淺談大班值日生工作的培養(yǎng)

1、淺談大班值日生工作的培養(yǎng)淺談大班值日生工作的培養(yǎng)3/3淺談大班值日生工作的培養(yǎng)淺談大班值日生工作的培養(yǎng)鯉城區(qū)傳春幼兒園蔡紅紅幼兒園教育綱領(lǐng)中對(duì)幼兒提出了“學(xué)會(huì)做值日生工作”的教育要求。幼兒園值日生工作作為幼兒教育的一項(xiàng)教育目標(biāo)，有其獨(dú)到的推行價(jià)值和意義。對(duì)幼兒個(gè)性質(zhì)量的形成和發(fā)展也有著不能取代的作用。它能有效地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和為別人，為集體服務(wù)的優(yōu)異思想。培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)看法和優(yōu)異的勞動(dòng)習(xí)慣，掌握勞動(dòng)技術(shù)，從而提高生活自理能力。同時(shí)還能夠培養(yǎng)孩子的合作精神和自信心。一、我班值日生工作存在的問題幼兒天性好動(dòng)，喜歡操作活動(dòng)，在集體中喜歡伙伴，樂于為大家服務(wù)，做事。做老師的小幫手，對(duì)老師交給的任務(wù)能

2、較好地完成。幼兒的這一特點(diǎn)是我們進(jìn)行值日生教育的優(yōu)異基礎(chǔ)。因此我班從中班開始就成立了值日生工作制度。但從一年的推行中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、值日生工作職責(zé)不清。誠然班級(jí)每天有安排值日生協(xié)助保育員老師做事，但教師在忙于平時(shí)授課的過程中，沒有預(yù)留時(shí)間與幼兒一同詳細(xì)談?wù)撝等丈膽?yīng)該做那些詳細(xì)的工作。好多幼兒表現(xiàn)在每天入園都帶上值日生卡，卻不知道要幫助老師或?yàn)樾∨笥炎瞿切┦?，需要教師素來提示，督促?、工作缺少計(jì)劃性。教師對(duì)值日生在一日活動(dòng)中可參加哪些活動(dòng)，缺少全面安排和明確的任務(wù)要求，擁有很大的隨意性，如：有的幼兒表現(xiàn)好一星期做幾次值日；有的幼兒一星期還做不到一次。缺乏應(yīng)有的計(jì)劃性。3、幼兒間協(xié)商合作

3、不夠：表現(xiàn)在有的幼兒做的多，有的做的少或一點(diǎn)都不做，有的事情爭(zhēng)著做，有的事情沒人做。（如爭(zhēng)著檢查小朋友的手，對(duì)幼兒的洗手過程中玩水不擦手等情況不予關(guān)注，爭(zhēng)著分湯勺、筷子，不整理圖書）很多值日生能做的事情到最后還是由老師和保育員來做，4、保育員缺少指導(dǎo)值日生工作的意識(shí)。保育員老師對(duì)于孩子當(dāng)值日生是很同意的，但有時(shí)過于焦慮如：有市價(jià)日生擦桌子時(shí)，邊擦邊玩鬧；或在盥洗室洗毛巾洗許久弄濕自己的衣服，整理玩具畫畫桌布慢，保育員為了不影響她后邊的工作，就會(huì)嫌孩子麻煩說：“出去出去我來?！遍L(zhǎng)久過去孩子也理解一點(diǎn)，干不好阿姨會(huì)幫我做。干好干不好一個(gè)樣。二、有效睜開班級(jí)值日生教育工作1、讓幼兒明確值日生工作的任

4、務(wù)和要求依照班內(nèi)的一日生活內(nèi)容，針對(duì)大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，本學(xué)期我與幼兒談?wù)摱ǔ鲋等丈ぷ髟敿?xì)工作：（1）督促小朋友入園后將大衣疊好，放整齊；洗手時(shí)提示幼兒不玩水，打肥皂洗手。（2）擺放、整理游戲資料（3）擺放整理小型體育活動(dòng)器械（4）搬桌椅，排座位（5）餐前準(zhǔn)備：鋪?zhàn)啦肌l(fā)散碗筷、菜盤等（6）協(xié)助教師發(fā)散、整理、整理學(xué)具成立值日生從前，我們可組織幼兒談?wù)摚骸笆裁词侵等丈?？”“值日生能夠做哪些事？”“值日生?yīng)該怎樣做事？”“怎樣讓大家知道誰是值日生”，讓幼兒依照自己的經(jīng)驗(yàn)說一說，談一談，經(jīng)過發(fā)言，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并在幼兒談?wù)摰幕A(chǔ)上，結(jié)合擬定的值日生工作內(nèi)容，明確告訴小朋友值日生應(yīng)共同完成的事

5、情和怎樣分工，讓小朋友明確每個(gè)值日生的任務(wù)及要求。2、成立值日生輪值制度，合理安排值日生的值日時(shí)間把全班幼兒分成9組，每組輪流值一天。教師制作周一周五時(shí)間表和一套值日生安排表，告訴幼兒按號(hào)數(shù)每天安排4名幼兒來當(dāng)值日生，讓每個(gè)幼兒很清楚的知道自己是星期幾的值日生。在值日生工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人搶著做一件事沒，而有些事卻沒有人去做的現(xiàn)象，為了戰(zhàn)勝這一現(xiàn)象，根據(jù)大班幼兒的能力我提出讓值日生先協(xié)商好每人做的事情再分配任務(wù)如：洗手時(shí)倆人再盥洗室內(nèi)看小朋友洗手，倆人檢查幼兒洗手情況。餐前誰分碗，誰分筷子，飯后誰擦桌，誰掃地。教師提示與安排值日生的工作，值日生明確自己應(yīng)做什么，不做什么。使幼兒明確工作職責(zé)

6、，給每個(gè)幼兒創(chuàng)立機(jī)遇，促進(jìn)幼兒在各自水平上得以提高。3、共同保育員加強(qiáng)對(duì)值日生的指導(dǎo)值日生工作看似簡(jiǎn)單，但對(duì)幼兒來說每一項(xiàng)都是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為此，我依照值日內(nèi)容專門安排集體活動(dòng)時(shí)間讓幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)操作方法，如鋪?zhàn)啦?，教師和保育員先示范，講解：2個(gè)幼兒分別拉著桌布的4個(gè)角，對(duì)著桌子的邊輕輕放下，再用手輕輕地扶平。幼兒觀察學(xué)習(xí)后再分別來練習(xí)。還有做課前準(zhǔn)備工作、餐前準(zhǔn)備工作及整理、擺放游戲資料等內(nèi)容，也都是經(jīng)過示范、講解、集體練習(xí)的形式逐一地幫助幼兒認(rèn)識(shí)、掌握值日生工作的要求和方法，使幼兒知道怎樣做值日生。此次我做通保育員的工作，讓保育員明確培養(yǎng)好小值日生不僅鍛煉了孩子，也減少自己的工作?，F(xiàn)

7、在阿姨在平時(shí)能耐心教孩子勞動(dòng)的方法如折疊被子、毛巾，正確分碗筷。耐心幫助并等待動(dòng)作慢的幼兒完成自己的工作。我還注意對(duì)個(gè)別值日生的指導(dǎo)。針對(duì)不同樣值日生的工作態(tài)度、工作能力加以幫助。如做老師小幫手時(shí)，對(duì)膽寒、能力弱的幼兒要幫助其提高自信心，激勵(lì)幼兒英勇的管理，同時(shí)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶著一同做。對(duì)工作中態(tài)度粗暴的幼兒，則要求他們友好地對(duì)待伙伴，態(tài)度平易，說話有禮貌，對(duì)不能夠認(rèn)真完成任務(wù)的值日生則督促其把工作做完再玩。4、對(duì)值日生工作及時(shí)恩賜談?wù)?、激?lì)值日生工作比較分別、零星，不如集體活動(dòng)那樣便于組織和領(lǐng)導(dǎo)，但它又是教育中不能缺少的一環(huán)。在工作中我們要注意對(duì)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象及時(shí)恩賜談?wù)?，反響情況，讓幼兒明辨是非，知道怎樣去做。如雅瑜當(dāng)值日生時(shí)都很主動(dòng)認(rèn)真地做事，主動(dòng)幫阿姨折疊毛巾，掃地，評(píng)選最正確值日生時(shí)，我及時(shí)必定并獎(jiǎng)勵(lì)她一個(gè)玩具。我班的顏凡杰全園都知道他一個(gè)很調(diào)皮愛搗蛋的男孩，但他卻很愛勞動(dòng)，經(jīng)常幫助值日生整理整理圖書，有時(shí)為做事而與當(dāng)班值日生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為此我引導(dǎo)幼兒談?wù)撍男袨?，讓他明確在