小學(xué)美術(shù)教師論文

1、摘要：在新課程倡導(dǎo)的理念下，美術(shù)課堂應(yīng)對在探究性活動中出現(xiàn)的“亂”現(xiàn)象有所認(rèn)識，要領(lǐng)會其意義，而加以適時引導(dǎo)，合理：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與面大了、自主性強了，課堂就會顯得很亂。對此教師學(xué)生大膽想象和大膽創(chuàng)作，都能感受到編者對學(xué)生能力的高度重視。才看到了學(xué)生個性特征的自然流露。作為教師，應(yīng)該把握火候，適時引導(dǎo)，使活動亂而有序、亂得其所。我們絕不能因為亂而挫傷孩子們活動，往往會收到意想不到的效果。一、領(lǐng)會亂的意義，防患未然，亂而有序亂不是無序的亂，是學(xué)生自主意識、自主能力的復(fù)蘇，正是這種亂讓學(xué)生的思維碰出火花，個孩子就是一個世界，世界上沒有兩片相同的樹葉。在這種探索、碰撞中產(chǎn)生出來的亂是

2、合理的、有序的，只是它的表現(xiàn)形式是無序的。作為一線教師，早就習(xí)慣于“平靜、穩(wěn)定、有序”的教學(xué)秩序，在整上公開課變臉時，臨近結(jié)束有個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生分小組活動，組員下亂了起來，多數(shù)同學(xué)為搶角色鬧得不可開交，場面失控。我?guī)缀跏侨鄙侔盐战?jīng)驗。這種無序產(chǎn)生出來的亂可能使目標(biāo)與任務(wù)無法實現(xiàn)，束手無策。其實，現(xiàn)在想來亂并不可怕，可怕的是無法控制的亂，即沒有駕馭復(fù)雜情況的能力。亂應(yīng)能體現(xiàn)一種思想、一種觀念。教學(xué)本果學(xué)生不亂，要有本事讓他們亂起來，然后又有本事讓他們不亂。教二、把握亂的本質(zhì)，適時引導(dǎo)，亂得其所亂的本質(zhì)是什么呢？亂寶貴的東西：夢想、激情、積極的人生態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)是一種理念，是“預(yù)則立”的

3、理性思考，不同于熱鬧非凡的菜市場。作為新型藝術(shù)教師，任重而道遠(yuǎn)，不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還必須有勇者的無畏、智者的胸懷去直面亂，并以科學(xué)的方法、理性的教學(xué)手段把握亂。在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)第九冊第2 課妙用紙盒一課中，一上課就先讓學(xué)生“亂”一下：很多同學(xué)5分鐘至8料，輔助以瓶、瓶蓋、彩紙邊角料等廢棄材料，通過加工、裝飾，動手制作出各種奇妙有趣的造型。學(xué)生在玩中做，做中玩，充分體驗可作實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？遇到了什么問題？”生 1動物都有一張大嘴，因而方的、扁的、長的盒子打開后都能聯(lián)想到一 23同學(xué)們在亂中摸索，在摸索中發(fā)現(xiàn)問題，充分交流后，再讓學(xué)生打開的關(guān)愛。愛是有形的，但更多的時候是無形的。教師要常做有心人，在教書的同時不忘育人。三、合理安排，巧妙設(shè)計，以亂激情新課程弘揚以主體性、能力性、獨立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)，要求教師不斷提高教學(xué)才能、專業(yè)品質(zhì)、文化底蘊、教育追求、教育智慧，這樣才能