《機械與人》單元復習教學課件

1、機械與人單元復習機械與人單元復習誰分得蘿卜重呢？導入誰分得蘿卜重呢？導入觀察：上述幾種器具在使用時有何共同特征？一、簡單機械1、杠桿（1）杠桿的定義：觀察：上述幾種器具在使用時有何共同特征？一、簡單機械1、杠桿支點O動力F1阻力F2動力臂l1阻力臂l2l2l1（2）杠桿的五個要素：歸納：作力臂的三個步驟支點O動力F1阻力F2動力臂l1阻力臂l2l2l1（2）杠桿（3）杠桿的應(yīng)用圖1圖21如圖1所示，你認為沿著支點O 豎直切開的蘿卜哪一端更重些？ (學案)2如圖2所示，若在A點施加力，畫出使杠桿平衡最小力的示意圖。(學案)F1F2Fminl1l2F1l1= F2l2， l1l2 F1F2（3）杠

2、桿的應(yīng)用圖1圖21如圖1所示，你認為沿著支點O 豎（4）探究杠桿的平衡條件實驗平衡螺母思考：1.實驗前調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡的目的是什么？2.實驗過程中增減鉤碼數(shù)量和移動鉤碼位置使杠桿在水平位置平衡的目的是什么？把杠桿的重心調(diào)到支點上，避免杠桿自重對平衡的影響便于從杠桿上直接讀出力臂（4）探究杠桿的平衡條件實驗平衡螺母思考：1.實驗前調(diào)節(jié)平衡（5）杠桿的分類（根據(jù)省力情況）l1l2l1l2l1l2省力費距離費力省距離不省力不費力撬棒、鍘刀、羊角錘、釣魚竿、理發(fā)剪刀、筷子人體前臂天平、定滑輪（5）杠桿的分類（根據(jù)省力情況）l1l2l1l2l1l定滑輪的實質(zhì)、特點2、滑輪動滑輪的實質(zhì)、特

3、點滑輪組承擔物重的繩的股數(shù) n 的判定滑輪組拉力F=4G+G動s = nh；vF = nv物定滑輪的實質(zhì)、特點2、滑輪動滑輪的實質(zhì)、特點滑輪組承擔物二、功和功率1.做功的兩個必要因素：2.計算功的公式：W=Fs 單位 ：J 【例1】一個運動員用100N的力踢一個重為5N的足球，球離腳后在水平草地上前進了30m則在踢球的過程中，運動員對足球做功為 （ ） A3000J B150J C0J D無法計算3.不做功的三種情況： DF=0；s=0；Fs 二、功和功率1.做功的兩個必要因素：2.計算功的公式：W=F4. 功率的定義；定義式P=W/t；單位: W；物理意義【例2】若拖拉機的牽引力用 F 表示

4、，在平直的公路上勻速行駛受到的阻力用 f 表示，速度用 v 表示，請推導牽引力的功率P=Fv=f v；并思考拖拉機耕地時速度為什么較慢？（學案） P=Wt=F st=F v=f v 拖拉機做勻速直線運動， F=f功率一定，降低速度，可以增大牽引力。4. 功率的定義；定義式P=W/t；單位: W；物理意義【例三、機械效率三類功：W總、W有、W額外三類功的含義；舉例說明；三類功的關(guān)系： W總W有W額外【例3】如圖所示的滑輪組，不計繩重和摩擦，請推證，當物重G越大，滑輪組的機械效率越大； 你認為提高滑輪組的機械效率有哪些？（學案）機械效率定義式： W有/W總100%W有W總G hG h + G動h11 + GG 動 G動一定，G越大，越大三、機械效率三類功：W總、W有、W額外三類功的含義；舉例說明四、機械能動能勢能重力勢能彈性勢能機械能1、探究動能大小的實驗2、探究重力勢能大小的實驗影響動能的大小的因素：質(zhì)量和速度影響重力勢能大小的因素：質(zhì)量和高度h1h2四、機械能動能勢能重力勢能彈性勢能機械能1、探究動能大小的實【例4】如圖所示，人造地球衛(wèi)星由遠地點向近地點運行的過程中，它的重力勢能_，動能_，速度_。（選填“變大”、“變小”或“不變