《一名物理學家的教育歷程》公開課優(yōu)秀課件

1、一名物理學家的教育歷程加來道雄一名物理學家的教育歷程加來道雄 我沒有特殊天賦，我只是極為好奇。 整個科學只不過是每日思考的精練。 我沒有什么特別的才能，不過喜歡刨根問底地追究題罷了。 在我審視我自己和我的思維方式時，我的結論是：在吸收有益的知識方面，奇思玄想的天賦對我而言，比我的才能更重要。 愛因斯坦 我沒有特殊天賦，我只是極為好奇。教學目標 1、引導學生從生活出發(fā)，了解科學、認識科學。 2、引導學生以“教育歷程”為重點，探討其中表現的思想內涵。 3、引導學生體會科學精神。 教學目標 1、引導學生從生活出發(fā)，了解科學、認識科學作者簡介 加來道雄(Michio Kaku)，美籍日裔物理學家，畢業(yè)

2、于美國哈佛大學，獲加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位，后任紐約市立大學城市學院理論物理學教授。主要著作有超越愛因斯坦、量子場論、超弦導論。作者簡介 加來道雄(Michio Kaku)，美籍日裔鯉魚世界的幻想愛因斯坦的故事實驗理論物理學家童年青年成年文章結構鯉魚世界的幻想愛因斯坦的故事實驗理論物理學家童年青年成課文分析有關題記的研討學習： 在正文開始之前，作者引用了愛因斯坦的一段話，原文的意思大家都能理解，我們也知道叫做題記，現在同學們也喜歡用題記來點綴自己的作文，在這里我們結合課文來談談題記的寫法和作用。 課文分析有關題記的研討學習：課文分析 課文中引用題記的作用？ 作者一開始引用愛因斯坦的

3、科學觀，旨在提示下文是在介紹有關科學的觀點。 在寫作過程中能夠巧妙貼切地書寫題記不僅開宗明給閱卷人耳目一新的感覺，而且能先聲奪人， 具有韻味深遠、包蘊題旨等特點，從而達到“濃縮言語動人心， 未成曲調式先有情”的最佳效果， 成為應試作文中得分的亮點。課文分析 課文中引用題記的作用？ 課文分析 本文在材料處理上有什么特點？ 本文布局謀篇重點突出，詳略得當。在整體上，作者并沒有從童年到小學到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經驗。課文分析 本文在材料處理上有什么特點？ 課文分析 在局部上，如高中階

4、段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理圖書館，相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數據敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及內在的成為物理學家所需要的基本素質。 課文分析 在局部上，如高中階段，作者看了許多課文分析 作者對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往意義：作者對愛因斯坦未竟事業(yè)是怎樣看待和怎樣做的？ 首先作者接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。其次他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，并且 “我決定要對這一秘密刨根問底”； 課文分析 作者對愛

5、因斯坦未竟事業(yè)的向往意義：作者對愛因課文分析 再次高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩耍”，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質。課文分析 再次高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩?！保瑑热莘治?人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知。看似作者少年時的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎。內容分析

6、 人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋內容分析 作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“激動人心”，是因為他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質。內容分析 作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激內容分析 高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩?！保硎芮啻耗耆A，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質。由到，我們可以清楚

7、地看到作者的“教育歷程”和“教育內容”。內容分析 高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩耍”，享藝術鑒賞 1、形象的描述 作者借助于想象，采用了擬人化的筆法讓鯉魚科學家們”會看會想，會提出問題會說話， 這樣就使深奧的科學道理變得淺顯易懂。 2、語言準確、嚴密 作者講究選詞， 講究用恰如其分的詞句來表達周密嚴謹的意思。藝術鑒賞 1、形象的描述 科學精神想像力：科學是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現了創(chuàng)新意識和探索精神。科學精神想像力：科學是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力?？茖W

8、精神樂趣：科學不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄＃錆M激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理。科學精神樂趣：科學不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探科學精神實驗精神：丁肇中說過：“現代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現在所謂的實驗?！薄翱茖W發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的?！保☉懈裎镏轮瘢┯辛讼胂窳Γ辛藰啡?，那只是成為科學家的最基礎的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本

9、數據，假說就不能確立。科學精神實驗精神：丁肇中說過：“現代學術的基礎就是實地的科學精神 一味地空想，不去做基礎工作，不可能達到真理的彼岸。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學家們已經在做許多基礎的實驗工作，努力使理論得到證明。即使如科學家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建黑洞理論，也要有數學和天體物理學的實驗基礎，也不是空想出來的?？茖W精神 一味地空想，不去做基礎工作，不可能李政道簡介 李政道：Tsung-Dao Lee（1926年11月25日），美籍華裔物理學家，出生于中國上海。1957年，他31歲時與楊振寧一起，因發(fā)現弱作用中宇稱不守恒而獲得諾貝爾物理學獎。他們的這項發(fā)現，由吳健雄的實驗證實。李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎的華人。李政道簡介 李政道：Tsung-Dao Lee（192李政道丁肇中李政道丁肇中丁肇中簡介 丁肇中(Samuel Chao Chung Ting)（1936年1月27日），美國實驗物理學家。漢族，祖籍山東省日照市濤雒鎮(zhèn)，華裔美國籍，現任美國麻省理工學院教授，中國科學院大學（國科大）名譽教授。曾獲得1976年諾貝爾物理學獎。他曾發(fā)現一種新的基本粒子，并以物理文獻中習慣用來表示電磁流的拉丁字母“J”將那種新粒子命名為“J粒子”。丁肇中簡介 丁肇中(Samuel Chao Chung楊振寧簡介楊