父親樹林和鳥教案

1、父親樹林和鳥教課方案父親樹林和鳥教課方案父親樹林和鳥教課方案父親、樹林和鳥講課目的運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)慣用硬筆規(guī)范、正直、整齊地書寫生字。正確、流暢、有感情地朗讀課文，意會(huì)要點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬時(shí)”、“快樂”造句。一邊朗讀，一邊想象，感覺自然的美好，意會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。講課要點(diǎn):依據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。意會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情.講課難點(diǎn):意會(huì)要點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，意會(huì)父親的話的含義，意會(huì)課文最后一句話的含義。講課準(zhǔn)備師：本課樹林和鳥的講課課件。生：收集相關(guān)人與自然和平共處的信息資料。講課時(shí)間：2課時(shí)。講課過程第一課時(shí)講課目的：運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，

2、學(xué)會(huì)生字，學(xué)慣用硬筆規(guī)范、正直、整齊地書寫生字。聯(lián)系上下文或借助工具書理解“凌晨”“安靜”“羽翎”“濕潤”“驚訝”等詞語。正確、流暢、有感情地朗讀課文。教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)學(xué)備程序一、1.藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒看圖片，復(fù)習(xí)家激的家，草叢是蟋蟀的家，旭日小喚起對(duì)家園的感性認(rèn)趣學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小識(shí)。伏鳥的家在哪里呢？(課件展現(xiàn)：說自己喜愛鳥兒的原情小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片)因，定下感情基調(diào)。導(dǎo)2.你喜愛鳥兒嗎？為何？讀課題，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況入請(qǐng)你用“我喜愛鳥兒，由于-”說話。(板書課題)3、和你們同樣，我們今日也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們同樣，十分喜愛鳥兒。請(qǐng)讀課題。二、1.學(xué)

3、生自由朗讀課文，勾勒出生自由朗讀、勾勒、注明。初寧新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀讀懂什么。課指明回答文，2.檢查自讀狀況：教讀了大家看，課文里有好多生字娃齊讀解娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?能和它們開火車?yán)首x大做好朋友嗎?意出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；自由朗讀課文3遍。讀要點(diǎn)指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎；暢達(dá)、正確。齊讀；開火車讀。交流朗讀，討論。聯(lián)合同學(xué)老師的講話，看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交糾正讀音。上朋友了，不知道把它們放到課齊讀課文文中，你還認(rèn)識(shí)嗎?讓我們一同來讀讀課文吧!自己讀，思慮，注明。抽生指明分段朗讀課文，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo)，并重申多音字的正確讀音。齊讀課文3.再讀課文，想一想課

4、文主要講了一件什么事情，試著用自己的話談?wù)??？纯催€有哪些不懂的，作上記號(hào)。三、1.學(xué)生選擇自己喜愛的方式討學(xué)生自由和同桌、同組指論，交流記字的記憶方法。的同學(xué)交流。導(dǎo)2.教師指導(dǎo)“幽、騰、翎、愕”和老師同學(xué)一同交流，寫的識(shí)記，連續(xù)堅(jiān)固形聲字的造字學(xué)習(xí)。字規(guī)律。“幽”字最主要注意筆(1)“幽”：認(rèn)真看看，“幽”字順和兩點(diǎn)。是由哪幾部分構(gòu)成的？如何記憶才堅(jiān)固？騰、黎、潮等都是形聲字，依據(jù)此，思慮意思，(2)找一找，有哪些生字是形聲掌握簡單方法。字?你能依據(jù)它的部首推測(cè)出它的意思嗎?學(xué)生交流“騰、瞬、掠”等擴(kuò)詞練習(xí)，主假如展現(xiàn)。的字義。(3)小結(jié)：大家真能干，固然咱們漢字中有好多的同音字、形近規(guī)范書

5、寫。交流學(xué)習(xí)。字，但只需你依據(jù)部首想字義，自然能把這些俏皮的漢字娃娃分清楚了。3詞語練習(xí)：(1)學(xué)生運(yùn)用形聲字“騰、黎、潮”等擴(kuò)詞。(2)教師提口供語，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，加深對(duì)字義的理解。4.學(xué)生書寫生字，師提示：注意依據(jù)字的間架構(gòu)造合理安排書寫。第2課時(shí)教教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)學(xué)備程序一、1、聽寫課文生詞。聽寫復(fù)2、孩子們，你能用課文中的一句父親一世最喜愛樹林和習(xí)話來告訴我們課文主要講了一件歌唱的鳥導(dǎo)什么事情嗎？聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)入這樣的句子是總寫，我們今日這節(jié)課，就要看看作者是如何把總的內(nèi)容分別告訴我們的。二、(一)指引自己讀自己朗讀意會(huì)，勾勒、品1.依據(jù)自己喜愛的方式讀課文，注明。讀一邊讀一邊

6、勾勒自己以為最能夠欣說明父親喜愛林子和鳥的語句。連續(xù)學(xué)習(xí)方法賞注明：為何。2.學(xué)生交流告告，教師點(diǎn)撥，相交流、傾聽。機(jī)指導(dǎo)朗讀?！翱茨抢铮瑳]有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”讀句子，從句子背后讀父親看到葉子就知道林子里有不出藏著的意思來。少鳥。這個(gè)能夠說明什么？弄懂背后意思此后再朗我們來讀讀這個(gè)句子吧讀句子，感覺有什么不(2)“還有鳥味”同？讀到這兒，你有什么疑問嗎?(鳥也有味？)出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片?？磮D片直觀感覺。鄉(xiāng)村請(qǐng)孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)的孩子也能夠聯(lián)合養(yǎng)家習(xí)了引號(hào)的使用方法，知道引用禽的例子理解。他人的講話需要用引號(hào)，今日，再讀句子你看這幾個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？聽老師朗讀父親的話，

7、看又能聽朗讀課文感覺夠意會(huì)到什么。一同朗讀。我們自己也來讀讀吧?？鞓贰斑@是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”“快活”這個(gè)詞語，用換詞語的感覺父親對(duì)鳥的了如指方法，能夠如何換？掌，感覺那份難得的感為何父親能夠說出這樣的話？情。對(duì)此后的一句話的理解是如何？（4）“鳥最快活的時(shí)候-再次證明父親對(duì)鳥的熟也最簡單被獵人打中”悉，同時(shí)也說明父親愛你如何理解“一瞬時(shí)”，生活中什鳥。么事情發(fā)生在“一瞬時(shí)”，來練習(xí)說話。你又讀懂了什么？(二)討論升華。讀這句話，感覺文字背你對(duì)課文最后一句：“我真快樂，父親不是獵人”是如何理解的。我們一同來討論吧！后的意思。換一個(gè)角度思慮，或許提示：假如父親是獵人，又可能如何呢？把自己的理解注明在課后的第三題處。組織交流告告(三)累積小結(jié)，再次回味問題水到渠成。練習(xí)份角色朗讀課文。剛才我們一同傾聽了一曲人間人與動(dòng)物、植物和平共處的感人的贊歌，此刻，我們一同來加入分角色朗讀這感人的旋律吧！分角色朗讀。2、練習(xí)。3、交流朗讀三、1.課題為“父親、樹林和鳥”，我父親對(duì)我的講話不只是拓們還能夠如何定課題？在對(duì)我說，更是對(duì)樹林