語文版語文八上第1課《巴東三峽》word教案

1、文檔編碼 : CW6X7B5F7Y1 HL3U2Q8Q4R5 ZO10P9Y10A8O6名師精編 優(yōu)秀教案課題： 1、巴東三峽【學習目標】導學案導學設計第 1 課時第 1 課時【導學目標】1、積存字詞,明白作者；2、通讀課文,理清文章的脈絡；1、引導同學積存字詞,明白作者；2、引導同學通讀課文,理清文章的脈絡【學習重難點】由瞿塘峽、【導學重點】理清文章的脈絡；理清文章的脈絡【探究活動一】學問鏈接【導學過程】長江三峽 是我國十大風景名勝之一,導學一：學問鏈接及常識巫峽和西陵峽三段峽谷組成,西起重慶奉節(jié)的白帝 城,東到湖北宜昌的南津關,全長 190 余公里,是1、新課導入 ：（ 2 分鐘）長江上游

2、最為奇秀壯美的山水畫廊；8 公里；在長江三你到過三峽嗎？那里不僅有無比奇險瞿塘峽,又名夔峽；全長約峽中,雖然它最短,卻最為雄壯險峻；巫峽又名大 峽,以幽深秀麗著稱；西陵峽,歷史上以其航道曲美麗的自然景觀； 仍有讓你嘆為觀止的人文折、怪石林立,灘多水急、行舟驚險而聞名；新中景觀,被游人譽為“ 山水畫廊”；現(xiàn)在,讓國成立以后,經(jīng)過對川江航道的多年治理,水勢已趨于平緩,然美麗景觀如舊；劉大杰 （1904 1977）湖南岳陽人；現(xiàn)代學我們放慢腳步,睜大眼睛去神游這美麗的者、作家、翻譯家；參加過辭海、中國文論選“ 山水畫廊” 吧的編寫； 本文選自 中華百年游記精華 （人民文學出版社 20XX 年版）；這

3、是作者瀏覽長江三峽后為其 雄壯壯美的景色所震驚而寫下的一篇游記,文章主2、學問鏈接（ 3 分鐘）要描寫了長江三峽的景色特點：奇險、美麗；點同學朗讀學問鏈接,其他同學邊聽邊對重關于游記的文體學問：點內(nèi)容做標記；游記是散文的一種,一般是記述旅途見聞的；它取材廣泛無所不包,可以描畫名山大川的秀麗奇導學二：初讀課文,識字正音（8 分鐘）瑰,可以記錄風土習俗的異詭阜盛；游記重要的一過渡： 現(xiàn)在就讓我們一起走進文本,去感受點是寫作者自己親身游玩的內(nèi)容,不能道聽途說,人云亦云；【探究活動二】初讀課文,識字正音三峽的奇險與美麗吧！學法指導：借助工具書,參照課下注釋 學習過程：1、聽老師范讀,留意字音字形；凝（

4、 n ng）望 裊裊（ ni o ni o） 崆（kng）嶺峽 諺（ y n ）語 浣（ hu n ）妝 群山萬壑（h ）夔（ku ）門瞿（q ）塘滟澦（yn y ）秭（z提示：盡快標示段落序號,劃產(chǎn)生字詞；2、自由朗讀,給導學案上的加點字注音；留意： 生字的字音要留意多音字、平舌與卷舌、鼻音與邊音、前鼻與后鼻；3、點撥：生字詞、四字短語要反復鞏固強 ）歸古褐（h ） 唱和（ h ） 淚沾裳（ ch化；10 分ng ）綿延不斷秋高氣爽4、同學自讀課文,進一步熟識內(nèi)容；導學三：理清游蹤,歸納主題（裊裊不斷名師精編 優(yōu)秀教案【探究活動三】理清游蹤,歸納主題 鐘）1、理清作者的游蹤次序：（學法指導：

5、圈出文中標過渡語： 這篇文章記敘作者經(jīng)過長江三峽時示地點轉(zhuǎn)換的詞語）宜昌 西陵峽 （黃貓峽燈影峽崆嶺峽沿途所見到的無比壯美的景色,作者一路上米倉）巫峽瞿塘峽（白帝城）見到了哪些景點呢？各有什么特色呢？讓2、理清文章結構：我們循著作者的腳印好好第一部分：（第 1 段）總寫游三峽的感受： 兇險三峽,領悟一番！緊急反常；其次部分：（第 29 段） 分寫游三峽的見聞；第三部分：（第 10 段） 總寫游三峽后的感受：通過學習過程：1、理清作者的游蹤； （5 分鐘）同學圈出文中標示地點轉(zhuǎn)換的詞語；用一個結構圖進行整理；老師點撥： 接受跳讀的方式,圈出文中標示三峽,身心輕松；3、歸納文章主題：（學法指導：認

6、真閱讀課文,想想課文中作者告知 了你什么？作者要表達何種情感？）地點轉(zhuǎn)換的詞語；2、理清文章結構：10 分鐘 老師點撥：理清文章的結構層次有以下方本文以作者的（游蹤）為次序,記敘了作者經(jīng) 法：按時間先后次序劃分；按地點的轉(zhuǎn) 過長江三峽時沿途所見到的雄壯、壯美的景色,描 換劃分； 按事情發(fā)生進展的過程或思想感 繪了三峽山水（奇險、美麗）的特點,抒發(fā)了作者 情的變化劃分； 按描述內(nèi)容的不同角度劃（寵愛祖國大好河山）的思想感情；第 2 課時【學習目標】分；按“ 總分總” 的結構特點劃分；小結： 理清文章結構, 應先在腦海里回憶理1、品析文章寫作技巧,把握虛實結合詳略得當?shù)那逦恼碌慕Y構層次的方法,然后

7、針對具體的手法；2、學習作者恰當?shù)囊霉旁?、諺語起畫龍點睛之文章具體劃分；效；【學習重難點】3、歸納文章主題： （10 分鐘）懂得品析文章介紹景物能抓住特點,詳略得當；老師點撥：按“ 這篇文章記敘了 描寫【探究活動一】品讀課文,閱讀懂得：1、“ 巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚裳； ” 猴子現(xiàn)在雖說 同往日是沒有什么不同的” 這句話在文了 抒發(fā)了 思想感情” 的格式加以歸章中有何作用？納；引用民諺渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氣氛,為全 總結： 全文依據(jù)作者的游蹤,依次記敘、描文定下基調(diào)；名師精編優(yōu)秀教案寫景物,層次井然有序；總分總式；2、作者濃墨重彩描畫了最吸引游人的巫峽,文段圍第 2 課時繞哪幾種景

8、物寫巫峽？巫峽的美表達在什么地方？圍繞江水、山、云霧這幾種景物寫巫峽；巫峽的美表達在山水：奇險、美麗；云霧：千變?nèi)f化；【導學目標】1、品析文章的寫作技巧,把握虛實結合、詳略得當?shù)氖址ǎ?、引導學習作者恰當?shù)囊霉旁?、諺語起3、找出課文中運用排比、擬人、 比如修辭手法的句畫龍點睛之效的寫作手法；【學習重難點】子各一句,并說說它們在文中的作用；句子：“ 江水的險,險在窄,險在急,險在曲折,險在多灘；”引導品析文章介紹景物能抓住特點,詳略得當?shù)膶懛?；導學一：品讀課文,閱讀懂得：（ 25分鐘）作用： 抓住江水 “ 窄” “ 急” “ 曲折” “ 多灘”等特點,過渡： 三峽作為山水畫廊發(fā),其極具特點的運

9、用排比、反復的手法突出江水的“ 險”；自然景觀令我們陶醉,而三峽兩岸豐富的人【探究活動二】歸納文章的寫作特點：學完本文,作者的寫作手法值得我們學習和借鑒,請你總結一下,給你印象最深的是哪一點？（學法指導：回憶本課學習的一些內(nèi)容,加以分析文景觀, 更讓我們?yōu)槠洫毦咭馓N的文化而拍案叫絕！ 接下來我們連續(xù)學習作者精深的寫總結一些寫法上的特點；）作手法；學習過程：1）文章依據(jù)作者的游蹤,依次記敘、描寫景物；層次井然；文中開頭先總述,然后逆江而上,分別記1、同學反復讀課文,摸索完成導學問題；2、以小組為單位爭辯得出 1、2 題答案；派敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽；記敘最長的西陵代表全班溝通；老師點撥：

10、抓住關鍵詞的表達作用和修辭手峽時,分四段介紹,條理清楚；法的表達成效進行分析；2） 介紹景物時,能抓住特色,詳略得當；3）接受多種修辭與寫作手法來描寫景物,生動形象；追問： 文中仍引用了哪些詩句諺語,有什么作用？用擬人、比如、排比等多種修辭手法,突出景物的（ 1）作者即景詩“ 黃陵廟下江南味,也有特點,用烘托、對比、反襯的寫作手法突出了三峽垂楊也有花”；形象生動地描畫出黃陵廟一帶山水景色之的險惡；美；4）文中恰當?shù)匾霉旁?、諺語、及自己的即景詩句,（ 2）諺語“ 青灘葉灘不算灘,崆嶺才是鬼 門關” ；收到了畫龍點睛之效,言簡意賅,渲染氣氛,使游名師精編 優(yōu)秀教案記增加了韻味；【探究活動三】拓展

11、練習拓展研讀,比較本文與七語（上）酈道元三峽表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕；（ 3）詩句：“ 群山萬壑赴荊門,生長明妃尚 有村” ；贊揚詩中“ 赴” 字運用之妙,表現(xiàn)了沿江兩的差異；岸如群馬奔騰的山勢；明確：巴東三峽為游記,作者置身其中,可直接 歸納總結： 長江三峽之所以名揚四海,山水抒發(fā)自己的情感； 三峽 一文是山水志, 多為客觀 雄、奇、險、秀而甲天下；歷代騷人墨客傾 描畫；巴東三峽寫景常渲染、鋪敘、三峽就 情三峽,寫下一篇篇不朽詩章傳頌于后世；特別簡練；3、找出課文中運用排比、擬人、比如修辭手法的句子各一句, 并說說它們在文中的作 用；老師點撥： 解答這類題的方式是：這一句采用了 的修辭手法,（表達成效） 寫出（突出、表現(xiàn)）了 （內(nèi)容） ；導學二：歸納寫作特點： （10 分鐘）過渡： 學完本文,作者的寫作手法值得我們學習和借鑒, 請你總結一下, 給你印象最深的是哪一點？學習過程：同學自由發(fā)