：我是一場及時雨，用我甘甜的乳汁哺育久旱干燥的大地；我是一場酸雨，用我委屈的淚水侵蝕廢氣彌漫的大地；我是一場暴雨，用我無比的貪婪洗劫物欲橫流的城市。 4、平凡的雨卻蘊(yùn)含著一種偉大，無生命的雨卻蘊(yùn)含著深邃的內(nèi)質(zhì)與精神，請你談?wù)勀銖挠甑纳砩献x出了哪些可貴的品質(zhì)？（至少兩個以上） （1）雨，犧牲自己，滋潤他人。（2）雨，哪怕自己消失，也要擁抱大地，擁抱大海。 第二單元：微笑著面對生活 2.一位哲人曾說過：“不僅會在歡樂時微笑，也要學(xué)會在困難時微笑?！爆F(xiàn)在班上將要舉行以“微笑著面對生活”為主題的演講比賽，請你完成以下任務(wù)： （1）為營造活動氛圍，請你擬一條簡潔優(yōu)美、富有感染力的

10、標(biāo)語。 示例一：煩惱全拋去，快樂心中留；示例二：陽光撥開陰霾，微笑驅(qū)散煩惱；示例三：把痛苦拋到腦后，讓微笑與我們同行。（語言簡潔，意對即可） （2）如果在你的演講中要舉出“名人笑對挫折”的事例作為論據(jù)，請你仿照例句簡述一個事例。 例句：司馬遷遭受宮刑之后，發(fā)憤著書，寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”的名著史記。 蒲松齡郁郁不得志之后，轉(zhuǎn)而著書，寫出了被郭沫若稱為“寫鬼寫人高人一等，刺貪刺虐入木三分”的小說集聊齋志異。 愛迪生歷經(jīng)無數(shù)次實(shí)驗(yàn)的失敗后，坦然面對各種嘲笑，最終發(fā)明了電燈，成為偉大的發(fā)明家。 （3）在演講會上，一位同學(xué)引用了巴爾扎克的一句名言：“苦難對于天才是塊墊腳石，對能干的

11、人是財富，對弱者是萬丈深淵?！奔偃缬械耐瑢W(xué)不理解這句話的含義，你該如何理解？ 想成為生活得強(qiáng)者，就應(yīng)該能在遭遇挫折、失敗后，抱以樂觀的心態(tài)，堅定的信念，積極進(jìn)取，這才是真正的成功；若遭遇挫折、失敗，就悲觀失望，自甘沉淪，不思進(jìn)取，那才是真正的失敗。 第三單元：青春隨想 青春是一個永不老去的話題，它永遠(yuǎn)都會讓人浮想聯(lián)翩；少年閏土青春的憧憬，杜小康青春的苦澀，李京京在公開課上的青春壯舉青春是人生最美好的一段時光，值得大書特書，讓我們一起暢想青春吧! 1、摘錄一句古今中外名人有關(guān)“青春”、“理想”的格言。 青春是美妙的；揮霍青春就是犯罪。（英國）蕭伯納 我始終記?。呵啻菏敲利惖臇|西，而且對我來說，它

12、永遠(yuǎn)是鼓舞的源泉。（現(xiàn)代）巴金 一種理想，就是一種力！羅曼.羅蘭 2、仿名人名言的形式，寫一些自己的人生體會，把它制成條幅，作為自己的座右銘。 理想如晨星-我們不可觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。 3、放鴨的經(jīng)歷，讓杜小康覺得自己“突然地長大了，堅強(qiáng)了”，在人生旅途中我們每個人都要長大。目前，班級準(zhǔn)備召開“十四歲，我們邁開青春第一步”的主題班會，請你以主持人的身份設(shè)計一段開場白。 十四歲，我們踏著青春的旋律，翩翩起舞！十四歲，我唱著快樂的音符，姍姍而來！十四歲，我們站在新的起點(diǎn)上，意氣風(fēng)發(fā)；十四歲，我們眺望美好的未來，躍躍欲試！十四歲，我們邁出青春的第一步，用自信的微笑面對燦爛

13、的明天！青春的歲月里有無限夢想，就讓我們?yōu)樽约旱膲粝胱穼?，為我們的個性張 揚(yáng)！“十四歲，我們邁開青春第一步”主題班會現(xiàn)在開始！ 第四單元：好讀書讀好書 1、在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。書籍是心靈的良藥。/理想的書籍是智慧的鑰匙。 2、閱讀下列材料，做一些思考。 材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會使孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。 材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀

14、圖”已逐漸成為未成人獲取知識的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對文字閱讀的興趣，對圖像的過分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映說：“很多時候，心理明明知道怎么說，但就是說不出來?！?（1）以上兩則材料反映了一個什么現(xiàn)象？ 學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀能力下降。 造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫不斷普及帶來的負(fù)面影響。 （2）簡要談?wù)勀銓@一問題的看法，并提出合理的建議。 建議：學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的閱讀文學(xué)作品，開展豐富多彩的讀書活動。如舉行閱讀競賽、開展

15、午間閱讀、舉辦閱讀手抄報等。 3、清朝的蒲松齡為了鞭策自己的學(xué)習(xí)，在壓書的銅條上刻下了這兩句對聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜成舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！钡珯M線上還有一個成語，因歲月流逝，已看不清，請你重新在橫線上把這個成語寫出來。 第五單元：金錢，共同面對的話題 1、現(xiàn)代家庭中不少孩子認(rèn)為“孩子做家務(wù)，家長應(yīng)該付報酬?！睘榇送瑢W(xué)們展開了激烈的爭論。請你分別以正反兩方的立場確立一個觀點(diǎn)，說一段話。 正方：孩子做家務(wù)，家長應(yīng)該付報酬。這是孩子的勞動所得，這既可以讓孩子明白勞動的真正價值，也可以通過此種方法調(diào)動孩子做家務(wù)的積極性。 反方孩子做家務(wù)，家長不應(yīng)該付報酬。孩

16、子做力所能及的家務(wù)，是孝敬父母的表現(xiàn)，它的價值是無法用金錢來衡量的。長此以往，會讓孩子形成斤斤計較，唯利是圖的思想。再說如果照此推算的話，父母含辛茹苦把孩子撫養(yǎng)成人，孩子又該給父母多少報酬呢？ 2、越來越多的同學(xué)坦言將來要做公司老板、“大款”、甚至干脆說讀書就是為了長大后“掙大錢，住豪宅，過闊氣日子”。你是怎樣看待這一問題的？ 人追求物質(zhì)生活的享受，可以理解，但人生的價值不在于你獲取的金錢有多少，是否成為“大款”。很多東西用錢是買不到的，精神生活的富足才更重要，更有意義。 第六單元：話說千古風(fēng)流人物 1、班上將開展“話說廣東歷史人物”綜合性學(xué)習(xí)活動，要求你在活動中介紹一位廣東歷史人物。為了完成

17、任務(wù)，你將采訪有關(guān)人士。 備選歷史人物：康有為、梁啟超、詹天佑、孫中山、廖仲愷、秦牧、李小龍(也可另選) （1）你準(zhǔn)備介紹的歷史人物是孫中山。你打算采訪的對象是孫中山紀(jì)念館館長 。 （2）為聯(lián)系采訪，你打電話給采訪對象。開頭你該怎么說?要求說明目的，語言得體。涉及學(xué)校名稱和自己姓名時，請用A、B、C等字母代替。 你說：A館長，您好！我是B中學(xué)的學(xué)生C。我們班上正開展“話說廣東歷史人物”活動，我想了解孫中山先生的有關(guān)情況。您是研究孫中山的權(quán)威，我很希望能當(dāng)面向您請教有關(guān)問題。您可以在百忙中抽空接受我的采訪嗎？(說清楚目的2分，語言流利、得體2分) （3）請你根據(jù)需要，擬定3個準(zhǔn)備在采訪中提出的問題。 (1)孫中山先生對中國的主要貢獻(xiàn)是什么？(2)青少年時期的孫中山有哪些值得我們青少年學(xué)習(xí)的地方？(3)作為研究孫中山先生的學(xué)者，孫中山先生給您印象最深的是什么？(1個問題1分，語言準(zhǔn)確、通順1分) 4、風(fēng)流人物雖