淺析交互式電子白板在農(nóng)村小學教學中的應用

1、淺析交互式電子白板在農(nóng)村小學教學中的應用以小學數(shù)學課堂教學為例 一、在課堂教學中應用交互式電子白板的必要性1、交互式電子白板為教師提供了更多的資源板運用于教學的今天，這些東西就顯得那么的滄海一粟。例如在“觀察物體”這一課時的教學時，就可以先讓學生觀察一些實物，然后再畫出正方體、長方體、白板為教師們提供了一個豐富的資源庫，里面自帶的各個學科的素材琳瑯滿目，學中的美。2、利用交互式電子白板，能更好地激發(fā)學習興趣子白板走進了數(shù)學課堂，它的到來為我們帶來了新鮮的學習氣息，鮮艷的色彩、習主動性與積極性，提高了學習數(shù)學的興趣。例如：我在教學二年級下冊乘法時，設計了如下的教學過程：用交互式 14 展示出 1

2、4 個桃子，第一堆 10 個，第二堆 4 14 一下子被調(diào)動起來了。最新中小學教學 word -可編輯淺析交互式電子白板在農(nóng)村小學教學中的應用3、交互式電子白板有利于教學方式多樣化，方便存儲教學內(nèi)容 PPT 放映狀態(tài)極探索能力和意識。交互式電子白板還可以將所有操作過程和結(jié)果都儲存起來，形成授課紀錄，成為教師的重要資源，幫助分析學生的思維過程，為今后的授課、反思作參考。利用白板的回放功能，可對講過的內(nèi)容進行回顧復習。4、利用交互式電子白板，可以加強課堂交互設計的白板資源整合進自己的課堂教學中，加強課堂交互。例如：在學習了“軸對稱圖形”的內(nèi)容后，教材有利用軸對稱圖形設計花邊的活動。對于學生來說，限

3、性，學生只能設計一些由簡單圖形構(gòu)成的花邊，也很浪費時間。此時，教師就麗的花邊。這時，學生的主動參與性提高了，自由創(chuàng)造能力得到了發(fā)揮，對軸對稱圖形的特點理解得更深刻了，同時體驗到了學習數(shù)學的樂趣。二、交互式電子白板在農(nóng)村小學教學中應用的現(xiàn)狀1.研究隊伍的匱乏，推動無力師趨于老齡化。這一部分教師，由于受自身素質(zhì)的限制，再加上思想保守，對于新技術(shù)、新媒體存在著排斥心理。還有部分學校是包班教師，往往是身兼數(shù)職，毛麟角，缺乏領軍人物，交互式電子白板的推廣與使用自然只能隨波逐流了。2.領導重視不夠，教師應用滯后，缺乏主動性都把做好 PPT 最新中小學教學 word -可編輯淺析交互式電子白板在農(nóng)村小學教學

4、中的應用用了解不夠，思想保守，觀念落后，創(chuàng)新意識不強，因此，在對資源的加工、處理及整合應用上裹足不前，沒有主動性。3、交互式電子白板的功能得不到充分發(fā)揮新課程提倡要改變學生被動學習的局面，使學生成為學習的主體，在探究、互動、合作中獲取知識，提高能力。但在今天應用交互式電子白板的教學中，有到白板前操作展示。在有的難點內(nèi)容上，也出現(xiàn)了教師講，學生無奈聽的場面，術(shù)真正融于日常教學中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科整合的突破。三、如何提高農(nóng)村教師使用交互式電子白板的能力1、多參加交互式電子白板的培訓用同一功能，才逐漸把它弄懂。這里邊離不開堅持，更離不開不斷學習與挖掘。如果參加了相關的培訓，就不那么盲目，大大的節(jié)約了時間。另外，注重培養(yǎng)校水平，組成學校講師團，負責信息技術(shù)的培訓，以保證培訓的長期效果。2、自學與互學那么的熟悉。熟練應用的程度，進而更好地服務教學。最新中小學教學 word -可編輯淺析交互式電子白板在農(nóng)村小學教學中的應用3.以老帶新，結(jié)對幫隊教師進行結(jié)對子，開展傳幫帶活動，努力實現(xiàn)共同