三年級(jí)下冊(cè)語文研學(xué)案第六單元21太陽人教新課標(biāo)

1、21、太陽第一課時(shí)【研學(xué)目標(biāo)】1、我能在讀通課文的過程中認(rèn)識(shí)“氏、殖、蔬、療”等7個(gè)生字，正確書寫“抵、稼、繁、殖、蔬”等14個(gè)生字。2、我正確、流暢地朗誦課文，并在初讀的基礎(chǔ)上劃出課文中重要的句子，歸納出太陽的特色。【研學(xué)重難點(diǎn)】正確書寫生字，流暢地朗誦課文，并在初讀的基礎(chǔ)上劃出課文中重要的句子，歸納出太陽的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)路線圖】課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)反應(yīng)自讀標(biāo)注小組匯總成就展現(xiàn)懷疑總結(jié)，練習(xí)穩(wěn)固【研學(xué)過程】一、【課前準(zhǔn)備】（帶*號(hào)為選做題）1、我能把課文讀通讀順，標(biāo)出自然段，試著歸納每段的段意。2、字詞學(xué)習(xí)。（1）我能看雙基訓(xùn)練本，認(rèn)讀本課字詞，不理解的字詞查詞典解決。（2）我能把課文“我會(huì)寫”的生字

2、中，難寫易錯(cuò)的生字寫2次。3*、我能經(jīng)過上網(wǎng)、查閱書本等門路，認(rèn)識(shí)對(duì)于恒星、行星、煤的形成等知識(shí)，并選感興趣的內(nèi)容簡(jiǎn)要記在課本上（如：恒星：火熱氣體自己發(fā)光球體）。恒星：由火熱氣體構(gòu)成的，是能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體。行星：往常指自己不發(fā)光，圍繞著恒星的天體。煤的形成：煤是黑色固體礦物，主要萬分是碳、氫、氧和氮。它是世界上應(yīng)用最寬泛的能源之一，煤是由古代的植物體在不透空氣或空氣不足的狀況下遇到地下的高平和高壓而變質(zhì)形成的。按形成階段和炭化程度的不一樣，可分為泥煤、褐煤、煙煤和無煙煤四種。煤主要用作燃料和化工原料。預(yù)習(xí)路線：讀寫生字查找資料讀通課文歸納段意查詞典累積知識(shí)二、【預(yù)習(xí)反應(yīng)】、“對(duì)子

3、”互查課前預(yù)習(xí)狀況。準(zhǔn)備充分星：（1）檢查“課前準(zhǔn)備”中填寫內(nèi)容，并批閱。（2）認(rèn)讀雙基訓(xùn)練本上字詞。（3）讀通課文。要點(diǎn)練習(xí)第一、四、八自然段的朗誦。2、預(yù)習(xí)展現(xiàn)。挑戰(zhàn)三關(guān)：字詞認(rèn)讀關(guān)句段朗誦關(guān)資料查閱關(guān)三、【自讀標(biāo)注】默讀課文，邊讀邊想一想這篇課文講太陽的哪些特色？用橫線劃出詳細(xì)寫出了太陽的這些特色的句子，在句子旁用簡(jiǎn)短的詞語歸納太陽的特色。四、【小組匯總】在小組長(zhǎng)的組織下，逐段畫出相應(yīng)的句子，歸納太陽的特色。句式：請(qǐng)大家看到第幾段第幾句，從這句中，我感覺太陽有什么特色。五、【成就展現(xiàn)】請(qǐng)一小組，讀句子，歸納特色，其余小組相應(yīng)增補(bǔ)或評(píng)論。句式：請(qǐng)大家看到第幾段第幾句，從這句中，我們感覺太陽

4、有什么特色。六、【懷疑總結(jié)，練習(xí)穩(wěn)固】（一）懷疑總結(jié)1、在小組內(nèi)提出一、兩個(gè)不懂的問題，請(qǐng)同學(xué)解答。2、組內(nèi)解答不了的，組長(zhǎng)在全班提出，共同解答。3、經(jīng)過共同議論，以下幾個(gè)問題將是下一節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。（寫要點(diǎn)詞并打問號(hào)）（二）練習(xí)穩(wěn)固1、達(dá)成寫字.鋼筆字的練習(xí)。2、達(dá)成雙基訓(xùn)練本中本課第一題的看拼音寫漢字，達(dá)成后先自查再互查。組長(zhǎng)評(píng)論：優(yōu)異（）優(yōu)異（）需努力（）在相應(yīng)地點(diǎn)上打“”（評(píng)論說明：“優(yōu)異”所有正確、書寫工整“優(yōu)異”有1個(gè)錯(cuò)別字，書寫較工整“需努力”有2個(gè)以上錯(cuò)別字，書寫不夠工整）3、在“念書筆錄本”上寫下好詞好句和自己初讀的領(lǐng)會(huì)。第二課時(shí)【研學(xué)目標(biāo)】1、我能讀準(zhǔn)上節(jié)課學(xué)的字詞，并能回

5、首太陽的特色。2、我能細(xì)讀課文，意會(huì)課文中的說明方法，并加以運(yùn)用。3、我能認(rèn)識(shí)太陽的相關(guān)知識(shí)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)，對(duì)照閱讀妙趣橫生的地點(diǎn)，談?wù)剬?duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界”的理解?！狙袑W(xué)重難點(diǎn)】意會(huì)課文中的說明方法；理解“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界”這句話的含義?！緦W(xué)習(xí)路線圖】復(fù)習(xí)舊知講解新課合作運(yùn)用展現(xiàn)拓展理解文本總結(jié)評(píng)論【研學(xué)過程】一、【復(fù)習(xí)舊知】二、【明確立義】請(qǐng)同學(xué)們察看這句話：其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，假如步行，晝夜不斷地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射獲得呢？為了介紹太陽離地球遠(yuǎn)，這段話中哪些詞句

6、幫助了我們理解“太陽離我們遠(yuǎn)”？三、【合作運(yùn)用】1、常用的說明方法還有“舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字”。請(qǐng)大家自由讀讀第二、三段，思考：這兩段用了什么方法說明太陽的“大”“熱”的特色。這些方法有什么作用？請(qǐng)自讀標(biāo)注，標(biāo)注句式：_說明方法，經(jīng)過哪個(gè)數(shù)據(jù)（或案例或哪兩個(gè)事物的對(duì)照或把什么時(shí)候比作什么），說明了太陽的_特色。這樣的利處是_。2、小組溝通。由2，3號(hào)說，其余組員聆聽后增補(bǔ)或評(píng)論他說得怎么樣。句式：“請(qǐng)大家看到第幾段哪句話，我們知道這里運(yùn)用了_說明方法，這句話經(jīng)過哪個(gè)數(shù)據(jù)（或案例或哪兩個(gè)事物的對(duì)照或把什么時(shí)候比作什么），說了然太陽的_特色。這樣的利處是_。請(qǐng)大家增補(bǔ)或評(píng)論?！彼摹ⅰ境删?/p>

7、展現(xiàn)】1、請(qǐng)兩個(gè)小組登臺(tái)按句式展現(xiàn)溝通所得。組織其余組增補(bǔ)或評(píng)論。2、寫法遷徙：這么多說明方法能幫助我們更詳細(xì)、正確、生動(dòng)地說明事物的特色，我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，為自己所用好嗎？請(qǐng)察看這兩個(gè)簿本，想方法說明厚的那個(gè)簿本“厚”的特色。五、【再讀感悟】1、請(qǐng)默讀太陽第四至七段，再讀劃出：從哪些句子能夠看出：沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。2、小組溝通，請(qǐng)同學(xué)在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織，4、5號(hào)講話，其余成員增補(bǔ)或評(píng)論的形式溝通見解。3、小組展現(xiàn)，其余小組增補(bǔ)或評(píng)論。句式：“請(qǐng)同學(xué)們看到第幾段，我們小組經(jīng)過這一段（或這一段中的哪一句），理解了太陽為我們供給了因此說沒有太陽，就沒有我閃這個(gè)漂亮可愛的世界。我們小組能有感情地朗誦這一段（或這一句）。”4、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)方才展現(xiàn)內(nèi)容，或聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，談?wù)剬?duì)“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界”的理解。*5、指導(dǎo)背誦課文最后一段。六、【對(duì)照閱讀】。1、自讀P155妙趣橫生的地點(diǎn)思慮：地球的地點(diǎn)妙在哪處？2、請(qǐng)同學(xué)反應(yīng)，明確：不遠(yuǎn)不近，使地球上有了液態(tài)水，素來慢慢有了人類。七、【總結(jié)評(píng)論】1、這堂課的學(xué)習(xí)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)并運(yùn)用了說明方法，理解了太陽對(duì)我們的重要性