小學生寫人作文指導的方法和要求

1、寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。（一）通過一件事來寫人面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是（二）通過幾件事寫人用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質。要注

2、意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。 通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。（三）學會刻畫人物格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。、外貌描寫能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質。千人一貌的寫法。、語言描寫語言描寫有對話和獨白兩種。性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用

3、。語言描寫要注意物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。、動作描寫種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化?？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要看他如做，正所謂物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。、心理描寫心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、

4、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。范文媽媽的愛有媽媽好，沒媽的孩子像根草，這首歌很多人都聽過，也一定會唱吧！母愛是世界上最偉大的愛。我讀小學三年級的時候那一次放學了，我一看天空，黑沉沉的，一個烏云遮住了太陽。忽然一道閃電劃破天空，雷聲霹靂，緊接著下起了傾盆大雨，我心里“咯噔”一下，我怎么回家??？看見一把把五顏六色的花傘，從我眼前走過忽然我看見了媽媽那熟

5、悉的身影。我頓時我高興跑到了媽媽的懷抱里，擁抱住了我親愛的媽媽?？s起脖子，打了一個冷顫，真冷啊！但是為了趕時間上學，只好硬著頭皮向前走。心里一遍又一遍祈禱媽媽快快來。突然透過窗戶看到了我親愛的媽了。偉大的。我心目中的陳老師師也像孫悟空一樣會變，不信，你看！每天早晨，陳老師就像一位漂亮的公主出現(xiàn)在我們眼前。神，看起來是那么的美麗大方！一次，我做作業(yè)時，有一道難題不會，我一會兒拍拍腦門，一會兒咬咬筆蓋，苦思冥想，腦袋都快想爆炸了！沒想出來。這時，有時，陳老師又像嚴厲的警察。只要有同學上課不聽講，陳老師橡皮，陳老師講課的聲音忽然提高了，我急忙抬起頭，這時我的目光和陳老師的目光相碰。那時，我覺得陳老師真像一位嚴厲的警察，于是，我立刻坐好用心學習。陳老師就像