小學(xué)語(yǔ)文《aoe》教案設(shè)計(jì)（6篇）

1、 小學(xué)語(yǔ)文aoe教案設(shè)計(jì)（6篇）小學(xué)語(yǔ)文a o e 教案設(shè)計(jì) 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、熟悉四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出aoe的四聲。 3、熟悉和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比擬。 2、aoe的四聲的讀法。 教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng)： 1、實(shí)物投影儀 2、拼音卡片、四線格。 主要板書(shū)規(guī)劃： o e 作業(yè)設(shè)計(jì)安排： 課內(nèi)： 描紅、仿影。 課外： 1、抄寫(xiě)aoe. 2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。 小學(xué)語(yǔ)文a o e 教案設(shè)計(jì) 篇二 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示情境設(shè)計(jì)圖：“熱鬧慶祝北京申奧勝利”（背景是慶祝時(shí)放的

2、禮花）。 師：同學(xué)們，你們熟悉這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國(guó)的文字，你們情愿讀一讀嗎？有的小朋友犯難了，才智老人會(huì)幫忙你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛完畢幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不熟悉的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就熟悉了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫忙我們識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話，查字典，還能幫忙我們電腦打字呢！ 師：我們熟悉了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū)：aoe 二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。 出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。 （一）學(xué)習(xí)“o” 1、引導(dǎo)學(xué)生觀看：這是什么季節(jié)

3、？（夏季）從哪看出來(lái)的？（樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按肯定挨次說(shuō)說(shuō)嗎？ 2、教師演示（粘貼一只大公雞漸漸走出來(lái)，站在石頭上打鳴） 師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來(lái)的？ 3、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。 師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。 音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話。 形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組爭(zhēng)論） 寫(xiě)：介紹四線格講解“o”的位置講筆挨次并范寫(xiě)，生跟著書(shū)空先描寫(xiě)再獨(dú)立寫(xiě)。 過(guò)渡：（出示小女孩漸漸走出來(lái)的圖畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，立刻起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么

4、呢？) 師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”） （二）學(xué)習(xí)“a” 音：師講解：學(xué)習(xí)試著發(fā)音師正音，范讀自由讀指名讀用“a”說(shuō)句話。 設(shè)計(jì)意圖：在于穩(wěn)固“a”的同時(shí)，培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。 形：學(xué)生觀看小女孩，看她哪局部與“a”的外形有關(guān)系？出示卡片你還能用什么方法記住“a”？（爭(zhēng)論） 寫(xiě)：觀看在四線格上的位置師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空生指導(dǎo)后獨(dú)立寫(xiě)。 過(guò)渡：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲引來(lái)了很多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中嬉戲的圖）問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀？ （三）學(xué)習(xí)“e” 音：由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。生試讀師正音、范讀自由讀齊讀指

5、名讀。 形：觀看“e”在四線格中的位置講筆順并板演，生書(shū)空生獨(dú)立寫(xiě) 三、趣味嬉戲，穩(wěn)固新知。 1、我會(huì)讀，看析書(shū)練讀（穩(wěn)固音） 2、摘果子（穩(wěn)固形） 3、猜一猜。 四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí) 1、師：我們今日學(xué)習(xí)了什么？ 2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今日所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。 小學(xué)語(yǔ)文a o e 教案設(shè)計(jì) 篇三 學(xué)情分析 大局部學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有肯定的根底，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不精確。 教學(xué)難點(diǎn)： n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。 教學(xué)重點(diǎn)： 聲母d、 t、 n、 l的外形及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。 設(shè)計(jì)特色

6、： 以嬉戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求進(jìn)展。 信息資料： 1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。 2、拼音樂(lè)園的課件及“摘蘋(píng)果”嬉戲的掛圖。 3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)聲母：b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。 2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po （設(shè)計(jì)意圖：實(shí)行指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車(chē)讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)狀況，另一方面進(jìn)展字母外形記

7、憶方法的遷移。） 二、聲母音的教學(xué) 1、拼音樂(lè)園里可喧鬧了！今日教師還要帶小朋友到這里熟悉一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。 2、小朋友，你熟悉他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生溝通自己的學(xué)習(xí)閱歷和學(xué)習(xí)方法。 3、學(xué)生仿照讀、練讀、對(duì)讀、同座相互檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 訂正的發(fā)音。 （設(shè)計(jì)意圖：教師能夠依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同進(jìn)展需求，充分信任學(xué)生，敬重學(xué)生，注意他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)實(shí)踐。） 三、聲母形的教學(xué) 1、屏幕上的圖能夠幫忙你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看圖，想一想有

8、什么新的發(fā)覺(jué)，同座溝通溝通。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d；魚(yú)兒跳舞t t t；一個(gè)門(mén)洞n n n ；一根木棍l l l。） 2、你們還有什么好方法記住他們嗎？小組爭(zhēng)論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 外形；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨(dú)木橋n n n；l 的外形像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管） 3、他們還和我們以前熟悉的哪些拼音娃娃很像？ 小學(xué)語(yǔ)文a o e 教案設(shè)計(jì) 篇四 一、教材解讀 本課包括三局部?jī)?nèi)容。 第一局部是三個(gè)單韻母、o、e，配有一幅圖畫(huà)。 圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示

9、的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。 其次局部是聲調(diào)符號(hào)和、o、e三個(gè)單韻母的四聲。 第三局部是、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。 、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及、o、e的其次聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。 二、教學(xué)要求 1?學(xué)會(huì)、o、e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)、o、e的音。 3?熟悉書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 三、教學(xué)預(yù)備 協(xié)作學(xué)習(xí)、o、e發(fā)音的錄音帶；、o、e及帶聲調(diào)、o、e的字母卡

10、片；畫(huà)有四線格的小黑板。 四、課時(shí)安排：2課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。 （二）熟悉聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。 （二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜愛(ài)嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的好玩的小故事，告知學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)一般話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、教讀兒歌： 漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字

11、需要它，幫忙學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。 3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 （二）學(xué)習(xí)單韻母 1?看圖引出單韻母，板書(shū)。 2?教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。 學(xué)生觀看、仿照，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助啊讀準(zhǔn)的音；編成順口溜幫忙學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴。 3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫忙學(xué)生記憶的音和形。 4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)的音。教師巡察指導(dǎo)訂正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。 （三)學(xué)習(xí)單韻母(方法同

12、上） 留意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。 發(fā)o音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o （四)學(xué)習(xí)單韻母(方法同上） 留意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是其次聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e （五）小結(jié) 教給學(xué)生順口溜幫忙學(xué)生記憶發(fā)音方法， 1張大嘴巴，攏圓嘴巴o嘴巴扁小e ee。要告知學(xué)生發(fā)單韻母、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫忙學(xué)生記憶和e的形，可讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖畫(huà)，找出圖與字形相像的局部。 2?

13、跟著教師讀兒歌。 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。 太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫。 清清池塘一只鵝，水中倒影。 3?跟著教師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 （六）學(xué)習(xí)聲調(diào) 1熟悉聲調(diào)符號(hào)，協(xié)作手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。 -是第一聲，/是其次聲，是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，汽車(chē)平走 ，汽車(chē)上坡 ，汽車(chē)下坡又上坡 ，汽車(chē)下坡 2?練習(xí)讀、o、e的四聲。 （1）挨次讀，變序讀。 （2）二、三聲比照讀。 （3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的、o、e組詞。 阿姨好！ ??！你說(shuō)什么？ 啊？這是怎么回事？ 啊，宏大的祖國(guó)！ 噢，我懂了。哦，是這樣嗎？ 哦！我明白了。 飛蛾額頭惡心餓了兇狠 （七）

14、穩(wěn)固練習(xí)。 1教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。 2讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母外形。 3讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。 （八）小結(jié)：我們今日學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，把握了四個(gè)聲調(diào)。 （九）嬉戲穩(wěn)固； 1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。 2教師示范說(shuō)：小朋友好！我是a!你們情愿和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說(shuō)：a,你好！我們情愿和你做朋友！接下來(lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就始終跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

15、 （十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué) （十一）家庭作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上教師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做，但是名字以后教師在給你起。 回家后，你就是你家里的小教師，教他們你今日學(xué)的內(nèi)容，用今日教師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。 小學(xué)語(yǔ)文a o e 教案設(shè)計(jì) 篇五 教學(xué)要求： 1、看圖熟悉a、o、e的字形。 2、學(xué)習(xí)a、o、e的讀間及寫(xiě)法。 3、學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。 4、學(xué)習(xí)四聲的寫(xiě)法 5、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)a、o、e的讀音及寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)a、o、e的四聲讀法。 教學(xué)預(yù)備：掛圖、字母卡。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)

16、程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入激趣 二、新授 1、出示掛圖。 圖上有什么？按挨次說(shuō)。 2、“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今日要學(xué)的第一個(gè)拼音。 出示“a” 讀音：指讀、領(lǐng)讀、指導(dǎo)發(fā)音要點(diǎn)。 字形：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，說(shuō)明筆順、書(shū)寫(xiě)要求。 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)、展現(xiàn)、評(píng)論。 熟悉四線格。 3、同法學(xué)習(xí)o、e 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)a、o、e 1、出示a、o、e，指讀、齊讀。 2、指名聽(tīng)寫(xiě)a、o、e。 二、學(xué)習(xí)a的四聲 1、出示四聲圖，熟悉四聲。 兒歌加手勢(shì)： 一聲小孩滑平路 二聲小孩滑上坡 三聲上坡又下坡 四聲小孩滑下坡 2、出示四個(gè)a，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。 3、試讀a的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。 三、學(xué)習(xí)o的四聲 四、學(xué)

17、習(xí)e的四聲 五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1、指讀a、o、e的四聲，先挨次，再倒序。 2、亂序所讀。 3、競(jìng)賽讀a、o、e的四聲。 教學(xué)總結(jié) 小學(xué)語(yǔ)文a o e 教案設(shè)計(jì) 篇六 一、談話激趣。 1、從今日起，我們就開(kāi)頭學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將熟悉許很多多的拼音朋友。你們快樂(lè)嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫忙我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)英雄語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，用心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫忙學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。 2、教師：這節(jié)課我們先熟悉3個(gè)朋友“a o e” 。 3

18、、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清楚、紅嘹亮的聲音讀出字母的音。 二、 看圖激趣 1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀看說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，早晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。 3、這幅美麗的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。） 4、提醒課題。 三、學(xué)習(xí)單韻母a 1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱(chēng)呼她？ 2、 教師范讀“a”的音，看看教師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么。借助小女孩的頭部外形記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。 4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們熟悉字母的形；后半句是教我們記住音。 5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)