我與社會(huì) 課件-部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè) 精創(chuàng)版

1、第一單元1.1 我與社會(huì)1.了解社會(huì)生活是絢麗多彩的，體味隨著自身的成長(zhǎng)，我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。2.認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系密不可分，個(gè)人是社會(huì)的一員。3.本框體現(xiàn)了人文底蘊(yùn)這一核心素養(yǎng)中的“人文情懷”。要求我們正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。4.知道在不同的社會(huì)關(guān)系中我們有不同身份。預(yù)習(xí)課本P2-P4“感受社會(huì)生活”，思考問(wèn)題：1.感受社會(huì)生活的方式有哪些？2.感受社會(huì)生活的意義是什么？預(yù)習(xí)課本P4-P5“我們都是社會(huì)的一員”，思考問(wèn)題：3.如何理解我們都是社會(huì)的一員？（個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？）4.主要的幾種社會(huì)關(guān)系有哪些？有什么特點(diǎn)？自學(xué)導(dǎo)航感受社會(huì)生活1.1-1感受社會(huì)生活P

2、2運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)情境探究李銘是通過(guò)什么方式了解社會(huì)的？參與社會(huì)生活獲得了哪些感受？1.我們可以通過(guò)哪些方式了解（感受）社會(huì)？ 我們了解社會(huì)生活的方式和途徑是多種多樣：日常觀(guān)察；社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；通過(guò)媒介（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等），如閱讀報(bào)刊；收看電視；收聽(tīng)廣播；上網(wǎng)查詢(xún)等。感受社會(huì)生活走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間辛苦勞作來(lái)到工廠(chǎng)，我們看到工人在有條不紊的工作步入商場(chǎng)，琳瑯滿(mǎn)目的商品映入眼簾參觀(guān)博物館，豐富的產(chǎn)品令人震撼一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷在我們面前展開(kāi)，我們的社會(huì)生活絢麗多彩.感受到我們的社會(huì)生活絢麗多彩2.在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有那些感受？ P3社區(qū)活動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)閱讀報(bào)紙課堂筆記走進(jìn)農(nóng)村

3、，我們看到農(nóng)民在田間辛勤勞作；來(lái)到工廠(chǎng)，我們看到工人在有條不紊地工作；步入商場(chǎng)，琳瑯滿(mǎn)目的商品映入眼簾；參觀(guān)博物館，豐富的展品令人震撼；觀(guān)看升旗儀式，我們感受到身為中國(guó)人的驕傲。 3、社會(huì)生活絢麗多彩的表現(xiàn)3.參與社會(huì)生活有何意義? P4 -會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。11豐富的社會(huì)生活 1.1 我與社會(huì)感受社會(huì)生活感受（參與）社會(huì)生活有什么意義？我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；#武大95后女生聯(lián)合國(guó)研討會(huì)發(fā)言# :要讓醫(yī)務(wù)人員安心戰(zhàn)斗在聯(lián)合國(guó)共同應(yīng)對(duì)新冠病毒年輕人網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)上，武漢大學(xué)研究生王琇琨作為中國(guó)青年代表，分享她的戰(zhàn)疫故事。2月9日起，她一

4、直為統(tǒng)籌醫(yī)務(wù)人員子女線(xiàn)上輔導(dǎo)志愿工作奔波，匹配家庭和志愿者，優(yōu)化教學(xué)方案，指導(dǎo)孩子的心理陪護(hù)，常工作到凌晨。你參加過(guò)這些活動(dòng)嗎？社會(huì)實(shí)踐看望老人防控疫情志愿活動(dòng)會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。觀(guān)看科技展感受祖國(guó)科技發(fā)展觀(guān)看城市夜景感受經(jīng)濟(jì)的發(fā)展感受祖國(guó)騰飛祖國(guó)騰飛觀(guān)看閱兵式感受祖國(guó)的強(qiáng)大會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂(yōu)。3.參與社會(huì)生活有何意義? P4 -會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富，認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。 會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂(yōu)。 古時(shí)候,人們經(jīng)常形容那些大家閨秀“大門(mén)不出,二門(mén)不邁”。如今的生活中,也有許

5、多人足不出戶(hù),待在家里,大家把這些人稱(chēng)為“宅男”、“宅女” 他們是否真正的脫離了社會(huì)生活呢?為什么？二、我們都是社會(huì)的一員 我們?cè)谏鐣?huì)中生活,吃別人種的糧食,穿別人縫的衣服,住別人造的房子,生病了還可以找醫(yī)生我們的衣食住行用等都要從社會(huì)中獲取;我們的大部分知識(shí)都是通過(guò)別人所創(chuàng)造的語(yǔ)言,由別人傳授給我們的。社會(huì)不僅教會(huì)了我們各種生活技能,同時(shí)也為我們提供了生存和發(fā)展所必需的物質(zhì)和精神生活產(chǎn)品.我們都是社會(huì)的一員探究活動(dòng)我們都是社會(huì)的一員“大網(wǎng)”：社會(huì)“結(jié)點(diǎn)”：個(gè)人“連接線(xiàn)”：社會(huì)關(guān)系3、個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分 如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線(xiàn)，那么由各種關(guān)系連接

6、成的線(xiàn)就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人就是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。人生父母親戚同學(xué)朋友同事配偶同鄉(xiāng)父母親戚同學(xué)同事父母親戚同學(xué)同事結(jié)成網(wǎng)社 會(huì) 關(guān) 系 網(wǎng)鐘南山 中國(guó)工程院院士、著名呼吸病學(xué)專(zhuān)家鐘南山李少芬女士的丈夫二、我們都是社會(huì)的一員人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。3、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系？人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，我們都是社會(huì)的一員。每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。社會(huì)關(guān)系可以分為哪些不同的類(lèi)型？舉例說(shuō)說(shuō)明在每種社會(huì)關(guān)系中，你具有什么身份?合作探究探究活動(dòng)我們都是社會(huì)的一

7、員幾種主要的社會(huì)關(guān)系（P5相關(guān)鏈接）血緣關(guān)系以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。如同鄉(xiāng)、鄰居等業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。課堂練習(xí)1.我們走入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（ ）A.越來(lái)越分離 B.與任何人都無(wú)關(guān) C.越來(lái)越緊密 D.彼此不能分開(kāi)D2.如果說(shuō)社會(huì)是張網(wǎng)，那么我們每個(gè)人都是（ ）A.網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn) B.漏網(wǎng)之魚(yú)C.互不相干的個(gè)體 D.一條線(xiàn)A3. “一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。這句諺語(yǔ)告訴我們（ ）A.每個(gè)私人都有三個(gè)好朋友 B.人

8、總是不能脫離他的人際環(huán)境C.只要你是好人就會(huì)有朋友幫你 D.人是無(wú)法獨(dú)立完后任務(wù)的B1.父母為我提供衣食，老師幫助我學(xué)習(xí)，過(guò)馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明：A.中學(xué)生年齡還小，離不開(kāi)社會(huì)。 B.個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)社會(huì)C.只有人人為我，我不用為人人 D.中學(xué)生不需要自立B二次達(dá)標(biāo)2.有人這樣比喻，社會(huì)就像一棵大樹(shù)，我就是其中一片樹(shù)葉；社會(huì)是浩瀚的星空，我就是其中一顆星星；社會(huì)是一望無(wú)垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你對(duì)這段話(huà)的理解是: A.人類(lèi)非常渺小 B.人是社會(huì)中的一員 C.人離不開(kāi)社會(huì) D.沒(méi)有社會(huì)就沒(méi)有個(gè)人B3.人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系

9、中，我們具有不同的身份。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為： 血緣關(guān)系 敵對(duì)關(guān)系 地緣關(guān)系 業(yè)緣關(guān)系 A. B. C. D.B 1在家里，我是孩子，要孝敬父母；在馬路上，我是行人，要遵守交通規(guī)則；在公園里，我是游客，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木這些事例說(shuō)明（）A.隨著場(chǎng)景的變化，我們不斷變換角色B.承擔(dān)責(zé)任是自立自強(qiáng)、走向成熟的表現(xiàn) C.及時(shí)糾正自己的過(guò)失，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) D.有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的A拓展提升2.下列屬于參與社會(huì)生活的行為的是（ ）小華在家做作業(yè)小明參與社區(qū)組織的義務(wù)勞動(dòng)小東在家觀(guān)看新聞聯(lián)播小李和同學(xué)們一起參觀(guān)周恩來(lái)紀(jì)念館A BCDB3、有位詩(shī)人曾經(jīng)在這樣吟誦：“我是長(zhǎng)城的磚，我是黃河

10、、長(zhǎng)江的浪花。”詩(shī)人用“磚”“浪花”來(lái)比喻個(gè)人在社會(huì)中的位置是（ ）A、個(gè)人與社會(huì)毫無(wú)關(guān)系B、個(gè)人是社會(huì)中的一員C、個(gè)人離開(kāi)社會(huì)照樣生存D、個(gè)人離開(kāi)社會(huì)生存的會(huì)更好B4.在學(xué)校，我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)，我們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居在家里，我們是父母的子女、爺爺奶奶的孫子女這表明（ ）人的身份隨著社會(huì)環(huán)境的變化而不同人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的社會(huì)關(guān)系不同，人的身份也不同人的身份是由其出身決定的ABCDA5.一個(gè)人會(huì)有很多不同的“身份”，例如我和我媽在一起時(shí)就是“子女身份”，坐在教室聽(tīng)課時(shí)就是“學(xué)生身份”，在餐館吃飯時(shí)就是“顧客身份”。這些都表明了（ ）A.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分B.個(gè)人是社會(huì)的一員C.每個(gè)人都沒(méi)有身份D.在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份D學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？我與社會(huì)感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分社會(huì)生活絢麗多彩在社會(huì)交往中形成各種社會(huì)