2020高考語文專題九語言表達連貫(共31張)課件

1、專題九 語文表達連貫【語文】第三部分：語言文字應(yīng)用專題九 語文表達連貫【語文】第三部分：語言文字應(yīng)用考情精解讀A.考點幫知識全通關(guān)目錄CONTENTS命題規(guī)律命題分析預(yù)測考點1句子復(fù)位考點2補寫句子考點3句子排序考情精解讀A.考點幫知識全通關(guān)目錄命題規(guī)律命題分析預(yù)測考點考情精解讀考綱原文命題規(guī)律命題分析預(yù)測考情精解讀考綱原文考點年份/卷別題型與分值考查角度語言表達連貫2018全國單選題,3分句子復(fù)位2018全國單選題,3分句子復(fù)位2018全國單選題,3分句子復(fù)位2017全國填空題,6分補寫句子2017全國填空題,6分補寫句子2017全國填空題,6分補寫句子2016全國填空題,5分補寫句子201

2、6全國填空題,5分補寫句子2016全國填空題,5分補寫句子命題規(guī)律考點年份/卷別題型與分值考查角度語言表達連貫2018全國單1.考查形式:語言表達連貫的考查形式多樣,既有選擇題的形式,又有填空題的形式,既能單獨考查,又可以與其他考點綜合考查,如語言表達簡明、得體等。在復(fù)習(xí)時也要兼顧多種題型。2.命題趨勢:語言表達連貫連續(xù)多年在全國卷中考查,常見的單獨考查形式有三種,即句子復(fù)位、補寫句子、語句排序,三種形式均在全國卷中出現(xiàn)過。此外,語言表達連貫還常與語言表達簡明、得體、準確、鮮明、生動,以及修辭手法等綜合考查,需要考生加強語言運用的綜合能力的訓(xùn)練。命題分析預(yù)測1.考查形式:語言表達連貫的考查形式

3、多樣,既有選擇題的形式,3.選材特征:對語言表達連貫的考查,一般都會設(shè)置具體的語境,所選取的語境材料貼近現(xiàn)實生活,包括科技、傳統(tǒng)文化、社會熱點、文學(xué)現(xiàn)象等,注重考查考生對語言的實際應(yīng)用能力以及運用語言解決問題的能力。4.對接核心素養(yǎng):本考點主要涉及“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”的學(xué)科核心素養(yǎng)。在已經(jīng)積累的語言材料間建立起有機的聯(lián)系,能憑借語感和對語言規(guī)律的把握,根據(jù)具體的語言情境和不同的對象,運用口頭語和書面語進行表達與交流;能夠通過辨識、分析、比較等思維過程,運用基本的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則,表達自己的觀點和認識。命題分析預(yù)測3.選材特征:對語言表達連貫的考查,一般都會設(shè)置具體的語境,A.

4、考點幫知識全通關(guān)考點1句子復(fù)位考點2補寫句子考點3句子排序A.考點幫知識全通關(guān)考點1句子復(fù)位考點總述：所謂“連貫”,是指語言的表達要做到話題統(tǒng)一、語序合理、銜接和呼應(yīng)自然。句子復(fù)位題,要求考生將從語段中抽出的句子放到語段中合適的位置,是一種定位選句題型,主要以選擇題的形式考查。2018年全國卷將句子復(fù)位題與正確使用成語、辨析并修改病句放在一個語段中考查,注重題目的綜合性?？键c1 句子復(fù)位考點總述：考點1 句子復(fù)位典例1：2018全國丙卷(卷),19,3分閱讀下面的文字,完成題目。也有科學(xué)家認為,遷徙動物身體中存在磁受體,可以感應(yīng)地球磁場,它們有自己的生物指南針。更有趣的是,又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是

5、室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉,也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙,也就是說,(),它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。(完整語段內(nèi)容見 專題七【典例5】)語文 專題九：語言表達連貫典例1：2018全國丙卷(卷),19,3分閱讀下面的文語文 專題九：語言表達連貫解析：本題考查考生語言表達連貫的能力。解答此題,首先要分析語境。括號前介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)烏鴉會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙,括號后說它們天生就知道怎么遷徙。括號前用“也就是說”領(lǐng)起,可知括號里的內(nèi)容是對前面描寫的總結(jié)概括。A項,“被遺傳”不合乎語言規(guī)范,排除A項。B項和D項,主語分別是“它們”和“上一代”,不符合此處強調(diào)“方向感”的

6、表述,故排除這兩項。C項最恰當(dāng),故選C。答案：C語文 專題九：語言表達連貫解析：本題考查考生語言表達連貫的能方法總結(jié)：句子復(fù)位題的特點及三個解題要點句子復(fù)位題的具體特點有:注重所選內(nèi)容在語境中的連貫性,既考查句式的特點,又考查句子的意思;加入了修辭手法的考查;在句式考查方面也注重句式本身的特點,題目考查的角度切口小、難度大。所以解答這類題目,應(yīng)該關(guān)注以下三個方面的內(nèi)容:1.理解語段內(nèi)容,把握表述主體。要關(guān)注所給語段的具體內(nèi)容,可以從表述的中心、論證的觀點或者描寫對象的特點等角度把握語段內(nèi)容,然后根據(jù)一個段落或句群表述主體的一致性,確定括號中要填寫的大致內(nèi)容和表述的主體。語文 專題九：語言表達連

7、貫方法總結(jié)：語文 專題九：語言表達連貫2.分析邏輯關(guān)系,把握銜接思路。首先分析上下文語意,判斷前后文呈現(xiàn)出的邏輯關(guān)系,如并列、轉(zhuǎn)折、遞進、因果、條件、解說、總分(分總)等。然后根據(jù)文中的邏輯順序,把握句子銜接的思路或特征,使整個語段的表述邏輯順暢、思路清晰,符合一定的生活事理。3.分析句式特點,保持句式一致。句子可以分為單句和復(fù)句。單句,要分析常式句(語序正常的句子)和變式句(語序不正常的句子,常見的有被字句、把字句等)的特點;復(fù)句,要分析復(fù)句的類型(如并列、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件等)。然后,根據(jù)句式一致的特點,看文中是否有和選項句子對應(yīng)之處,前后文是否有相同句式,句子本身是否采用

8、了一致的句式等。此外,還要根據(jù)整個文段的語意,選擇最佳句式。語文 專題九：語言表達連貫2.分析邏輯關(guān)系,把握銜接思路。首先分析上下文語意,判斷考點總述：補寫句子題,要求根據(jù)給出的上下文,在語段空缺處補寫出具有總領(lǐng)下文、承前啟后、關(guān)聯(lián)上下文、總結(jié)上文等作用的句子。此類題目在全國卷中考查頻率較高,而且考查的綜合性較強,除了考查語言連貫外,還涉及對語言表達簡明、準確等考點的考查?？键c2 補寫句子考點總述：考點2 補寫句子典例2：2018浙江,5,3分在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。植物的生長與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān),所以溫

9、度直接影響植物的生長。溫度的變化,既影響植物吸收肥料的程度,也影響植物的新陳代謝過程,都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化,只有適宜的溫度才能使新陳代謝達到最佳狀態(tài),利于植物的快速成長。據(jù)研究,即根、冠、葉的溫度都有差異,而根溫對植物的生長影響最直接。 語文 專題九：語言表達連貫典例2：2018浙江,5,3分在下面一段文字橫線處補寫恰 解析：本題考查考生語言表達連貫的能力?；卮鸫祟悊栴}時,要注意兩個方面:一是給出的語段表述的具體意思,二是橫線前后表述的具體意思。這段文字主要表述的是植物生長與溫度的關(guān)系,并且從溫度高低的角度表述溫度對植物生長的具體影響等。第處,橫線前表述的是植物生長與光合作用、呼

10、吸作用、蒸騰作用有關(guān),橫線后是結(jié)論,即“溫度直接影響植物的生長”,由此可以得出,橫線處的內(nèi)容應(yīng)該將“作用”與“溫度”聯(lián)系起來;第處,前文寫溫度的變化影響植物吸收肥料的程度、影響植物的新陳代謝過程,后文說只有適宜的溫度才有利于植物的快速成長,因此橫線處表述的內(nèi)容應(yīng)該是溫度過高或過低;第處,從后文植物的各部位溫度都有差異,可以判斷,橫線處表述的內(nèi)容應(yīng)該是植物各部位的溫度是不同的。語文 專題九：語言表達連貫 解析：本題考查考生語言表達連貫的能力。回答此類問題時,要注語文 專題九：語言表達連貫答案：這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低 植物各部位的溫度是不同的語文 專題九：語言表達連貫答案：這三種作

11、用都受溫度的影響典例3：2017全國卷乙卷(卷),20,6分在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng)，。以口服藥為例,藥物進入胃腸道后逐漸被吸收進血液,隨著時間推移,。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時就開始發(fā)揮療效。然而,超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。語文 專題九：語言表達連貫典例3：2017全國卷乙卷(卷),20,6分在下面一段解析：本題考查考生語言表達連貫的能力。解答此類題目時,一要注意把握整個語段的中心,二要注意橫線前后語句的提示作用。所給語段主要講的是藥品的使用情況及其效用。通讀語

12、段可知,第一句為中心句,后面的內(nèi)容是對這句話的舉例說明?！八幬镞M入胃腸開始發(fā)揮療效”對應(yīng)“藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病”,“然而”后面的內(nèi)容對應(yīng)“但若使用不當(dāng)”。根據(jù)“但若使用不當(dāng)”和“可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康”可推知,處所填內(nèi)容與藥物對人身體產(chǎn)生危害有關(guān)。藥物被吸收進血液,隨著時間的推移,進入血液的藥物肯定越來越多,根據(jù)處橫線后面的“藥物濃度”可推知,處所填內(nèi)容應(yīng)強調(diào)血液中藥物濃度高?！叭欢碧崾疚覀?處所填內(nèi)容與前文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系,且與藥物濃度有關(guān)。語文 專題九：語言表達連貫解析：本題考查考生語言表達連貫的能力。解答此類題目時,一要注語文 專題九：語言表達連貫答案：也可能對身體產(chǎn)生損害血液

13、中藥物濃度會逐漸升高藥物濃度并不是越高越好語文 專題九：語言表達連貫答案：也可能對身體產(chǎn)生損害血方法總結(jié)：解答補寫句子題的四個步驟1.把握語段意思,明確填寫方向。在做題過程中,考生首先要把握語段的整體意思,只有這樣才能夠明確所填寫內(nèi)容的具體方向,即能夠明確填寫內(nèi)容的大致意思。比如【典例2】中,只有把握整個語段表述的意思,即“植物的生長與溫度的關(guān)系”,才能明確橫線處填寫的內(nèi)容應(yīng)與溫度有關(guān)。2.分析前后內(nèi)容,確定填寫要素。分析橫線前后的內(nèi)容,明確橫線處表述的主體是什么,必須具有哪些要素。比如【典例3】中第處,根據(jù)前文的“藥物濃度”與“療效”,以及“然而”,可以確定第處的表述與“藥物濃度”的效果有關(guān)

14、。語文 專題九：語言表達連貫方法總結(jié)：語文 專題九：語言表達連貫3.關(guān)注語句特點,把握句間關(guān)系。題干給出的語句可能是單句,也可能是復(fù)句。如果是單句,就要弄清原句的主謂賓和修飾限制成分;如果是復(fù)句,就要弄清原句中各個分句之間的關(guān)系。此外,還要關(guān)注橫線前后句子中標點的暗示,以及表現(xiàn)一定邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。如【典例2】,第處,從前文的“既也”和后文的“都會”分析,橫線處的內(nèi)容也應(yīng)該是一個表選擇的句子,即溫度過高或過低。4.檢查驗證,保證語意連貫。檢查補寫的句子是否符合題目要求,語言是否連貫、簡潔,以及是否兼顧了事理的邏輯性、風(fēng)格的趨同性、文體色彩的一致性等。然后通讀整個文段,檢查語言是否流暢,語意是否

15、連貫,邏輯是否嚴密。語文 專題九：語言表達連貫3.關(guān)注語句特點,把握句間關(guān)系。題干給出的語句可能是單句考點總述：句子排序題,要求將一組句子按照一定的邏輯關(guān)系重新排列,使之有序。排序時要從語段采用的描寫順序考慮各個句子的位置,如空間順序(描寫性、說明性語段常采用的順序)、時間順序(記敘性、說明性語段常采用的順序)、邏輯順序(議論性、說明性語段常采用的順序)等。該類型的題目一般以選擇題的形式進行考查,分為有語境排序和無語境排序兩種,題目難度不大?？键c3 句子排序考點總述：考點3 句子排序典例4：2018江蘇,2,3分在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)“理性經(jīng)濟人”,把利己看作人的

16、天性,只追求個人利益的最大化,這是西方經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)之一。 , 。 ， ， ， ，更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務(wù),或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。 使用但不占有,是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。 反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下語文 專題九：語言表達連貫典例4：2018江蘇,2,3分在下面一段文字橫線處填入語人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上這個利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A.B.C.D.語文 專題九：語言表達連貫 解析：解答此類題目時,考生首先要通讀語段,了解句意,注意上下句的銜接、呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,語序合理,銜接和呼應(yīng)自然。

17、其次要加強對語境的分析與體會。本語段談的主要是分享經(jīng)濟,語段第一句談的是“理性經(jīng)濟人”,他們追求個人利益的最大化,這是西方經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)之一,是利己主義的假設(shè)，人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式語文 專題九：語言表理性經(jīng)濟要向分享經(jīng)濟轉(zhuǎn)變必須有條件。橫線處前面提到“利己”“假設(shè)”,從語意連貫的角度來看,句“這個利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化”中“利己主義”“假設(shè)”與前面內(nèi)容關(guān)聯(lián)性很強,此處的“變化”相對于前面的內(nèi)容,在語意上發(fā)生了轉(zhuǎn)折,故與上文應(yīng)該構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。但句中又沒有表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,這就需要找到表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“但”,故句應(yīng)排在句前面,所以排除C、D兩項。根據(jù)“不再”“不再”這兩個相

18、似的句式,可以推測兩句緊承,都是說人們的行為,而這些行為應(yīng)是發(fā)生在“互聯(lián)網(wǎng)平臺上”,這就說明句應(yīng)放在前面,而橫線后面說“更”,這在句式上與“更多地”接近,故句應(yīng)放在最后,所以排除A項。故選B。語文 專題九：語言表達連貫 答案：B理性經(jīng)濟要向分享經(jīng)濟轉(zhuǎn)變必須有條件。橫線處前面提到“利己”“方法總結(jié)：解答句子排序題的四個步驟1.抓中心。一個句群由若干個句子組成,主要說明一個中心問題,而語序是由中心決定的。因此,句子排序首先要確定中心,找出表達中心的中心句。2.析層次。在設(shè)有具體語境的句子排序題中,要注重分析語段的語法特征和層次關(guān)系,確定排序的第一句。比如【典例4】,根據(jù)對橫線前句子的分析,可以判定第一處橫線上的內(nèi)容與“利己主義”聯(lián)系緊密,再聯(lián)系句子語意,即可確定該處橫線上所填句子。3.排小序。句群是圍繞中心組合句子的,總是按一定的順序,或按時間、或按空間、或按邏輯關(guān)系等。結(jié)構(gòu)關(guān)系或總分、或并列、或遞進、或轉(zhuǎn)折等。語文 專題九：語言表達連貫方法總結(jié)：解答句子排序題的四個步驟語文 專題九：語言表達做這類題目時,考生要注意把握基本內(nèi)容,根據(jù)句子標志初步分層歸類,先在小范圍內(nèi)排序,然后再考慮層次間的銜接。4.連成段。根據(jù)語意相通、事理相關(guān)的原則,理解和遵從原文的(時間、空間、邏輯、句式、創(chuàng)作思路等)表述順序,將排好小序的句子連成完整的一段話。再通讀語段,檢