小班音樂教案反思好爸爸、壞爸爸

1、 小班音樂教案反思好爸爸、壞爸爸 活動目標： 1、 幼兒在熟識歌曲的根底上，依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。 2、 幼兒能運用動作、表情依據(jù)旋律根本合拍地表演爸爸。 3、 通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。 活動預備： 1、 幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本事和特征。 2、 幼兒已根本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。 3、 預備一副帶有胡子的眼鏡。 4、 半圓形的座位。 活動過程： 一、導入 (1)復習踵趾小跑步摘果子進場。 導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧! 導入語2：小朋友辛苦了?爸爸除了會摘果子還會干什么呢?(請2名幼兒說) 噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好

2、聽的節(jié)奏吧! (2)為歌曲配上節(jié)奏。 二、創(chuàng)編動作 (1) 分段創(chuàng)編a段 小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本事呀? 那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動作是最酷的) 那爸爸快樂時會怎么樣呢?(我們來學學爸爸快樂時的動作) 小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣?(我們來學學爸爸的動作)咦?怎么啦? (2) A段整段表演 那我們一起來表演爸爸，要留意表情。 (3) 分段創(chuàng)編b段 爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒答復)那誰來用歌曲里的話唱一唱? 這段音樂聽起來怎么樣?“屈,教師.礁,網(wǎng)出,處!，(美麗、緩慢)那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢? (4) b段整段表演 那我們再來表演一下這段美妙的

3、音樂吧! (5) 提問，那你有一個怎樣的爸爸?你們爸爸的共同特征是什么?(胡子) 三、表演 (1)這次我們邊唱邊跳。 (2)這回我們跟著音樂來跳一遍。 (3)分角色表演(教師做爸爸，小朋友做孩子) 提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。 (4)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。 四、情感教育 我們都有一個好爸爸，所以我們也要做一個好孩子不能讓爸爸生氣，好嗎? 活動思： 興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。 2、小班礁

4、好爸爸、壞爸爸 韻律：好爸爸壞爸爸 活動目標： 1.幼兒在熟識歌曲的根底上，依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。 2.幼兒能運用動作、表情依據(jù)旋律根本合拍地表演爸爸。 3.通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。 活動預備： 1.幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本事和特征。 2.幼兒已根本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。 3.預備一副帶有胡子的眼鏡。 4.半圓形的座位。 活動過程： 一.導入 (1)復習踵趾小跑步摘果子進場。 導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧! 導入語2：小朋友辛苦了?爸爸除了會摘果子還會干什么呢?(請2名幼兒說) 噢!歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧!

5、 (2)為歌曲配上節(jié)奏。 二.創(chuàng)編動作 (1)分段創(chuàng)編a段 小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本事呀? 那他是怎樣做飯、洗衣服的呢?(爸爸的動作是最酷的) 那爸爸快樂時會怎么樣呢?(我們來學學爸爸快樂時的動作) 小朋友做錯事情時，爸爸會怎么樣?(我們來學學爸爸的動作)咦?怎么啦? (2)A段整段表演 那我們一起來表演爸爸，要留意表情。 (3)分段創(chuàng)編b段 爸爸會打人，那爸爸還是一位好爸爸嗎?(幼兒答復)那誰來用歌曲里的話唱一唱? 這段音樂聽起來怎么樣?(美麗、緩慢)那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢? (4)b段整段表演 那我們再來表演一下這段美妙的音樂吧! (5)提問，那你有一個怎樣的爸爸?你們

6、爸爸的共同特征是什么?(胡子) 3、小班音樂熊爸爸搬家礁 活動目標： 1、在嬉戲中感受到兩種不同(歡快的、消沉的)音樂的性質。 2、愿意扮演動物角色，體驗助朋友的歡樂。 3、感受樂曲歡快富有律動感的心情。 4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。 活動過程： 一、情景導入：一起去郊游。 過渡語：今日天氣真好，讓我們一起去郊游吧。 提問： 1、這里有幢新居子，是誰的家呀? 2、熊爸爸的新居子怎么樣?它今日正預備搬新家呢，你們搬過家嗎?搬家的時候要搬得東西多嗎? 二、觀賞感知：聽聽誰來了? 1、播放歡快的音樂 提問：今日有兩種動物朋友要來熊爸爸搬家呢，聽一聽，是誰來了? 提問

7、：這段音樂聽上去感受怎么樣?你覺得是誰來了?為什么?(先用手的動作嘗試后集體練習。) 小結：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像這段音樂一樣，很歡快。 2、播放消沉的音樂 提問：這段音樂聽上去跟前面一段音樂一樣嗎?你覺得是誰來了?為什么? (先用手的動作嘗試后集體練習。) 小結：象很重，所以走起路來腳步聲很重的，就像這段音樂一樣消沉。 3、幼兒聽辨完整的兩段音樂，并進展仿照。 三、嘗試表現(xiàn)：動物們搬家忙。 1、提問：你們想不想也來做做小兔子、象，熊爸爸一起搬新家啊? (幼兒自由選取動物胸飾后相互講講自己是誰。) 2、請動物朋友們依據(jù)相應的音樂動一動、熱熱身，預備忙搬家。 3、幼兒聽音樂熊爸爸搬家。 (播放

8、音樂，幼兒扮演的動物依據(jù)相應音樂選一樣物品進展搬家嬉戲。) 四、共享溝通：給熊爸爸送禮。 過渡語：今日熊爸爸搬家，有你們的助他可快樂了，熊爸爸帶來了一罐帖，熊爸爸要感謝你們他搬家，請你們一起吃糖! 活動延長： 可在角色嬉戲中供應其他類型的音樂讓幼兒聽辨，仿照。 4、小班綜合礁我的好爸爸、好媽媽 目標： 1、 情愿談論爸爸媽媽在家的事情。 2、 從區(qū)分爸爸媽媽使用的物品，仿照爸爸媽媽的動作中萌發(fā)幼兒對爸爸媽媽的情感。 指導： 一、 觀看爸爸媽媽在家做事的錄象。 電視里的爸爸媽媽在干什么? 你們的爸爸媽媽在家經(jīng)常做什么事? 二、 區(qū)分爸爸媽媽的物品。 爭論：哪些是媽媽用的?哪些是爸爸用的? 三、

9、嬉戲：學做爸爸媽媽。 5、小班礁礁爸爸媽媽的用品 目標： 1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著仿照爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。 2、能在集風光前膽的表現(xiàn)，由肯定的自信念。 活動預備： 教師一家的照片 收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中 爸爸媽媽的標志 活動過程： 一、“我的爸爸媽媽” 出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告知幼兒教師最喜愛自己的爸爸媽媽。 二、幼兒說說自己喜愛的爸爸媽媽。 三、查找、分類爸爸媽媽用的物品。 1、小紅家里有很多爸爸媽媽用的東西，你們?nèi)バ〖t把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎? 2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。 3、找找擺放的是否

10、正確。 4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。 四、幼兒裝扮爸爸媽媽 今日爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。 五、你們愿不情愿把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如情愿，教師為幼兒拍照片。 六、整理爸爸媽媽用的物品。 哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真潔凈! 6、小班社會礁礁爸爸媽媽真能干 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班社會活動礁：爸爸媽媽真能干，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 活動目標 1.能用短句說出爸爸、媽媽能干什么。 2.學習使用贊揚父母的

11、語句，表達對長輩的愛戴之情。 3.學習看書的方法。 活動預備 1.教師：收集每位家長工作學習的照片，預備幼兒行為習慣養(yǎng)成手冊。 2.家長參加：預備自己工作學習的照片，與幼兒一起談論照片內(nèi)容。 活動過程 1.觀看幼兒行為習慣養(yǎng)成手冊中的圖片 (1)教師和幼兒一起看圖片，并讓幼兒學習用短句說出“紅紅的爸爸在“ (2)引導幼兒學習使用贊揚爸爸、媽媽的語句。如，媽媽做的飯菜真好吃!爸爸擦的電風扇真潔凈! 2.觀看照片 (1)教師：你們看，展板上都是爸爸、媽媽的照片，誰來說說你的爸爸、媽媽在做什么呢? (2)教師：爸爸、媽媽那么能干，我們是不是也應當向紅紅那樣贊揚他們呢? 幼兒學用簡短的話贊揚自己的爸爸

12、媽媽。 3.學習兒歌爸爸媽媽真能干 活動延長 1.在日常生活中，通過多種活動教幼兒學會贊揚他人。 2.連續(xù)讓幼兒把爸爸、媽媽能干的事講給教師和小朋友聽，使幼兒在贊揚中體會到爸爸、媽媽的辛苦，進而產(chǎn)生關愛的行動。 3.組織幼兒參觀小朋友爸爸、媽媽的工作單位。 7、小班半日礁礁做蛋寶寶的爸爸媽媽 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班半日活動礁做蛋寶寶的爸爸媽媽，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 如今，多數(shù)的孩子缺乏關愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不懂回報。經(jīng)常聽到家長埋怨孩子的脾氣越來越，稍不如意就哭鬧，甚至拳打腳踢，長此下去，必定影響孩子的共性進展。生態(tài)式教育關愛兒童人格的安康進展，在社會領域中，主見以

13、“愛”為主線，通過實踐活動獲得“愛”與“被愛”的雙重體驗，使孩子在承受愛的同時，增加愛心和責任心。下面是“做蛋寶寶的爸爸媽媽”活動及其分析、說明。 活動一帶蛋寶寶上幼兒園 預備： 半日活動過程： 活動二裝飾蛋寶寶 預備： 過程： 這一從社會領域切入的生態(tài)式融合型活動具有以下特點： 半日開放活動是一種向家長全面展現(xiàn)幼兒園生活教育的有利時機，也是實現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請關注微專題： 這一從社會領域切入的活動整合了語言(談話活動)、藝術(裝飾活動)和科學(了解生熟雞蛋的性質與愛護方法)，各領域內(nèi)容由于活動自身的需要而自然融合，絲毫沒有外加拼湊的痕跡。 4.打破各領域之間的界限。 愛是體驗到的

14、，不是熟悉到的。光有熟悉，沒有體驗，不行能產(chǎn)生真愛。這猶如園丁只有付出辛勤的勞動才更加珍惜勞動成果。幼兒做了半天的蛋寶寶“父母”，辛苦體驗不斷積聚，以至于發(fā)出了“累死了”的感慨，愛心與責任感也由此萌發(fā)。這一活動全程沒有半點說教，只是不斷產(chǎn)生問題和解決問題，這些體驗將使幼兒在愛與被愛的動態(tài)平衡中，對他們共性和社會性的和諧進展產(chǎn)生深遠的影響。 3.在生活中積存真實的體驗。 蛋寶寶受傷后，教師機靈地做起醫(yī)生為蛋寶寶看病，引起幼兒對寶寶安康的關注;掩埋蛋寶寶的活動也是隨機進展的，激發(fā)了幼兒的憐憫心;看到一幼兒提前裝扮蛋寶寶后，教師敏感地發(fā)覺了這一舉動對愛心教育的價值，勝利地生成了其次個活動。 2.預成

15、與生成結合。 蛋寶寶得意而柔嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來說具有很的挑戰(zhàn)性。在此活動中，幼兒表現(xiàn)出少有的細心、急躁和責任心。特殊是失去蛋寶寶的那一刻，孩子們深深體驗到了痛心和惋惜之情。 1.讓幼兒走進豐富的情感世界。 活動完畢后，教師建議“父母”將蛋寶寶送到“幼兒園”去。有一幼兒遲遲不送，他對教師說：“我的寶寶感冒了，它要在家休息?！睂Υ耍處煵⒉桓深A。在角色嬉戲中，他帶著蛋寶寶看醫(yī)生，完全進入了角色，仿佛自己就是一個盡責的爸爸。 接著，幼兒自選材料，進展裝飾。尤逸倫用各色油泥搓成長條圍在蛋寶寶身上，說是圍巾;周于君選了紅顏料涂滿蛋寶寶全身;毛雅沁給蛋寶寶全身粘上五彩紙片;賽易給蛋寶寶貼

16、上帽子，并畫上了五官?；顒又胁粩嘤杏變赫埥處熡^看他們的作品，教師趁機引導家相互溝通并給蛋寶寶取名。他們復觀賞，輕輕召喚著蛋寶寶的名字，愛不釋手。 幼：點上美麗的小紅點。 幼：貼上眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)。 幼：用油泥做小帽子。 幼：我想給寶畫一件七彩衣裳。 師：你們準備怎樣裝扮蛋寶寶? 幼：戴米老鼠帽子。 幼：穿五顏六色的衣服。 幼：穿好看的裙子。 幼：給我扎小辮子。 師：平常，爸爸媽媽是怎樣為你裝扮的? 幼：想。 師：想不想裝扮蛋寶寶? 幼：像真的蛋寶寶。 幼：有鼻子、眼睛、嘴巴。 師：(出示裝飾好的蛋寶寶)這個蛋寶寶與你們的蛋寶寶有什么不一樣? 向家長介紹這次活動的目的是讓幼兒把蛋寶寶裝扮得

17、更加漂亮，積存更多的體驗。要求家長預備一個熟蛋，放在安全的器具里，讓幼兒帶到幼兒園來。 蛋寶寶的“父母”非常當心地將蛋寶寶安置在安全之處，如床底下、窗臺上、枕頭邊蛋寶寶平安無事。至此，活動告一段落。 八、午睡 緊急了一個上午，幼兒已露出倦意，洗手時又有四只蛋不慎跌破。據(jù)統(tǒng)計，共有11只蛋被打破，還剩15只蛋完好無損(它們多由“媽媽”照看)。 七、餐前活動 教師建議幼兒帶蛋寶寶做嬉戲，有的“父母”帶蛋寶寶看書，有的“媽媽”輕柔地給“孩子”喂水、喂飯、洗澡、把尿，特別投入。這時，一幼兒因上廁所不慎將蛋掉在地上，他趕忙向教師求助。教師機靈地生發(fā)了“醫(yī)院”嬉戲，親自做醫(yī)生，為受傷的蛋寶寶包扎、打針、喂

18、藥。這一舉動引發(fā)了幼兒對寶寶安康的關懷，他們紛紛排隊來給蛋寶寶看病。教師問：“做蛋寶寶的爸爸媽媽累不累?”幼兒異口同聲地答復：“累死了!” 六、角色嬉戲 最終，尤逸倫用小鏟子挖了洞，把蛋深深埋在小樹下。有的幼兒落下了眼淚，好幾個幼兒說蛋寶寶真可憐。 教師請幼兒相互介紹愛護蛋寶寶的方法，不料，一幼兒的蛋寶寶從手中滑落，至此已有兩個蛋破裂。教師問：“蛋寶寶碎了，你們心疼嗎?”“心疼。”“現(xiàn)在應當怎么辦?”“用土、沙埋起來?！薄盎鹪?。”“用泥巴包起來?！薄坝脴淙~裹起來。”孩子們七嘴八舌地談論著。 五、集體活動 幼兒帶著蛋寶寶出操，引來其他班幼兒艷羨的目光。做操時，把蛋掛在脖子上的幼兒沒受什么影響，拿

19、在手里的幼兒卻遇到了困難。他們有的把蛋放在花壇里，有的將蛋放在腳邊。為保證蛋寶寶的安全，他們都不敢動。 四、早操 一幼兒搬椅子時，把蛋放在椅子上，一不留神蛋滑落在地，他失去了做蛋爸爸的資格，這使其他幼兒的責任心增，他們都當心翼翼地照看蛋寶寶，不敢有絲毫懈怠。教師一邊整理打碎的雞蛋，一邊勸慰該幼兒，使其懊喪的心情有所好轉。 三、晨間活動 教師提示幼兒既要照看好蛋寶寶，又要吃好早飯。有的幼兒一手拿勺，一手護住蛋寶寶。一幼兒將蛋放在拼接在一起的兩張桌子中間，看上去很安全，家紛紛仿效。 二、吃早飯 孩子們興沖沖地入園，一進門就喊：“教師，你看我的蛋寶寶?！敝灰娪械挠變簩⒌胺旁谘b有米的盒子里，有的放在裝

20、有棉花的盒子里，有的將蛋套入網(wǎng)套掛在胸前，有的放在裝有小的密封水杯中，有的放在手機袋里，有的則放在小籃子或背包里，等等。其中有一幼兒還為蛋寶寶畫上了五官，這為生成下一個活動供應了依據(jù)。 一、入園 給每位家長一封信，說明這次活動的目的是熬煉幼兒的急躁、責任心，體驗做蛋寶寶爸爸媽媽的辛苦。要求家長為孩子預備一個生雞蛋，并與孩子共同爭論安全攜帶雞蛋到幼兒園的方法。 8、小班爸爸的胡子礁 礁一：爸爸的胡子 活動目標 1、情愿為爸爸添畫胡子，感受親情的歡樂。 2、能將爸爸的胡子畫飽滿。 3、嘗試用短線或點來表現(xiàn)爸爸的胡子 活動重難點 重點：能用短線或點來表現(xiàn)爸爸的胡子 難點：能把爸爸胡子畫飽滿。 活動預

21、備 爸爸照片、水彩筆、畫有爸爸頭像的繪畫紙 活動過程 (一)觀賞和爸爸在一起的照片，引導幼兒說一說自己和爸爸在一起做的事情。 1、提問：你喜愛和爸爸在一起玩嗎?爸爸親過你嗎?與媽媽親你時有什么不同? 2、教師小結：爸爸的胡子像針、像刺硬硬的，短短的，扎在臉上又疼又癢，可是和爸爸在一起是很歡樂的。 (二)觀看照片或圖片一起爭論怎樣用線條畫爸爸的胡子。 提問：小朋友，爸爸的胡子扎在臉上是什么感覺?請你把爸爸的胡子畫下來吧?怎樣畫爸爸的胡子? (三)個別幼兒示范線條的畫法。(用手指在空中比劃也可以) (四)幼兒作畫 1、啟發(fā)幼兒用短線或點來畫胡子， 2、鼓舞幼兒將爸爸的胡子畫飽滿。 3、用長線條添畫

22、爸爸的頭發(fā)。 (五)展現(xiàn)幼兒作品，并相互觀賞 找你的朋友說說你的爸爸是什么樣子的? 礁二：爸爸的胡子 【活動目標】 1、學習用手指畫短直線和點來表現(xiàn)爸爸的胡子。 2、體驗玩水粉顏色的歡樂并能初步養(yǎng)成良好的繪畫習慣。 【活動預備】 幼兒已會爸爸長胡子啦的兒歌、范畫、水粉顏料、抹布。 【活動過程】 一、觀賞爸爸胡子的圖片，談話導入： 今日我請了幾位長胡子的爸爸來我們班做客，瞧，他的胡子是什么樣子的?(讓幼兒留意認真觀看胡子) 二、學畫胡子。 1、教師邊講解邊示范，爸爸的胡子是怎么長出來的呢? a、食指蘸一下，再到紙上點一點，點出爸爸的短胡子。(留意畫短線的方法) b、食指蘸一下，再到紙上點一點，拖

23、一下，點出爸爸的長胡子。(留意畫完后要記得用抹布把手擦潔凈) 2、個別幼兒操作。(我們請XX來給爸爸長胡子) 三、集體操作，教師巡回指導畫出長短、粗細不一樣的很多胡子。 四、展現(xiàn)作品，評價爸爸的胡子長的長長短短、一根一根。 12 礁三：爸爸的胡子 活動目標： 嘗試用棉簽點畫的方式，表現(xiàn)爸爸的胡子，增進愛爸爸的情感。 活動預備： 1、會念兒歌爸爸的胡子 2、顏料、爸爸頭像畫紙、抹布、爸爸和媽媽的圖片等 活動過程： 一、兒歌導入、閱歷回憶 1、出示圖片 提問：今日教師請來了兩位客人,你們想不想知道他們是誰呀?(出示圖片)他們是誰?(爸爸、媽媽)那爸爸和媽媽長的有什么不一樣呢?(頭發(fā)、胡子、衣服)

24、師小結：爸爸和媽媽頭發(fā)不一樣長、發(fā)型不一樣。爸爸長胡子媽媽沒胡子。 2、念兒歌爸爸的胡子 提問:我們小一班的寶寶都會念一首關于爸爸胡子的兒歌，兒歌怎么念的呀?(念兒歌)那你們喜愛爸爸的胡子嗎?(喜愛，不喜愛)為什么?爸爸為什么要用胡子刷我們?(愛我們，喜愛我們) 教師小結：原來爸爸愛我們才用胡子刷我們的臉，我們也愛爸爸。 二、教師示范、幼兒觀看 1、出示俘 提問：今日教師請來了一位爸爸，他想讓胡子長得好看些，你們來他好嗎?那爸爸的胡子應當長在哪里呢?(嘴巴下面，嘴巴上面，臉上，臉旁邊) 師小結：原來爸爸的胡子長在下巴上、臉頰上、人中上。 2、介紹工具(顏料、棉簽) 3、點畫胡子 (1)拿材料的

25、方法 要點：棉簽寶寶有兩頭，長長的柄棒手中拿。 (2)操作方法 要點：棉簽寶寶站站直，喝點水，然后輕輕舔一舔。 4、請個別幼兒嘗試操作。 教師請個別幼兒進展嘗試，并用兒歌進展幫助。 教師小結：棉簽寶寶真能干一會就爸爸把胡子畫好了，我們要把棉簽寶寶送回另外一個潔凈的盤子里，讓他休息一下。 三、教師指導、幼兒操作 指導要點： 1、棉簽的正確使用方法。(我們的小手拿住棉簽寶寶的一頭長長的柄上，小棉簽站站直，喝點水，舔一舔) 2、點完胡子將棉簽送回家。(棉簽寶寶畫好畫，我們要它送回潔凈的盤子家里休息一下) 3、小手臟了用抹布擦一擦。(寶寶們畫好畫可不要遺忘要我們的小手擦擦干鞠!) 四、展現(xiàn)作品、溝通觀

26、賞 比比看看，哪個寶寶爸爸的最帥，最好看。 提問：用我們的小眼睛找一找哪個爸爸最帥?胡子最好看?為什么?(胡子長在嘴巴四周) 活動延長： 1、在區(qū)角活動中投放材料，讓幼兒為爺爺畫胡子。 2、開展活動為爸爸畫頭發(fā)。 12 9、小班礁我的爸爸 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班主題礁我的爸爸，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 主題生成緣由： 家像一個安靜的港灣，經(jīng)常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到暖和。在上一個的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起嬉戲。在活動中我們也發(fā)覺在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵

27、護在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感謝，學會報答，學會關懷，學會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：我的爸爸 主題生成目標： 1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的了解，培育幼兒關懷和喜愛爸爸的情感。 3、.熟識爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶，更主動的關懷爸爸4、復習熟悉點卡，并能按挨次給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。 社會活動：我的爸爸教學目標： 1.引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2.鼓舞幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、輪番交談的習慣。 3.是幼兒

28、增進對自己爸爸的了解，培育幼兒關懷和喜愛爸爸的情感。 教學預備事先請幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。 教學過程1.通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今日我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?” 2.引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。 3.引導幼兒集體談爸爸。 4.通過提問拓展談話范圍。例如：教師可以問：你喜愛你爸爸嗎?你情愿為你爸爸做些什么? 5.觀賞歌曲好爸爸，壞爸爸，完畢活動。 語言活動：頭兒子和小頭爸爸教學目標： 1、觀看錄象，了解頭兒子對媽媽的愛，愿意表達自己的感受。 2、學習仔細看錄象。 教學重點：

29、理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛教學難點：能說出自己和爸爸喜愛做的事教學預備：頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。 教學過程： 一、引題1、你喜愛你的爸爸嗎?最喜愛跟爸爸玩什么? 2、你的爸爸喜愛干些什么? 二、引出故事頭兒子和小頭爸爸1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。 2、完整看錄象3、爭論錄象中的內(nèi)容： 小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說? 頭兒子和小頭爸爸之間的睡前商定是什么? 小頭爸爸想起什么笑了? 頭兒子和小頭爸爸玩了些什么嬉戲? 你和你的爸爸喜愛玩怎樣的嬉戲? 4、再次完整觀賞故事。 10、小班礁我愛爸爸 一、主題名稱：我的爸爸 三、主題生成緣由： 家像一個安靜的港灣，經(jīng)常是每

30、個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到暖和。在上一個的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起嬉戲。在活動中我們也發(fā)覺在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感謝，學會報答，學會關懷，學會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：我的爸爸 四：主題生成目標： 1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的了解，培育幼兒關懷和喜愛爸爸的情感。 3、.熟識爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝

31、飾爸爸的領帶，更主動的關懷爸爸 4、復習熟悉點卡，并能按挨次給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。 5、練習聽信號按要求做動作，提高幼兒的動作靈敏性。 6、在熟識歌曲的根底上嘗試進展創(chuàng)編。 7、學習以構線和涂色結合畫小雞，增加對繪畫的興趣。 8、了解父母在家勞動的辛苦，增進愛爸爸媽媽的情感。 五、課程網(wǎng)絡圖 我的爸爸 世上只有爸爸好 頭兒子和小頭爸爸 爸爸的領帶 爸爸帶我過公路 爸爸，媽媽中，我最小 雞爸爸帶小雞 爸爸媽媽的小手 點卡排序 社會活動：我的爸爸 活動目標： 1.引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。 2.鼓舞幼兒養(yǎng)成寧靜地聽同伴談話、輪番交談的習慣。 3.是幼兒增進對

32、自己爸爸的了解，培育幼兒關懷和喜愛爸爸的情感。 活動預備 事先請幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。 活動過程 1. 通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今日我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?” 2.引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。 3.引導幼兒集體談爸爸。 4.通過提問拓展談話范圍。例如：教師 可以問：你喜愛你爸爸嗎?你情愿為你爸爸做些什么? 5.觀賞歌曲好爸爸，壞爸爸，完畢活動。 語言活動：頭兒子和小頭爸爸、 活動目標： 1、觀看錄象，了解頭兒子對媽媽的愛，愿意表達自己的感受。 2、學習仔細看錄象。 活動重點：理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛 活動難點：能說出自己和爸爸喜愛做的事 活動預備：頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。 活動過程： 一、引題 1、你喜愛你的爸爸嗎?最喜愛跟爸爸玩什么? 2、你的爸爸喜愛干些什么? 二、引出故事頭兒子和小頭爸爸 1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。 2、完整看錄象 3、爭論錄象中的內(nèi)容： 小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說? 頭兒子和小頭爸爸之間的睡前商定是什么? 小頭爸爸想起什么笑了? 頭兒子和小頭爸爸玩了些什么嬉戲? 你和你的爸爸喜愛玩怎樣的嬉戲?