五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《位置》同步試題-新人教版(高分必備)

1、地點(diǎn)同步試題一、填空1劉強(qiáng)在教室里的地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示是（4，1），表示坐在第4列、第1行的地點(diǎn)；王兵在教室里的地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示是（2，7），表示坐在第（）列、第（）行的地點(diǎn)。觀察目的：穩(wěn)固用數(shù)對(duì)表示物體的地點(diǎn)的方法，數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)代表的含義。答案：2；7。剖析：學(xué)生經(jīng)過(guò)成立的數(shù)對(duì)模型，在無(wú)座位圖的情況下達(dá)成解題，培養(yǎng)空間想象能力，以此進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間見(jiàn)解。關(guān)于數(shù)對(duì)的表示方法，第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，加深理解和掌握。2若是電影票上的“6排9號(hào)”用數(shù)對(duì)記作（9，6），那么“20排11號(hào)”記作（，），（7，10）表示電影院的地點(diǎn)是（）排（）號(hào)。觀察目的：用電影票上的幾排幾號(hào)與第幾行第幾

2、列相對(duì)應(yīng)，接著用數(shù)對(duì)表示，以此穩(wěn)固數(shù)對(duì)的表示方法，讓學(xué)生感覺(jué)到確定地點(diǎn)需要用到兩個(gè)數(shù)。答案：11；20；10；7。剖析：在無(wú)電影院座位圖的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)行、列的理解，加深對(duì)數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)的方法的運(yùn)用，穩(wěn)固學(xué)生用數(shù)對(duì)表示物體地點(diǎn)的熟練程度。6排表示第6行，9號(hào)表示第9列，因此要將電影票上的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成數(shù)對(duì)的列數(shù)和行數(shù)，再表示。（7，10）表示第7列、第10行，轉(zhuǎn)變成電影票上的描繪就是10排7號(hào)。3下面是五（1）班部分學(xué)生的座位情況，請(qǐng)你用數(shù)對(duì)表示這些同學(xué)的地點(diǎn)。劉方（，）；李平（，）；羅兵（，）；張強(qiáng)（，）；王艷（，）；李敏（，）；黃偉（，）；趙云（，）。觀察目的：聯(lián)合班級(jí)座位圖，讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示地

3、點(diǎn)。特別在表示同一行、同一列的地點(diǎn)時(shí)，感覺(jué)數(shù)對(duì)的特點(diǎn)。答案：劉方（1，5）；李平（1，2）；羅兵（2，7）；張強(qiáng)（3，4）；王艷（4，3）；李敏（5，6）；黃偉（6，4）；趙云（6，1）。剖析：讓學(xué)生觀察圖中座位所在的“列”與“行”，并且確定數(shù)對(duì)命名的規(guī)則，進(jìn)而獲得正確的答案。劉方和李平在同一列，那么表示他們地點(diǎn)的數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)是同樣的；張強(qiáng)和黃偉在同一行，那么表示他們地點(diǎn)的數(shù)對(duì)中第二個(gè)數(shù)是同樣的。4如圖：A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（3，1），B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（，），C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（，），三角形ABC是()三角形。觀察目的：穩(wěn)固在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的地點(diǎn)，并判斷點(diǎn)的地點(diǎn)關(guān)系，進(jìn)而確定三角形的特點(diǎn)。答

4、案：（6，4）；（4，4）；鈍角。剖析：依照數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)的方法：數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行，可知B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（6，4），C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（4，4），角C大于90，因此三角形ABC是鈍角三角形。5在圖中寫(xiě)出三角形ABC各個(gè)極點(diǎn)的地點(diǎn)，三角形ABC向下平移4個(gè)單位后獲得圖形三角形ABC，三角形ABC極點(diǎn)的地點(diǎn)表示為A（，），B（，），C（，）。觀察目的：本題綜合觀察學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的表示方法及平移的有關(guān)知識(shí)的掌握情況。答案：A（3，6），B（6，8），C（2，8）；A（3，2），B（6，4），C（2，4）。剖析：由于B在第6列第8行，因此用數(shù)對(duì)表示為（6，8）；由于C在第2列第8行，因此

5、用數(shù)對(duì)表示為（2，8）。三角形ABC向下平移4個(gè)單位后獲得三角形ABC，因此A（3，2），B（6，4），C（2，4）。二、選擇1如圖：若是點(diǎn)的地點(diǎn)表示為（2，3），則點(diǎn)Y的地點(diǎn)能夠表示為（）。A.（4，4）B.（4，5）C.（5，4）D.（3，3）觀察目的：這個(gè)圖中沒(méi)有原點(diǎn)，也沒(méi)有標(biāo)出橫軸和縱軸對(duì)應(yīng)的數(shù)，學(xué)生要聯(lián)合點(diǎn)的地點(diǎn)判斷點(diǎn)的地點(diǎn)。本題觀察了數(shù)對(duì)的寫(xiě)法，即先看在第幾列，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)；再看在第幾行，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)。答案：C剖析：依照的地點(diǎn)為（2，3），知道2是指第2列，3是指第3行，再依照Y在第5列，第4行，即可得出Y的地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示是（5，4）。2如圖：若是將AB

6、C向左平移2格，則極點(diǎn)A的地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（）。A.（5，1）B.（1，1）C.（7，1）D.（3，3）觀察目的：本題綜合觀察了圖形平移、寫(xiě)出表示點(diǎn)的地點(diǎn)的數(shù)平等有關(guān)知識(shí)。答案：B剖析：將ABC向左平移2格，極點(diǎn)A的地點(diǎn)以以以下圖，即在第1列，第1行，由此得出A的地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（1，1）。老師引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成后，還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)B、C兩點(diǎn)平移后的地點(diǎn)，并用數(shù)對(duì)表示。音樂(lè)課上，聰聰坐在音樂(lè)教室的第4列第2行，用數(shù)對(duì)（4，2）表示，明顯坐在聰聰正后方的第一個(gè)地點(diǎn)上，明顯的地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示是（）。A.（5，2）B.（4，3）C.（3，2）D.（4，1）觀察目的：本題綜合觀察學(xué)生對(duì)地點(diǎn)及地點(diǎn)關(guān)系的理解，同時(shí)

7、加深穩(wěn)固表示同一列、同一行的點(diǎn)的數(shù)對(duì)的特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)展空間見(jiàn)解。答案：B剖析：聰聰坐在教室的第4列第2行，明顯坐在聰聰正后方的第一個(gè)地點(diǎn)上，既然是正后方，表示明顯和聰聰都在第4列，聰聰在第2行，則明顯在第3行，依照數(shù)對(duì)表示地點(diǎn)的方法可得明顯的地點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示是（4，3）。若是A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（1，5），B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（1，1），C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為（3，1），那么三角形ABC必然是（）三角形。A.銳角B.鈍角C.直角D.等腰觀察目的：觀察學(xué)生對(duì)點(diǎn)的地點(diǎn)及互有關(guān)系的運(yùn)用，同時(shí)融入直角三角形的特點(diǎn)的靈便應(yīng)用。答案：C剖析：用數(shù)對(duì)表示物體地點(diǎn)的方法是：第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行；由此能夠利用方格圖將

8、A、B、C的地點(diǎn)標(biāo)記出，按次連結(jié)即可得出三角形ABC（以以下圖）：依照方格圖能夠得出ABBC，因此這個(gè)三角形是直角三角形，而兩條直角邊不等長(zhǎng)，因此不是等腰三角形。關(guān)于空間想象能力更強(qiáng)的學(xué)生，能夠經(jīng)過(guò)三個(gè)點(diǎn)的數(shù)對(duì)的特點(diǎn)進(jìn)行判斷：A、B兩點(diǎn)（1，5）、（1，1），第一個(gè)數(shù)同樣，表示這兩點(diǎn)在同一列；B、C兩點(diǎn)（1，1）、（3，1），第二個(gè)數(shù)同樣，表示這兩點(diǎn)在同一行。因此ABBC，判斷出這個(gè)三角形是直角三角形，而AB和BC不等長(zhǎng)，因此不是等腰三角形。李林家的地點(diǎn)是（2，2），學(xué)校的地點(diǎn)是（2，5）。若是每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)表示100米，李林從家出發(fā)，經(jīng)過(guò)學(xué)校到少年宮，最少要走（）米。A.300米B.40

9、0米C.500米D.600米觀察目的：觀察學(xué)生依照數(shù)對(duì)描出點(diǎn)后，確定物體的地點(diǎn)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。答案：C剖析：以以以下圖所示，由于題意是要經(jīng)過(guò)學(xué)校再去少年宮，從李林家到學(xué)校的最短行程為3100=300（米），從學(xué)校到少年宮的最短行程為2100=200（米），因此總行程最少要走500米。三、解答描出以下各點(diǎn)并依次連成關(guān)閉圖形，看看是什么圖形。A（5,9）,B（6,6）,C（9,5）,D（6,4）,E（5,1）,F（4,4）,G（1,5）,H（4,6）。觀察目的：觀察學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)對(duì)確定物體的實(shí)質(zhì)地點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的關(guān)系。答案：圖形是四角星（以以下圖）。在作圖中使學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)數(shù)對(duì)與點(diǎn)一一剖析：“依

10、次連成關(guān)閉圖形”是這個(gè)解決問(wèn)題的題眼，在引導(dǎo)學(xué)生理解題意時(shí)要重點(diǎn)理解。“依次”，是指依照A、B、C、D、E、F、G、H的次序連結(jié)；“關(guān)閉圖形”是指最后要將H點(diǎn)和A點(diǎn)連結(jié)起形成關(guān)閉圖形。因此，作圖時(shí)要依照描點(diǎn)連線的次序達(dá)成。如圖是五（1）班學(xué)生的座位圖。明顯原在第3列最后一排，由于視力下降，老師把他的座位向前調(diào)了6行，但由于身高影響了后邊同學(xué)的視線，老師又把他向右移了2列，請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳厦璩鲎詈笠淮蚊黠@的地點(diǎn)，并用數(shù)對(duì)表示。觀察目的：依照運(yùn)動(dòng)的軌跡，聯(lián)合數(shù)對(duì)的知識(shí)解決問(wèn)題，充分感覺(jué)到數(shù)對(duì)與實(shí)質(zhì)生活的親密聯(lián)系。答案：剖析：“明顯原在第3列最后一排”，依照題意，確定明顯原的地點(diǎn)為（3，8）；“座位向前

11、調(diào)了6行”說(shuō)明列數(shù)3不變，行數(shù)變成86=2，此時(shí)他的地點(diǎn)為（3，2）；“影響視線座位向右移了2列”說(shuō)明行數(shù)2不變，列數(shù)變成3+2=5，因此表示最后一次明顯的地點(diǎn)的數(shù)對(duì)為（5，2）。下面是沈娜家所住“利民”小區(qū)18號(hào)樓的平面表示圖圖上“列”表示樓房的單元，“行”表示樓房的層數(shù)。按下面條件，標(biāo)出各家所在的地點(diǎn)（1）沈娜家住在（3，4），王華家和沈娜家住在同一樓層，從左往右數(shù)第二單元里。（2）李奶奶家住在開(kāi)頭單元，開(kāi)頭層；陳奶奶家和李奶奶家住同一單元，比李奶奶家高2層。（3）張叔叔家住在（5，2），和劉阿姨家住同一樓層，劉阿姨家和沈娜家住同一單元。觀察目的：觀察學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)對(duì)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題

12、。答案：（1）王華家（2，4）；（2）陳奶奶家（1，3）；（3）劉阿姨家（3，2）。剖析：（1）“同一樓層”即數(shù)對(duì)中第2個(gè)數(shù)同樣，就確定了行數(shù)，再看清方向數(shù)出列數(shù)為2。（2）李奶奶在開(kāi)頭單元，開(kāi)頭層，就是（1，1）的地點(diǎn)；陳奶奶在同一單元，那就是列數(shù)為1，比李奶奶高2層，即行數(shù)為3，也就是（1，3）的地點(diǎn)。（3）劉阿姨家是經(jīng)過(guò)與張叔叔和沈娜成立聯(lián)系，獲得兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)而確定地點(diǎn)。和張叔叔家住同一樓層，就是行數(shù)同樣；與沈娜住同一單元，就是列數(shù)同樣，因此地點(diǎn)為（3，2）。天鵝養(yǎng)殖基地一觀察者測(cè)得一只麋鹿的地點(diǎn)在（1，5），一個(gè)半小時(shí)后，測(cè)得這只奔跑的麋鹿的地點(diǎn)已在（8，5）了。（1）分別標(biāo)出這只麋鹿兩

13、次所在的地點(diǎn)。（2）若是圖中每格的距離代表15千米，這只麋鹿每小時(shí)大概跑多少千米？觀察目的：本題屬于運(yùn)用數(shù)對(duì)解決生活中實(shí)責(zé)問(wèn)題，主要觀察兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置和行程問(wèn)題。答案：7151.5=70（千米/時(shí)）。剖析：第一正確找到數(shù)對(duì)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的地點(diǎn)，爾后觀察到1.5小時(shí)跑了7格，每格的距離代表15千米，換算出一共跑了105千米，進(jìn)而求出麋鹿的速度。在一張方格紙上有一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)你達(dá)成下面的問(wèn)題：（1）用數(shù)對(duì)表示圖中長(zhǎng)方形四個(gè)極點(diǎn)的地點(diǎn)。（2）把長(zhǎng)方形向下平移4格，畫(huà)出平移后的圖形，并用數(shù)對(duì)表示平移后的長(zhǎng)方形四個(gè)極點(diǎn)A1、B1、C1、D1的地點(diǎn)。（3）把長(zhǎng)方形向右平移3格，直接用數(shù)對(duì)表示平移后的長(zhǎng)方形四個(gè)極點(diǎn)A2、B2、C2、D2的位置。觀察目的：觀察學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)對(duì)和平移的知識(shí)解決問(wèn)題的能力。答案：（1