三年級下語文19七顆鉆石(導學案)

1、我就是我不同樣樣的煙火七顆鉆石課題設計說明七顆鉆石課型新授課七顆鉆石是列夫托爾斯泰寫的一篇獨到的童話故事。本導教學設計設計中突出“以解決問題為線索”的授課理念進行授課，激發(fā)學生提出問題，選摘重點問題經(jīng)過朗誦、討論等形式進行閱讀。經(jīng)過對課文的閱讀，讓學生意會是“愛心”使水罐發(fā)生了一次次獨到的變化，使學生碰到美好感情的熏陶和感染，懂得愛心對別人、對社會的意義，懂得愛讓我們的生活更為美好。制作多媒體課件。（教師）學前準備收集作者的資料。（學生）課時安排2課時授課過程第一課時1.會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴”等詞語。學習目標有感情地朗誦課文，初步認識課文內(nèi)容。學習重點掌握生字新

2、詞，在熟讀的基礎上感知文意。制作多媒體課件。（教師）學前準備收集作者的資料。（學生）授課環(huán)節(jié)導案教學設計達標檢測1.將資料補充完滿。1.直接導入。七顆鉆石選自，作一、導入新1.學生讀課題。2.出示學習目標。者是（國家）偉大作家，課（用時：52.溝通作者的。3.引導學生溝通作其主要作品有長篇小分鐘）者資料。說、等，也創(chuàng)作了大量童話。1我就是我不同樣樣的煙火1.學生高聲朗誦自學提示。1.引導學生高聲朗2.學生自由朗誦課文，二、學生自讀準字音，讀通句子，碰到讀自學提示。學（用時：不懂的地方多讀幾遍。2.引導學生借助工3.10分鐘）邊讀邊想象，這篇課具書自學，教師巡視。文講了一件什么事？事情的來由、經(jīng)

3、過、結(jié)果各是什么？4.學生自學。1.齊讀、指名讀生字及詞語卡片。重點讀準“匆、1.出示詞語、生字卡湊、絆、咽、瞬”的讀音。片，檢查學生自學情況，2.經(jīng)過開火車讀、搶讀三、檢查生指名朗誦，共同正音。等方式熟練掌握字詞。字詞（用時：2.引導學生運用多3.學生書寫生字。（注15分鐘）種形式穩(wěn)固識字。意：“累”字下部不是“系”；3.指導學生寫字?！疤颉迸c“添”的字形不要弄混；“湊”的左邊不是“氵”；“沫”的右邊不是“未”。）1.學生自由讀文，把文考考你的眼力。（在正確讀音下畫“”）找出以下詞語中的錯字并改正過來。勿勿忙忙（）唾末（）競?cè)唬ǎ┌璧梗ǎ┍纫槐?，組詞語。內(nèi)容我會填。1.章讀流暢。課文描繪小女

4、孩去找水，她的引導學生每每讀四、熟讀課課文。2.學生討論（許久從前，水罐由到，由變，地球上發(fā)生了大旱災，一個升到天空又變成了。這些神2.文，整體感教師組織學生思小姑娘為患病的媽媽去找奇的變化都是因為小女孩知（用時：考：這篇課文講了一件什10分鐘）水，她把找來的水喂小狗，很，一次又一次舍己為人。么事？事情的來由、經(jīng)給媽媽喝，給過路人喝，自小女孩的美麗心靈就像晶瑩的過、結(jié)果各是什么？己卻舍不得喝。在她的愛心和，閃爍著感人的光輝，感感人下，水罐一次次發(fā)生變動著所有讀故事的人們。2我就是我不同樣樣的煙火化，最后變成金罐，跳出七顆鉆石，并涌出水流，七顆鉆石升上天空變成七顆星星）。文本內(nèi)涵豐富，為了讓學生

5、更深刻地意會內(nèi)容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學生感情的大門，如抓授課檢討住“所有的、枯竭、枯竭、焦渴而死”引導學生意會當時水的重要；“樂不可以支、真想喝個夠”等，意會小姑娘的心情，感覺小姑娘對母親的愛。第二課時從水罐的一次次變化中，意會愛心的獨到力量；感知童話豐富的想象力。學習目標制作懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。學習重點意會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系。學前準備制作多媒體課件。（教師）授課環(huán)節(jié)導案教學設計達標檢測一、回首課1.學生回首上節(jié)課的內(nèi)6.給予下加點字注音。1.文，揭露目回首課文。標（用時：52.容。（字詞、課文粗心）出示學習目標。分鐘）2.學生朗誦學習目標。1.出示自學

6、提示，學生默讀記憶。教師指導自學。默讀1.學生默讀課文，思慮老二、學生自課文，想一想，水罐發(fā)生了幾師提出的問題。畫出重點詞學（用時：次變化？每次變化的原因是10分鐘）語，并做簡單注明。什么？畫出重點詞語，并做簡2.學生自學。單注明。2.教師巡視。3我就是我不同樣樣的煙火學生討論、改正，教師點1.學生朗誦第一自然段，7.選出以下說法不正確撥。感覺“缺水”。的一項為哪一項（）1.感覺“缺水”。2.意會四次“變化”。A“許久許久從前”，這指名讀第一自然段。重點第一次“變化”。是童話及民間故事常用的開詞：“枯竭、枯竭、焦渴”。（1）學生先從書中找出頭。2.意會“變化”。有關語句往返答；再用“因B文章開

7、頭用“枯竭”第一次“變化”。為所以”的句式來簡答?！翱萁摺薄敖箍识馈钡仍~來（1）誰來說說第一次“變（2）學生按老師要求朗形容“大旱災”，意在告訴讀化”的原因。讀此部分。者水資源難得，教育讀者要（2）指名讀這部分內(nèi)容，（3）學生想象小姑娘睡節(jié)儉用水。要讀出尋水的困難。著了會做些什么夢。（魂牽夢C故事的結(jié)尾耐人尋（3）想象小姑娘睡著了縈的如故是水和她的媽媽）味，七顆鉆石變成了大熊星她會做些什么夢。（4）學生查工具書回答座，表達了作者美好的夢想：三、檢查自（4）正是因為小姑娘這“樂不可以支”的意思。（碰上愿愛心像大熊星座同樣普照學收效（用份深深的孝心感人了上帝，給料想之外、不在展望中的好事人間。時

8、：20分鐘）D母親病得“就要死了她一罐水。小姑娘不測獲得而快樂）了水，自然是（生答：喜（5）獲得了水后的小姑了”，卻不肯喝水，把水讓給出望外）什么叫“樂不可以支”娘是怎么做的呢？（要把水給小姑娘喝，表現(xiàn)了母親對女呢？媽媽喝）兒的愛。（5）獲得了水后的小姑（6）學生有感情地朗誦8.水罐一共發(fā)生了幾次娘是怎么做的呢？第二自然段，讀出小姑娘尋水變化？是怎樣變化的？（6）指名有感情地朗誦的困難、尋到水的欣喜和送水第二自然段。要讀出小姑娘尋的急迫。水的困難、尋到水的欣喜和送第二次“變化”。水的急迫。（1）學生說這一次“變9.從水罐的幾次變化第二次“變化”?；钡脑?。（小姑娘把水給中，你意會到了什么？（

9、1）誰來說說這一次“變小狗喝）化”的原因。（2）學生自由說說自己4我就是我不同樣樣的煙火（2）自由讀第三自然段，的見解。（她的孝心使上帝給看看還有沒有讓你感覺迷惑了她又一個奇景）的地方。（水為什么沒有灑一第三次“變化”。滴？）（1）學生討論這一次變第三次“變化”?；脑?。（母親讓水）（1）說說這一次變化又（2）學生討論媽媽為什是什么原因？么不喝水。（母愛的偉大）（2）媽媽為什么不喝（3）學生自由讀第四自水？然段。第四次“變化”第四次“變化”。（1）此次變化是因為什（1）學生討論此次變化么呢？的原因。（讓水給討水的人喝）（2）“小姑娘咽了一口唾（2）學生討論：說明她沫”說了然什么？很想喝水。（

10、3）想象：此時罐子里（3）學生讀這段話，注的水不斷地涌出，小姑娘會怎意要讀出欣喜的感情。么做呢？若是沒有愛心，這個世界是不可以想象的。因為有了愛10.學了這個故事，你覺四、拓展訓心，我們才感覺溫暖，我們不學生以小組為單位討論練（用時：5得我們應當做什么樣的人？但要沐浴愛心的溫馨，更要懂（表現(xiàn)自主性、差別性），然分鐘）得對別人付出愛，你能再說說后全班溝通。生活中那些傳達愛的故事嗎？5我就是我不同樣樣的煙火板書設計教在研讀教材、教參以及有關資料后，我把眼光鎖定學在“從水罐的一次次變化中意會愛心的獨到力量”這個反思授課點上。要解決這個重點，我精心制作了幻燈片，演示了水罐的變化過程。經(jīng)過直觀授課，學生

11、很快就理解了水罐之所以變化的原因，是因為小姑娘有一顆“愛心”。但是這“愛心”恰好是課文沒有提到卻又要學生意會的主要內(nèi)容。至此，主題的揭露就瓜熟蒂落，這種授課方法花的時間少，學生意會快，奏效大。七顆鉆石授課片段經(jīng)過文中的四個情況，感悟小姑娘的“愛心”。（授課重點）（初讀課文，將難句讀正確，再把自己感覺深的句子、段落找出來專心地每每去讀。）師：同學們，你們一遍又一遍地讀了課文，能試著依照課文內(nèi)容說說這個句子嗎？出示：當（）時，水罐（）。生：當小姑娘為患病的母親找水喝，累得倒在草地上睡著了，等她醒來時，水罐里裝滿了清明新鮮的水。生：當小姑娘把水倒一點給小狗喝時，水罐變成了銀的。生：當媽媽把水讓給女兒

12、喝時，水罐變成了金的。生：當小姑娘把水讓給過路人喝時，水罐里跳出七顆很大的鉆石，流出了一股清明又新鮮的水流。師：在水罐一系列的變化中，讓你感覺到了什么？生：讓我感覺到了愛。師：再請大家好好地讀讀課文，從中你感覺到了哪一種愛呢？（學生讀課文，溝通）生：我感覺到小姑娘很愛小狗。6我就是我不同樣樣的煙火生：我感覺到了小姑娘對媽媽的愛。生：我還感覺到媽媽也很愛她的女兒。生：我還感覺到小姑娘對過路人也充滿了愛心。師：從小姑娘的表現(xiàn)中，你感覺她是個怎樣的孩子？請用“這是個（）的小姑娘”的句式說一說。生：這是個平和的小姑娘。生：這是個樂于助人的小姑娘。生：這是個有愛心的小姑娘。師：哪一份愛心深深地感人了你，請你用不同樣的方式好好讀讀那段課文，說說感人你的原因，并用朗誦把這份愛心表達出來。賞析：在這個