小學(xué)信息技術(shù)教案八篇

1、 小學(xué)信息技術(shù)教案集錦八篇小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1 教學(xué)目標 學(xué)問目標：把握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的學(xué)問。 力量目標：把握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進展簡潔的設(shè)置。 情感目標：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。 重點 難點 教學(xué)重點：在文檔中插入圖片并進展簡潔的設(shè)置。 教學(xué)難點：設(shè)置圖片的版式。 教學(xué) 素材 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比擬哪一份比擬美麗。 2生：其次份美麗 3.、為什么呢 4、文字的中間有許多美麗的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增加文章的表現(xiàn)效果 5、我們想不想把握在文字間插入圖片的這門本事？ 今日我們就來學(xué)習(xí)第8

2、課 圖片的插入與設(shè)置。 1、觀賞、。 2、想！ 我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的比照自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法，并要做得美麗”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。 啟發(fā)探究， 技巧點撥 1、 講解課本內(nèi)容，教師演示 一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的 二、 有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小 三、 又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字嚴密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比擬難的內(nèi)容，請同學(xué)們看課本36至37頁 2、 講解要點 3、鼓舞學(xué)生:插入圖片難不倒我們 那

3、教師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章校園的早晨分別插入小樹和牽?；▋煞鶊D片 （2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片 1、學(xué)生觀看！ 2、學(xué)生記憶 要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們相互幫忙，讓每個同學(xué)都學(xué)會。 自主探究，溝通共享 1、學(xué)生自主練習(xí) 2、有困難可向教師求助 3、也可身邊的同學(xué) 1學(xué)生自主插入圖片。 2、調(diào)整圖片大小 3、調(diào)整圖片版式 在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進展自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得學(xué)問技能，到達事半功倍的效果。 合作學(xué)習(xí)，釋疑解難 1、競賽：每一排同學(xué)為

4、一個小組，小組的同學(xué)可以下位相互觀賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見 2、結(jié)合同學(xué)的意見修改 3、之后，教師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，假如咱們同學(xué)全都認為好的作品，教師會給他們組一顆五角星 1、學(xué)生相互 2、修改 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏 實踐創(chuàng)作，展現(xiàn) 1、教師展現(xiàn)局部同學(xué)的作品，相互 2、教師對學(xué)生的作品賜予確定，鼓舞學(xué)生連續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品 1、觀賞作品， 2、互評 3、展評 4、給五角星 增加學(xué)生信念，激發(fā)興趣 梳理，拓展延長 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2 實踐目的 1學(xué)會圖片處理，把握圖文混排的一般技巧。 2把握頁眉、頁腳和頁碼的設(shè)置方法。 3學(xué)會按實際紙張進展頁面

5、設(shè)置的方法，并能打印出一份象樣的文檔。 學(xué)問預(yù)備 1圖文混排 在Word20 xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術(shù)字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關(guān)圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動翻開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設(shè)置圖片格式”按鈕，可以對圖形進展“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種參數(shù)進展修改，這5個選項包括了對圖形處理的全部功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像掌握、文字圍繞等。假如要對圖形進展準確處理，則要通過對話框進展。 2頁眉和頁腳 在頁眉和頁腳中，可以輸入章節(jié)標題、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是

6、針對整個文檔而言的，假如在某一頁設(shè)置了頁眉和頁腳，那么全部的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調(diào)整。在水平方向，可以通過對齊按鈕來轉(zhuǎn)變；在垂直方向，可以通過“頁面設(shè)置”對話框中的“邊距”來調(diào)整。另外，假如要轉(zhuǎn)變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設(shè)置狀態(tài)，然后拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界限即可。 3頁面設(shè)置 要打印出一份像樣的文檔，必需依據(jù)紙張的大小、內(nèi)容的多少、版面的編排等多種因素來綜合布局，這就是頁面設(shè)置。在頁面設(shè)置對話框中，有許多的參數(shù)可以自己定義，只有依據(jù)閱歷來合理安排，才能打印出美觀的文檔。 4打印 （1）預(yù)覽 Word有四種視圖

7、方式，默認一般視圖，一般的文檔處理在一般視圖中就可以完成，但一般視圖所顯示的效果與最終的打印結(jié)果不同。為了預(yù)覽打印結(jié)果，可以選擇頁面視圖。假如同一屏幕無法顯示完整，則需要轉(zhuǎn)變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。固然，采納頁面視圖時，掃瞄速度比一般視圖慢一點。使用“打印預(yù)覽”也可以先掃瞄打印結(jié)果。 （2）打印 正確安裝了打印驅(qū)動程序后，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單項選擇擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設(shè)定各種打印參數(shù)，如打印頁碼范圍等，依據(jù)需要可以打印整篇文檔、選定內(nèi)容、指定頁等，默認整篇文檔。 4、內(nèi)容及步驟 1啟動Word，翻開ls

8、xl.doc文檔。 2圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的掌握點，調(diào)整圖片的大小。 3將藝術(shù)字標題的圍繞方式設(shè)置為“上下型圍繞”，放在文檔頂部中間。 操作步驟： 1單擊藝術(shù)字， 2選定操作對象。 3單擊“藝術(shù)字”工具欄中的“文字圍繞”按鈕， 4在下拉菜單中單擊“上下型圍繞”。 5拖動藝術(shù)字至適當位置。 4將剪貼畫的圍繞方式改成四周型，置于第一段左上角。 操作步驟： 單擊剪貼畫，選定圖形。 單擊“圖片”工具欄中的“文字圍繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型圍繞”。 拖動剪貼畫至左上角。 5頁眉和頁腳 操作步驟： 依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態(tài)。 在頁眉區(qū)域輸入

9、“綠色旋律樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。 單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到頁腳區(qū)域。 6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。 單擊“頁碼格式”按鈕，翻開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。 單擊“關(guān)閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態(tài)。 6在頁面設(shè)置中，將左右頁邊距定義為2厘米，上下頁邊距定義為3厘米，紙張大小定義為A4。 7預(yù)覽文檔，并轉(zhuǎn)變顯示比例，從100%、50%到10%，比照預(yù)覽效果。 8調(diào)整版面，使內(nèi)容與紙張大小相適應(yīng)。 9打印。 10保存文檔，退出。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3 一、引入 同學(xué)們一個學(xué)期很快就要完畢了，你們寒假想到哪些地方去游玩？教師想要去北京看看。

10、但是只有4000元的旅游經(jīng)費，為了能玩的快樂，我要進展一下規(guī)劃，寫一份旅游規(guī)劃書，以便合理地安排旅游時間和行程。不知道同學(xué)們愿不情愿幫教師一起寫這個規(guī)劃書呢？假如我們的同學(xué)有感興趣的路線，也可以提出來，那么同樣是4000元的經(jīng)費，如何安排才行？ 任務(wù)：教師就和同學(xué)們一起來寫一份有關(guān)旅游的規(guī)劃書。 學(xué)生各抒己見（云南，海南，香港，西安） 報名工作，每個小組給自己確立一個地方寫旅游規(guī)劃書。把打算的去想報告給教師登記。并領(lǐng)取4000紅包（虛擬），把旅游經(jīng)費確定在4000元，讓學(xué)生體會合理安排的重要性，避開在接下來的選擇過程中的盲目性。 二、出示旅游規(guī)劃書。 1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游

11、行程安排表”，讓學(xué)生進展參考。 2、學(xué)習(xí)規(guī)劃書有幾個局部組成的。爭論匯報。 3、教師小結(jié)： 交通工具、景點安排、食宿安排及行程規(guī)劃和所帶物品。 登記一份旅游規(guī)劃書的幾個要點 讓學(xué)生對旅游規(guī)劃書中的要點進展了解，在接下來的搜尋過程中有肯定的目的性 三、列車時刻查詢 1、選擇交通工具，看看4000元預(yù)算該坐飛機還是火車 導(dǎo)語：哪些方法可以知道各種交通工具動身的時間呢？要是你想早上8：30動身，有多少種方法可以到達北京，哪些方法比擬適合我們呢？ 查找火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比擬后選擇交通工具。 一方面熬煉學(xué)生的自主性，對事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開頭嘗試查找自己所需要的信息。

12、四、景點資料查詢 導(dǎo)語：到了北京你想去哪些景點呢？大家可以通過什么方式在去之前進展選擇？ 學(xué)生查找相關(guān)景點的內(nèi)容，進展取舍。一方面提高搜尋力量，一方面讓學(xué)生體會風(fēng)絡(luò)的無邊魅力。 五、撰寫規(guī)劃書，安排每日行程 導(dǎo)語：你們可能根據(jù)自己的了解，為自己寫一份旅游規(guī)劃書嗎？ 還有更多問題，比方食宿、天氣大家可以邊規(guī)劃邊完善！ 學(xué)生開頭在WORD中寫自己的旅游規(guī)劃，把自己了解到的信息進展分析、整理、完善！ 這個環(huán)節(jié)一方面熬煉學(xué)生對已有信息的推斷、選擇、加工、整理力量 六、展現(xiàn)規(guī)劃書 各個組選出最好的旅游規(guī)劃書，展現(xiàn)給同學(xué)們看。大家評一評哪個規(guī)劃書最有創(chuàng)意，哪個最合理，哪個最美觀，哪個最具體 先小組評比，將

13、選擇出來的規(guī)劃書拿出來全班評比，且要求做一番介紹。 熬煉學(xué)生的評價力量，和展現(xiàn)表達力量。 七、小結(jié) 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4 一、教學(xué)目標 1、把握“畫圖”軟件的進入和退出。 2、熟悉并嫻熟地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。 3、了解有些工具可以有不同的外形。 4、把握滾動條的使用。 二、教學(xué)重難點重點： （一）教學(xué)重點： 1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。 2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。 （二）難點： 橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。 三、教學(xué)預(yù)備： 課前預(yù)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材。 四、課時安排： 一課時。 五、教學(xué)設(shè)計。 （一）談話引入： 消失在“畫圖”軟件中

14、畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。從而導(dǎo)入新課。 （二）翻開“畫圖”窗口： 1、開頭程序附件畫圖。 2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態(tài)欄、滾動條。 3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態(tài)欄會消失介紹這種工具作用的文字。 （三）多彩的鉛筆。 1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，后移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。 2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什么顏色的鉛筆了。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5 一、說教材 彩色世界是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖學(xué)問鋪墊的延長，并且貫穿著以后整

15、個的畫圖學(xué)問教學(xué)，是學(xué)生能夠順當、快捷操作使用畫圖的根底之一，也是形成學(xué)生了解熟識技巧把握綜合運用這一合理學(xué)問鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的”是讓學(xué)生學(xué)會置前風(fēng)光、背風(fēng)光和把握對封閉圖形進展彩色處理的方法，重點是把握利用畫圖的涂色、噴槍、刷子、取色等工具對封閉圖形進展彩色處理的方法。彩色世界的內(nèi)涵不僅有自然風(fēng)光，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖根底學(xué)問教學(xué)提高課。 二、教學(xué)目標 認知目標：讓學(xué)生熟識畫圖功能的操作，把握對圖形進展彩色處理的方法。 力量目標：培育學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的力量。 情感目

16、標：讓學(xué)生自我展現(xiàn)、自我鼓勵，體驗勝利，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。 三、教學(xué)重點與難點 重點：通過討論性學(xué)習(xí)活動，把握對封閉圖形進展彩色處理的方法。 難點：前景、背景的置換 彩色世界豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn) 四、教法闡述 信息技術(shù)的學(xué)科特點打算了在教學(xué)中必需立足根本操作，滲透根底學(xué)問，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)動身，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培育學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。 為了讓學(xué)生把握本課的內(nèi)容，我采納了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫忙學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

17、，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達教師的主體作用。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的三位一體（即觀賞、技能、情感）教學(xué)法，以期到達教學(xué)效果的最優(yōu)化。 五、學(xué)法指導(dǎo) 依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由學(xué)問的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著深厚的興趣與求知欲進展學(xué)習(xí)與操作，通過自主探究獵取學(xué)問與技能。把自學(xué)嘗試創(chuàng)新的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)覺方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 六、教學(xué)環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇6 課時： 2課時 教學(xué)目的

18、和要求 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握鼠標的用法。 教學(xué)重點： 鼠標的各個操作方法。 教學(xué)難點： 鼠標的雙擊操作及拖動。 課前預(yù)備： 計算機、網(wǎng)絡(luò) 第一課時 教學(xué)過程 1、新課導(dǎo)入 我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？ 那我們知道鼠標有什么用嗎？它的本事可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標究竟怎么用，接下來就請同學(xué)們仔細聽教師講。 2、新課教學(xué) （一）教師講解 大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？ 1、握鼠標的根本姿態(tài) 手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半局部

19、恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。 2、用鼠標移動光標 在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來掌握顯示屏上箭頭的位置。 3、鼠標單擊動作 用食指快速地按一下鼠標左鍵，立刻松開，請留意觀看，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。 單擊左鍵 4、鼠標雙擊動作 不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，立刻松開。 雙擊左鍵 5、鼠標拖動動作 先

20、移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。 （二）學(xué)生自由練習(xí) 教師巡察指導(dǎo)。 其次課時 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 使用鼠標小嬉戲進展練習(xí) 教學(xué)后記 學(xué)生操作單擊鼠標很快能把握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學(xué)生操作起來有難度，要在以后的課中穩(wěn)固加強練習(xí)，才能嫻熟把握鼠標的各個操作方法。 教案一年級信息技術(shù)教案：其次課電腦指揮官，來自網(wǎng)！ 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇7 學(xué)問目標： 1、熟悉word窗口及主要工具欄。 2、學(xué)會在word中文本的修改。 技能目標： 1、能通過開頭菜單翻開word，并能關(guān)閉窗口。 2、文本的

21、插入與刪除。 3、文件的翻開與保存。情感目標：通過教學(xué)，了解利用計算機進展文字處理是辦公自動化的一種表達和趨勢，感受計算機與我們學(xué)習(xí)工作生活的親密。（通過閱讀教材讓學(xué)生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感與愛國之情。） 教學(xué)重點： word界面的熟悉，在word中對文字進展插入、刪除 教學(xué)難點： 新文件的保存方法、文件名 課前預(yù)備： 1、檢查電腦和word軟件 2、一篇有錯別字的學(xué)生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。 3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的例如。 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在寫字板中輸入文章

22、，但寫字板有時也會力不從心”，有許多任務(wù)它還是無法完成?。ń處熃榻B一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的狀況） 二、熟悉word 1、下面，我們就來熟悉一位本事更大的朋友。（教師引入word）。 2、找到新朋友，教師告知學(xué)生word圖標的特征或出示一個圖標，讓學(xué)生想方法打它翻開！提示學(xué)生同時翻開寫字板，進展比擬。 3、教師總結(jié)學(xué)生的爭論。 4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時word還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的word，告知學(xué)生如何移開工作欄（尤其是當工具欄的一局部被隱蔽時）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。 三、修改文章 1、翻開文章師：有一個同學(xué)老

23、寫錯別字，今日我們就用“word”來幫忙它改正錯誤。你能翻開“”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？ 2、抓“蟲子” a：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。 b：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)覺了什么？c：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！ 四、保存文章師： 我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、課后小結(jié)： 今日我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)覺？ 讓學(xué)生爭論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中

24、還無法做出來。學(xué)生依據(jù)教師的提示自己想方法翻開word（點桌面圖標或開頭菜單等）同桌合作。翻開word后再翻開寫字板，讓學(xué)生觀看兩個軟件，先找找它們的一樣點，再找找它們的不同點。再讓學(xué)生認一認word中的工具欄的名稱。讓學(xué)生同桌相互說說工具欄的名稱。 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進展工具欄的拖放操作，并用自己喜愛的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)翻開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“翻開”命令）請幾位同學(xué)快速演示一下翻開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯別字。學(xué)生把找到的錯別字展現(xiàn)出來，并請其它同學(xué)補充。 學(xué)生發(fā)覺：原來word

25、也特別聰慧，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了！（在文字下經(jīng)常會有紅的或綠的曲線）學(xué)生結(jié)合自己的語文學(xué)問，對錯別字進展刪。學(xué)生爭論，認為肯定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生依據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進展操作（可以用工具欄上的保存圖標，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）（假如是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜愛的新文件名并保存）學(xué)生進展課后爭論，回憶本課學(xué)問點通過提問和思索讓學(xué)生有解決新問題的欲望翻開程序的方法一般都是一樣的，學(xué)生只要通過教師簡潔的引導(dǎo)或相互間的幫忙就可完成通過比擬找到區(qū)分，同時也發(fā)覺很多共同點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底，而不是特殊生疏。 “玩一玩”，更能

26、讓學(xué)生喜愛上這個新軟件。復(fù)習(xí)穩(wěn)固翻開文件的方法。通過嬉戲和競賽的方式激發(fā)興趣、促進學(xué)生間的合作。通過觀看發(fā)覺問題，并積存了閱歷。讓自己的語文學(xué)問在計算機課上也展現(xiàn)一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有肯定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到穩(wěn)固。 教學(xué)反思： 在學(xué)生的文章中消失錯別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會到應(yīng)用計算機帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采納競賽的模式。 本課中文件的保存是教學(xué)的難點，對于新建的文檔如何保存

27、，保存時應(yīng)留意些什么，教師應(yīng)留意賜予必要的說明。 小學(xué)信息技術(shù)教案 篇8 教學(xué)目的與要求 (1)學(xué)習(xí)使用“錄音機”截取聲音和混合聲音的方法。 (2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進展編輯。 (3)通過觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對同學(xué)們的作品做出合理的。 課時安排 建議安排0.51課時 教學(xué)重點與難點 重點：聲音的簡潔編輯。 難點：聲音的簡潔編輯。 教材分析與教法建議 1、教材的地位與作用 聲音的簡潔編輯是在聲音的簡潔錄制的根底上綻開的，這局部內(nèi)容對于培育學(xué)生的興趣及創(chuàng)新力量特殊有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點。 2、教學(xué)方法指導(dǎo) 對學(xué)生制作的錄音文件

28、進展編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進展范例演示，營造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡潔，建議采納任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究相結(jié)合綻開教學(xué)。 資料 1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中 在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。 將滑塊移動到另一個聲音文件中要插入的位置。 單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。 選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。 留意：只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。假如在“錄音機”程序中未發(fā)覺綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必需先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進展修改。假如將某個聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將替換插入點后的原有聲音。錄音機使用波形(.wav)文件。 2、掩蓋(混合)聲音文件 在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。 將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的地方。 單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。 選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。 留意：只能掩蓋未壓縮的聲音文件