幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集(15篇)

1、第29頁(yè)共29頁(yè)幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解秋天的具體特征,秋天有多彩的樹(shù),開(kāi)放的菊花和豐收的果實(shí)。2.能夠合理構(gòu)圖，畫(huà)出秋天美麗的景象。3.感受作品成功帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：彩筆每人一盒，畫(huà)紙每人一張，課件我眼中的秋天，歌曲秋。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀(guān)察來(lái)幼兒園路上的風(fēng)景?！净顒?dòng)過(guò)程】一、觀(guān)察秋天的美景圖片，了解秋天的特征。1.播放課件我眼中的秋天，出示一張秋天景色的圖片。2.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你眼中的秋天是什么樣子的?3.播放多彩的樹(shù),開(kāi)放的菊花和豐收的果實(shí)課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)，菊花和果實(shí)的樣子。小結(jié)：秋天有多彩的樹(shù)，有開(kāi)放的菊花，還

2、有豐收的果實(shí)。二、交流討論繪畫(huà)方法，能夠畫(huà)出秋天美麗的景象。1.出示秋天的作品圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察秋天是怎樣畫(huà)出來(lái)的。2.提問(wèn)：作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線(xiàn)條，形狀畫(huà)的。你想畫(huà)什么表現(xiàn)美麗的秋天?(如我想畫(huà)秋天的樹(shù)，樹(shù)上的葉子有綠的、有黃的，有的在空中飛舞，有的在飄灑在地上，樹(shù)葉是兩條彎彎的線(xiàn)條連在一起，樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的，像長(zhǎng)方形)三、自由繪畫(huà)，能夠合理構(gòu)圖，表現(xiàn)秋天的美麗景象。提示幼兒注意在畫(huà)面上表現(xiàn)物體的大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系，大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。四、作品展示，感受秋天的美麗。1.幼兒展示作品，分享自己眼中的秋天。2.提問(wèn)：你還覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的秋天也很美?和自己眼中的秋天不一樣?3.

3、課后繼續(xù)觀(guān)察秋天的變化，在美工區(qū)畫(huà)出自己最近觀(guān)察到的秋天。小結(jié)：我們的眼中都有一個(gè)美麗的秋天，現(xiàn)在秋天才剛剛開(kāi)始，我們接下來(lái)繼續(xù)觀(guān)察秋天，看看它有什么變化，發(fā)現(xiàn)秋天的美。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試?yán)L畫(huà)人物，能夠畫(huà)出人物臉部的主要器官。2、在用直線(xiàn)和弧線(xiàn)作畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試畫(huà)出波浪、圓圈等線(xiàn)條來(lái)裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。3、啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線(xiàn)條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對(duì)媽媽的感情。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、媽媽的照片若干，發(fā)型圖_張2、白紙、黑筆、蠟筆人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)活動(dòng)1、教師：我們都有自己的媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)介紹一下你媽媽長(zhǎng)得什么樣?你們有

4、沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?(頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。頭發(fā)是卷起來(lái)的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的)2、教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色?(有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃)3、教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢?(在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。)二、欣賞媽媽的照片，感受不同發(fā)型的特點(diǎn)。1、教師：你們看，今天老師把誰(shuí)的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里?這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?2、幼兒欣賞長(zhǎng)、短、直、卷的發(fā)型誰(shuí)的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?三、幼兒自己動(dòng)手為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型1、教師：現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型嗎?設(shè)計(jì)發(fā)型前我

5、們要先給媽媽畫(huà)張像，媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?2、教師：示范畫(huà)臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢?幼兒自由討論后個(gè)別介紹。3、教師示范畫(huà)頭發(fā)教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰(shuí)能夠讓媽媽變得更漂亮。5、教師示范圖色6、幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。四、講評(píng)你最喜歡哪一位媽媽?為什么?大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。幼兒做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，喀嚓!幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（三）活動(dòng)目標(biāo)：1.接觸世界名畫(huà)，對(duì)畫(huà)中表現(xiàn)的形和色感興趣，并初步理解作品的內(nèi)容。2.大膽想像，積極表達(dá)自己的感受。3.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行

6、藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：名畫(huà)哈里昆狂歡節(jié)一幅，大班幼兒美術(shù)作品一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹米羅，引發(fā)興趣。師：有個(gè)美麗的國(guó)家叫西班牙，那兒有個(gè)非常有名的大畫(huà)家叫米羅。米羅爺爺可喜歡為小朋友畫(huà)畫(huà)啦!他的畫(huà)非常奇妙、有趣，顏色也非常美。你們想看一看嗎?二、出示名畫(huà)，引導(dǎo)欣賞。教師與幼兒共同欣賞名畫(huà)哈里昆狂歡節(jié)兩三分鐘，并互相交流。然后，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)對(duì)畫(huà)中形和色的感受。師：你在畫(huà)上看到了什么?它們?cè)谧鍪裁?幼：我看見(jiàn)了小提琴，它正發(fā)出美妙的聲音;我看見(jiàn)梯子上有一只耳朵，在聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)師：梯子上長(zhǎng)出了大耳朵，木頭上長(zhǎng)出了眼睛，米羅爺爺?shù)漠?huà)真有趣!這么多動(dòng)物

7、在一起干什么呀?幼：它們好像在開(kāi)跳舞會(huì)(唱歌會(huì)、聯(lián)歡會(huì))師：對(duì)呀，這幅畫(huà)的名字就叫狂歡節(jié)，說(shuō)的就是動(dòng)物們?cè)诔?、跳舞、做游戲，在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢!師：這幅畫(huà)的顏色也很好看，你喜歡哪些顏色?為什么?這幅畫(huà)用的最多的顏色是什么?為什么?(幼兒說(shuō)出自己對(duì)不同顏色的理解)幼：有點(diǎn)兒紅的顏色，因?yàn)檫@種顏色看上去很高興，所以米羅爺爺就用了這個(gè)顏色。幼：因?yàn)槭窃诜块g里，很暖和，所以來(lái)羅爺爺就用了有點(diǎn)兒紅的顏色。師：是呀，動(dòng)物們?cè)诳駳g，心里別提有多開(kāi)心啦，所以米羅爺爺就用了快樂(lè)的紅色。你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)?幼：我看了這幅畫(huà)想跳舞。幼：我覺(jué)得這幅畫(huà)很有趣。師：你們看懂了大畫(huà)家的畫(huà)，真了不起!以后我們?cè)賮?lái)看、再來(lái)說(shuō)，

8、看看今天看和明天看的感覺(jué)有什么了一樣，明天看和后天看的感覺(jué)有什么不一樣。三、觀(guān)賞幼兒作品，激發(fā)自信心。師：你覺(jué)得這幅畫(huà)什么地方很好看?猜猜是誰(shuí)畫(huà)的?這幅畫(huà)是大班小朋友自己畫(huà)的。我們小朋友也能畫(huà)出這么好看的畫(huà)。只要用心學(xué)，我相信你們長(zhǎng)大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫(huà)家。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（四）活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用三角形獨(dú)特的表現(xiàn)方法，并遷移己有經(jīng)驗(yàn)裝扮喜羊羊。2.體驗(yàn)幫小羊卷發(fā)的快樂(lè)。3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：發(fā)型圖、人手一份小羊圖、蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀(guān)察談?wù)摴适聦?dǎo)入激趣，三角形發(fā)型能躲避

9、大灰狼森林里可真熱鬧，羊村里住著許多小羊，可是最近有件事讓小羊們很擔(dān)心，有好多的大灰狼喜歡跑到羊村來(lái)抓小羊，這可怎么辦呢?小羊們說(shuō)：“我如果能像小刺猬一樣把自己的羊毛變成尖尖的刺就不怕大灰狼了。”忽然聰明的喜羊羊想到了一個(gè)好主意，急急忙忙就出門(mén)了，你們猜猜喜羊羊去了什么地方?(理發(fā)店)原來(lái)喜羊羊決定去理發(fā)店里燙個(gè)發(fā)型把自己偽裝起來(lái)保護(hù)自己，讓大灰狼認(rèn)不出，這樣狼就抓不到羊了。二、討論演示了解三角形的表現(xiàn)方法1.喜羊羊走進(jìn)理發(fā)店，理發(fā)師：“你要燙什么發(fā)型?”喜羊羊：“我要在頭上燙尖尖的發(fā)型，嚇跑大灰狼?！蔽覀円黄鹩眯∈肿鲆粋€(gè)尖尖的三角形樣子：食指哥哥碰碰頭，大家變成好朋友，就像尖屋頂一樣。2.喜

10、羊羊燙卷發(fā)：理發(fā)師用三角形夾子給喜羊羊燙卷發(fā)。重點(diǎn)討論：三角形畫(huà)法先畫(huà)一根斜斜的刺，再畫(huà)一根斜斜的刺，見(jiàn)面碰碰頭，最后拉拉手。請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試在小羊頭部畫(huà)三角形。我們一起來(lái)試一試燙燙三角形的卷發(fā)，夾子夾好后可以涂點(diǎn)不同顏色的藥水，讓卷發(fā)更好看。小結(jié)：三角形的夾子本領(lǐng)大，可以給小羊夾出特別的發(fā)型。這樣小羊的頭發(fā)就能保護(hù)自己，嚇跑大灰狼。還可以卷出三角形、圓形、方形、半圓形各種卷發(fā)，真漂亮!三、學(xué)做理發(fā)師給小羊燙卷發(fā)用三角形以及已積累的各形狀畫(huà)卷發(fā)1.出示各種流行發(fā)型圖片，都有些什么發(fā)型?(圓形、三角形、方形、半圓形發(fā)型)喜羊羊的朋友也要來(lái)燙卷發(fā)，你們想辦法幫一幫小羊們，讓他們的身體能夠燙出各種

11、不一樣的發(fā)型。2.鼓勵(lì)幼兒在小羊的頭部用三角形夾子燙發(fā)，身體上用不同形狀的夾子給小羊燙卷發(fā)。3.提醒幼兒夾子夾緊才能把頭發(fā)燙卷。沒(méi)夾緊的地方燙不出漂亮的卷發(fā)哦。4.找一找有沒(méi)有地方?jīng)]有燙到，把小羊身體的空白地方燙卷發(fā)。指導(dǎo)語(yǔ)：夾夾夾，卷卷卷，我給小羊燙卷發(fā)，頭部尖尖三角形，身體羊毛發(fā)型多，保護(hù)自己本領(lǐng)大。四、分享經(jīng)驗(yàn)介紹自己作品，體驗(yàn)幫小羊卷發(fā)的快樂(lè)1、尋找同伴不同的卷發(fā)形狀，體驗(yàn)幫助小羊燙發(fā)的快樂(lè)。2、故事延續(xù)：喜羊羊和他的好朋友們都燙了卷發(fā)，大灰狼認(rèn)不出小羊，一只羊都抓不到了，于是灰溜溜地逃跑了，羊村的小羊們又快樂(lè)地生活在森林了。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將大樹(shù)、小

12、草等布景布置在幕布的背面，用投影儀從幕后打出影子。2、手影飾小蝸牛，大灰狼、小兔。3、故事錄音?；顒?dòng)過(guò)程：一、交待內(nèi)容，引起興趣。1、教師：今天老師要請(qǐng)小朋友看影子戲，聽(tīng)故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。2、放錄音：一天，有一只小蝸牛到河邊去河水，一只狼走過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“這河里的水是我的，你為什么要喝我的水?”小蝸牛說(shuō);“這水是從山上流下來(lái)的，怎么是你的呢?”狼說(shuō)：“我說(shuō)是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來(lái)吃掉你!”說(shuō)完，狼就走了。小蝸牛回到家里，想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他，就哭了起來(lái)，一只小兔走來(lái)，看見(jiàn)小蝸牛在哭，就問(wèn)：“小蝸牛，你為什么哭啊?”“狼說(shuō)晚上要來(lái)吃我。”小兔說(shuō)“不要緊，晚上我來(lái)幫助你。

13、”二、引導(dǎo)幼兒想像1、提問(wèn)：我們看到的影子戲和平時(shí)看到的兒童片有什么不同?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用手影表演出來(lái)的。2、教師：小蝸牛為什么要哭?誰(shuí)愿意幫助他?怎么幫助他?3、幼兒互相討論，交流自己的想法：我用手影變出來(lái)幫助小蝸牛三、幼兒操作將自己手影變出的樣子印畫(huà)在紙上，并添畫(huà)出小動(dòng)物的形象。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想像出不同的小動(dòng)物來(lái)幫助小蝸牛，重點(diǎn)幫助個(gè)別有困難的幼兒。四、評(píng)價(jià)。用實(shí)物投影儀將幼兒想像出的小動(dòng)物投射到幕布上，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)的幼兒將自己的故事講述給同伴聽(tīng)。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（六）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)認(rèn)真觀(guān)察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事。2、通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，在情境中嘗試按原故事發(fā)

14、展的線(xiàn)索創(chuàng)編故事內(nèi)容并大膽講述。3、體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的快樂(lè)心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教師用的“小兔教棒”一根、講述圖片四張、故事名字卡片“小兔折紙”。(圖片按照左一、中二、右一的位置張貼在黑板上，并用白紙遮蓋住。)2、幼兒自主講述的背景快樂(lè)音樂(lè)。(在電腦里搜索)3、幼兒人手一個(gè)儲(chǔ)物袋，內(nèi)有：一個(gè)小兔頭箍、一張講述小圖片、三張方形彩色紙。(儲(chǔ)物袋掛在幼兒椅子的角上)4、欄桿背景四個(gè)：取教室內(nèi)角色游戲使用的隔斷欄桿四個(gè)，并在欄桿上貼上各種動(dòng)物或人物的小圖片。5、彩色愛(ài)心卡人手一張、彩筆人手一支、紙飛機(jī)人手一架。活動(dòng)過(guò)程：一、輕松談話(huà)，引起主題。1、教師(出示一張彩色紙)：小朋友，你們會(huì)折紙嗎

15、?(會(huì))如果你有一張紙，你會(huì)折什么?(幼兒自由回答)2、(出示小兔教棒)教師：看來(lái)，折紙是一件讓人開(kāi)心又聰明的事。怪不得前幾天，有一只小兔也高高興興地跑來(lái)告訴我，說(shuō)它會(huì)折紙啦!那小兔會(huì)折什么呢?請(qǐng)大家來(lái)看一幅圖畫(huà)。二、觀(guān)察圖一，在猜測(cè)、講述、創(chuàng)編、角色互動(dòng)中理解畫(huà)面內(nèi)容并嘗試完整講述。1、小兔用紙折了什么?折好以后又是怎么做的?2、小鳥(niǎo)不是有翅膀會(huì)飛嗎?為什么還要坐在小兔折的紙飛機(jī)上呢?難道是小鳥(niǎo)(幼兒采用句式：“我想小鳥(niǎo)可能是”來(lái)大膽講述)3、原來(lái)小兔折好紙后是去幫助有困難的小動(dòng)物的，這真是一只有愛(ài)心的小兔，讓我們一起把熱烈的掌聲送給小兔。4、那小兔是怎樣知道小鳥(niǎo)遇到了困難的?小鳥(niǎo)得到小兔的

16、幫助后又會(huì)說(shuō)什么?(在角色表演中創(chuàng)編動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)：教師扮演小兔，手拿紙飛機(jī);一幼兒扮演有困難的小鳥(niǎo)。兩遍以后全體孩子扮演小鳥(niǎo)，在大聲表達(dá)自己的困難和謝意后，得到小兔的紙飛機(jī)。)5、(把紙飛機(jī)放入自己的儲(chǔ)物袋)我們真是越來(lái)越喜歡這只小兔了?，F(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)用自己的話(huà)完整地把小兔幫助小鳥(niǎo)的事情講出來(lái)，讓小兔也喜歡你們，好嗎?(好)三、幼兒自主講述故事圖片二、三，理解故事發(fā)展的線(xiàn)索。1、教師：小兔幫助了小鳥(niǎo)，心里真開(kāi)心啊!接下來(lái)小兔會(huì)來(lái)到哪里?遇到誰(shuí)有困難了?小兔是怎樣用折紙的本領(lǐng)幫助它們的呢?(把幼兒的半圓形座位變?yōu)轳R路隊(duì)形：左邊豎排八人、右邊豎排八人。)現(xiàn)在，要請(qǐng)你們自己來(lái)看圖講故事了。輕輕地從儲(chǔ)物

17、袋里把小圖片拿出來(lái)，先仔細(xì)觀(guān)察后再用自己的話(huà)來(lái)講一講。講完了，和你馬路對(duì)面的朋友換一張圖片。)2、幼兒自主講述，教師觀(guān)察、傾聽(tīng)并適時(shí)給予輕聲地指引和肯定。四、看圖講述圖二、圖三的內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事的主要發(fā)展內(nèi)容。教師：剛才你們講了自己的小圖片，現(xiàn)在我們來(lái)講一講黑板上的大圖片，你喜歡講哪一幅就講哪一幅。(教師注意傾聽(tīng)孩子的自主故事，并及時(shí)點(diǎn)撥孩子的亮點(diǎn)之處，給全體孩子一個(gè)語(yǔ)言豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。)五、完整講述三幅畫(huà)面，掌握一定的講述技巧。1、教師和孩子一起看圖講述，在對(duì)話(huà)部分，教師的聲音可適當(dāng)放輕，引導(dǎo)孩子大聲講述。2、請(qǐng)2_位孩子大膽地在集體面前完整講述。六、創(chuàng)編故事的延伸內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的快

18、樂(lè)。1、教師：小兔的愛(ài)心故事有很多很多，看!小兔手里的彩色紙全都用完了?，F(xiàn)在，讓我們一起變成愛(ài)心小兔，繼續(xù)用折紙的本領(lǐng)去幫助有困難的人，好嗎?(好)2、幼兒從儲(chǔ)物袋里拿出自己的小兔頭箍、彩色紙，在快樂(lè)音樂(lè)的渲染下，蹦蹦跳跳地來(lái)到欄桿情境中，自由創(chuàng)編、自由講述。(教師也以小兔的身份參與孩子的角色講述)3、集中，請(qǐng)幼兒獨(dú)立講述，并讓愛(ài)心幼兒把自己的名字簽在愛(ài)心卡上，貼到第四幅圖中的“大愛(ài)心”中，在成功中充分體驗(yàn)幫助他人和得到他人幫助后的喜悅心情。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（七）設(shè)計(jì)意圖：幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘

19、”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。3、發(fā)展幼兒的操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份?；顒?dòng)過(guò)程：(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))1、提問(wèn)：(1)圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2、天氣怎么樣?提問(wèn)：(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?(2)小兔

20、們淋了雨會(huì)怎么樣?(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?3、教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好?(三)教師講解示范撕傘的方法。(1)教師著重示范講解撕傘。(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。(3)教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。(1)小朋友們看，哪一把傘看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望)(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說(shuō)要謝謝我們小朋友呢!那平時(shí)別人

21、有了困難我們應(yīng)該怎么做呢?對(duì)，不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì)很高興的，你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎?活動(dòng)延伸：(1)在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。(2)在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（八）活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)的方法畫(huà)出梅花的花朵，并初步學(xué)習(xí)用勾線(xiàn)的方法畫(huà)花枝。2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢(shì)，讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用，以及常規(guī)訓(xùn)練?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒作彩色畫(huà)的用品2、不同的姿勢(shì)的紅梅數(shù)枝?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏復(fù)固團(tuán)點(diǎn)的技法1、出示數(shù)幅幼兒畫(huà)的梅花朵的作品，鞏固團(tuán)點(diǎn)的方法。2、出示一幅畫(huà)好花枝的畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)上花朵。二、講解示范勾線(xiàn)的

22、方法畫(huà)花枝1、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察知道畫(huà)花枝的方法與畫(huà)花朵的方法不一樣，是用勾線(xiàn)的方法畫(huà)花枝的。因?yàn)榛ㄖτ写钟屑?xì)，有長(zhǎng)有短，有的彎曲，有的直(同時(shí)出示實(shí)物，讓幼兒觀(guān)察)所以用筆的輕重，筆的轉(zhuǎn)動(dòng)都要有變化。2、演示勾線(xiàn)方法。筆桿握直，由下端往上畫(huà)，用筆時(shí)先重后輕，這樣花枝才能由粗變細(xì)，同時(shí)用筆轉(zhuǎn)動(dòng)使花枝曲直變化。3、示范畫(huà)一枝梅花。請(qǐng)二個(gè)幼兒可以先畫(huà)花后添枝，也可以先畫(huà)枝再畫(huà)花。三、幼兒作畫(huà)教師巡回檢查握筆并指導(dǎo)蘸色、用筆方法。四、講評(píng)作品重點(diǎn)講評(píng)用筆用色的優(yōu)缺點(diǎn)以及表?yè)P(yáng)在洗筆蘸色、擱筆等常規(guī)方面表現(xiàn)的好的地方。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（九）風(fēng)景畫(huà)明信片活動(dòng)目標(biāo)1、在自己感受的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地設(shè)

23、計(jì)風(fēng)景畫(huà)明信片。2、引導(dǎo)幼兒合理布局畫(huà)面,表現(xiàn)出近處和遠(yuǎn)處的景物。3、大膽用色,色彩搭配和諧,保持畫(huà)面的整潔?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件:圖片海邊的景色,街道景觀(guān),坐纜車(chē)全景。2、每人一張明信片大小的卡紙(明信片)3、幼兒用油畫(huà)棒,教師范樣?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課件:欣賞美麗的風(fēng)景教師:我們欣賞了許多美麗的風(fēng)景,你們想把它留下來(lái)嗎?用什么方法呢?今天,老師就請(qǐng)小朋友把這些美景畫(huà)下來(lái),設(shè)計(jì)制作成風(fēng)景畫(huà)明信片好嗎?二、展開(kāi)1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作明信片。(1)教師介紹明信片。出示明信片明信片有兩面,一面是寫(xiě)郵政編碼、貼郵票、寫(xiě)字的,另一面是要請(qǐng)小朋友畫(huà)風(fēng)景的。(2)你準(zhǔn)備在明信片上畫(huà)寫(xiě)什么風(fēng)景?(幼兒回答)(3)引導(dǎo)

24、幼兒思考,如何布局畫(huà)面。你準(zhǔn)備怎樣來(lái)布局整個(gè)畫(huà)面呢?(幼兒回答)2、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。(1)提出要求:畫(huà)前要先考慮好如何布局整個(gè)畫(huà)面,近處的景物要畫(huà)得大些,遠(yuǎn)處的景物要畫(huà)得小些。例如:近處的山畫(huà)得大些、濃些,遠(yuǎn)處的山畫(huà)得小些、淡些。(2)幼兒作畫(huà),教師就構(gòu)圖、涂色等方面重點(diǎn)指導(dǎo)。音樂(lè)(3)請(qǐng)幼兒在明信片貼郵票處下方寫(xiě)上名字。3、展示幼兒作品,進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。(1)你覺(jué)得哪張明信片最美,為什么?(教師將這一張明信片放入投影儀投放出來(lái))幼兒講解自己的看法,教師著重引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、涂色等方面來(lái)評(píng)價(jià)幼兒作品,盡可能找到每一副作品的優(yōu)點(diǎn)。(評(píng)價(jià)4_幅幼兒作品,教師與幼兒互相評(píng)價(jià))三、結(jié)束今天請(qǐng)你回去

25、想想,你想把明信片送給誰(shuí)?到時(shí)我們一起來(lái)寄。教師可以幫助幼兒寫(xiě)上字,讓幼兒寄給最喜愛(ài)的人或讓幼兒之間互相贈(zèng)送、留念。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（十）準(zhǔn)備1、教室里布置“風(fēng)箏展”，課前帶幼兒參觀(guān)、欣賞過(guò)各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過(guò)用不同的方法剪出兩個(gè)一樣的圖形。3、教師制作好的風(fēng)箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。過(guò)程一、帶幼兒進(jìn)教室，自由欣賞各種風(fēng)箏。(_

26、分鐘)1、幼兒自由欣賞各種風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“哇!這么多的風(fēng)箏，我們一起來(lái)看看!”2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁?xún)A聽(tīng)。(如有幼兒提到喜歡風(fēng)箏對(duì)稱(chēng)的話(huà)，就請(qǐng)他在集體面前說(shuō)說(shuō)，可直接引出下一個(gè)環(huán)節(jié))教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)和你的好朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡那個(gè)風(fēng)箏?為什么喜歡它?二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。(_分鐘)過(guò)渡語(yǔ)：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風(fēng)箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風(fēng)箏。1、出示一只圖案對(duì)稱(chēng)的風(fēng)箏。教師引導(dǎo)語(yǔ)：你們覺(jué)得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))2、引導(dǎo)幼兒感受這只風(fēng)箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現(xiàn)了什么?翅膀上的圖案呢?一樣

27、在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說(shuō)出比較好)三、幼兒討論如何裝飾風(fēng)箏面。(_分鐘)教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些風(fēng)箏真漂亮，我們也來(lái)做一只漂亮的風(fēng)箏好嗎?1、教師出示制作好的幾只風(fēng)箏面，請(qǐng)幼兒比較怎樣裝飾可能看。教師引導(dǎo)語(yǔ)：(1)你最喜歡哪只風(fēng)箏?為什么?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察比較，三只風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))(2)怎樣才能剪出兩個(gè)一樣的圖形。四、幼兒制作風(fēng)箏面。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾的最漂亮。(原本我設(shè)想要用舊圖書(shū)、掛歷紙，但是如果要求幼兒對(duì)稱(chēng)裝飾的話(huà)，只能用各種紙了)1、幼兒做到一半時(shí)，教師可請(qǐng)幾位能力強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒，用鉛筆畫(huà)自己

28、喜歡的圖案進(jìn)行剪貼。2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。3、請(qǐng)客人老師幫助幼兒一起把線(xiàn)系在風(fēng)箏上。(馬夾帶的拎手上)五、帶幼兒去放風(fēng)箏。(沒(méi)有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(_分鐘)小朋友可以一起去操場(chǎng)上放風(fēng)箏，比一比誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮。目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒初步感受風(fēng)箏的對(duì)稱(chēng)美。2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。3、使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（十一）班級(jí)：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試雙手撕紙做米粉，鍛煉手部肌肉。2、初步嘗試按照提供的線(xiàn)條或輪廓大膽撕出米粉的配料。3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動(dòng)作，體驗(yàn)撕紙做米粉的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、白紙、彩色紙(上面畫(huà)有

29、若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線(xiàn)、小盤(pán)子)人手_份。2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤(pán)紙米粉。3、_個(gè)娃娃、娃娃哭聲音樂(lè)磁帶1盤(pán)和收音機(jī)_臺(tái)。4、幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師抱著娃娃，播放娃娃哭的音樂(lè)。教師：聽(tīng)，娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對(duì)了，我們給娃娃做好吃的米粉吧。2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察米粉，了解米粉的特點(diǎn)。(1)教師：米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)(2)教師：米粉是怎么做出來(lái)的?展示提前撕好的一盤(pán)米粉。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的，兩只手的大拇指和食指從紙的一端開(kāi)始順著一個(gè)方向輪流的往下撕。3、幼兒自由撕紙米粉，教師進(jìn)行指導(dǎo)。(

30、1)教師交代撕米粉的要求。教師：今天娃娃肚子餓了，小朋友來(lái)撕做米粉喂娃娃好嗎?教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。(2)幼兒撕米粉，教師注意觀(guān)察個(gè)別幼兒，指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。4、教師示范撕配料的方法，指導(dǎo)幼兒撕毀配料。教師：米粉做好了，還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線(xiàn)撕下，把它們都放在米粉里，既好看又好吃!5、幼兒互相欣賞自己做的米粉，并嘗試喂娃娃米粉。幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撕米粉的，將自己的米粉喂娃娃吃。幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（十二）活動(dòng)目標(biāo)：1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚(yú)身上的花紋。2、嘗試自主解決操作過(guò)程中

31、出現(xiàn)的一些問(wèn)題?；顒?dòng)重點(diǎn)：用報(bào)紙制作固定成魚(yú)的外形難點(diǎn)：用彩紙裝飾魚(yú)兒活動(dòng)準(zhǔn)備：1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所了解。2、五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。3、報(bào)紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀。活動(dòng)過(guò)程：一、觀(guān)察范例，推想制作方法1、教師出示“五彩魚(yú)”范例，提問(wèn)：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚(yú)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)二、傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)制作方法1、教師示范講解制作魚(yú)身的方法。教師：我用一張報(bào)紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最后我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變

32、成了什么?教師：魚(yú)還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。2、教師拿出范例講解裝飾魚(yú)的方法。教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚(yú)身上的花紋，又可以作為魚(yú)鰭或用來(lái)裝飾魚(yú)尾。三、難點(diǎn)討論1、教師出示半成品“五彩魚(yú)”，提問(wèn)：這條魚(yú)少了什么?(眼睛。)魚(yú)眼睛可以怎么做?2、教師用手指穿過(guò)“魚(yú)”的頭部并提問(wèn)：魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?3、教師小結(jié)：魚(yú)眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚(yú)形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上;也可以在剪魚(yú)眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚(yú)頭上。還有其他方

33、法，你們等會(huì)兒可以試試。四、幼兒制作1、教師提出操作要求。教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊;卷成魚(yú)的形狀后，尾巴處用雙面膠固定;魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些;魚(yú)鰭、魚(yú)尾也要裝飾。2、幼兒操作。教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚(yú)眼睛。(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解;巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚(yú)眼睛。)五、欣賞、交流1、教師幫助幼兒將制作好的魚(yú)用線(xiàn)串起來(lái)，錯(cuò)落有致地掛在活動(dòng)室的背景墻上。2、師幼集中欣賞、交流。你最喜歡哪一條

34、魚(yú)身上的圖案，為什么?你是用什么方法固定魚(yú)眼睛的?幼兒園中班手工教學(xué)方案精編合集（十三）設(shè)計(jì)思路：時(shí)值金秋，正是吃蟹的好時(shí)節(jié)。孩子們?cè)诮徽勚胁幻庹勂鹆恕绑π贰钡氖虑?。但孩子們的?jīng)驗(yàn)往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特產(chǎn)，長(zhǎng)江隧橋通車(chē)之后，很多游客都來(lái)崇明游玩，很多游客都來(lái)我們崇明品螃蟹，抓住這樣的教育契機(jī)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒在觀(guān)察、探索的過(guò)程中了解螃蟹的主要特征。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力。3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠

35、、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解螃蟹的主要特征?；顒?dòng)難點(diǎn)：利用撕紙的方法制作螃蟹?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?幼：秋天。師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛(ài)的小動(dòng)物交上了朋友，說(shuō)說(shuō)看有誰(shuí)呢?幼：瓢蟲(chóng)、_、蚱蜢、小松鼠等。師：今天呀老師又給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，是誰(shuí)呢，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡?！辈虏驴?，是什么小動(dòng)物?幼：螃蟹。師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了!(評(píng)析：我班幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)有很大的興趣，因此通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入角色，提高了幼兒的興趣，以及對(duì)角色特征的理解。)2、師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長(zhǎng)得多神氣。今天

36、我把我孩子的照片也帶來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長(zhǎng)得什么樣的?二、幼兒仔細(xì)觀(guān)察，尋找螃蟹的基本特征1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察螃蟹的外部特征師：說(shuō)說(shuō)你看到了螃蟹的哪些特征?幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。師：螃蟹的腳是什么樣的?幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，有毛。師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽(tīng)的名字，叫大螯)師：它長(zhǎng)的像什么?幼：像一把剪刀。師：今天老師帶來(lái)了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎?幼：一樣。師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來(lái)橫著爬。師：你們喜歡吃螃蟹嗎?幼：喜歡。師：為什么呀?幼

37、：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π肺兜篮荃r美，它是我們崇明的特產(chǎn)，我們長(zhǎng)江隧橋通車(chē)之后，很多外地游客都喜歡來(lái)崇明吃我們的螃蟹。三、教師示范，制作螃蟹。師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來(lái)的?幼：剪出來(lái)的，撕出來(lái)的。師：對(duì)了!撕出來(lái)的，原來(lái)我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來(lái)。那今天我們就一起來(lái)用撕紙的方法做螃蟹，好嗎?幼：好的!師：但是呀，你們一定要聽(tīng)好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦!1、取長(zhǎng)方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀?幼：身體2、取長(zhǎng)方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。3、取一條紙，折一次，成蟹腳。4、拿小的那張紙，老師給你們畫(huà)好了輪廓，沿著嘿嘿的線(xiàn)撕下來(lái)，成螃蟹