14我們是怎樣聽到聲音的(課件)(新教材)教科版四年級上冊科學

1、1.4 我們是怎樣聽到聲音的科學科教版 四年級上冊1.4 我們是怎樣聽到聲音的科學科教版 四年級上冊感覺世界觀看視頻科學聚焦感覺世界觀科學聚焦耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？科學聚焦這首好聽的歌曲，我們是用什么器官聽到聲音的呢？耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢?耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？科學聚焦這首好聽的歌曲，我們是一分鐘了解耳朵觀看視頻科學探索一分鐘了解耳朵觀科學探索科學探索探索一：觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖收集聲音人的外耳就像是一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。放大聲音信號鼓膜是一個半透明的薄膜，很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，也能產(chǎn)生振動把聲音信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號屬于神經(jīng)系統(tǒng)，不屬于內(nèi)耳前庭，可以使

2、人保持平衡，是平衡器官?？茖W探索探索一：觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖收集聲音人的外耳就像是一個隧一分鐘了解耳郭觀看視頻科學探索一分鐘了解耳郭觀科學探索探索二：探究耳郭的作用科學探索實驗步驟(1)把一張A4紙卷成圓錐狀，用雙面膠帶黏住，做成一個“喇叭”。(2)在一定的距離，用耳朵朝向一個細微的聲音，仔細感受聲音的大小。(3)把喇叭”小的一端緊靠耳朵，大的一端朝向個細微的聲音，仔細感受聲音的大小。(4)重復(fù)以上步驟多次實驗仔細感受聲音的變化。探索二：探究耳郭的作用科學探索實驗步驟(1)把一張A4紙卷成實驗記錄科學探索裸耳用紙喇叭第一次第二次第三次聲音微小聲音微小聲音微小聲音變更清楚了聲音變更清楚了聲音變更清楚

3、了實驗記錄科學探索裸耳用紙喇叭第一次第二次第三次聲音微小聲音微實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論用裸耳能聽到微小的聲音；用自制紙喇叭聽聲音的時候，聽的更清楚了。用紙喇叭聽聲音時，收集聲波的范圍更大，因此聽得就更清楚。由此推斷，我們的耳郭主要起到收集聲波的作用，它能增強我們的聽力。耳郭有收集聲波的作用。實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論用裸耳能聽到微一分鐘了解鼓膜觀看視頻科學探索一分鐘了解鼓膜觀科學探索探索三：模擬鼓膜振動實驗科學探索實驗材料氣球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小錘、堿面等。探索三：模擬鼓膜振動實驗科學探索實驗材料氣球皮、塑料杯、橡皮探索三：模擬鼓膜振動實驗科學

4、探索實驗步驟(1)把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定(氣球皮模擬鼓膜)。(2)在“鼓膜上面放少量的堿面。(3)用音叉等能發(fā)聲物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲音。仔細觀察“鼓膜”是怎樣振動的，上面的堿面是如何變化的。(4)重復(fù)以上的步驟多次實驗，仔細觀察“鼓膜”的振動。探索三：模擬鼓膜振動實驗科學探索實驗步驟(1)把氣球皮放在杯模擬鼓膜的振動觀看視頻科學探索模擬鼓膜的振動觀科學探索實驗記錄科學探索相同條件不同條件“鼓膜”的振動情況猜測實際聲音距“鼓膜”的遠近不變“鼓膜”上方制造的聲音強“鼓膜”上方制造的聲音強聲音的強弱不變制造的聲音距離“鼓膜”較近制造的聲音距離“鼓膜”較遠振

5、動明顯振動不明顯振動明顯振動不明顯振動明顯振動不明顯振動明顯振動不明顯實驗記錄科學探索相同條件不同條件“鼓膜”的振動情況猜測實際聲實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時，會看到氣球皮上的堿面跳起來。音叉距離氣球皮的遠近和敲擊音叉力量的大小都會影響到堿面跳動的高度。通過實驗，可以觀察到物體發(fā)聲產(chǎn)生的振動傳播到“鼓膜”時，會使“鼓膜”產(chǎn)生振動，當聲音的大小和遠近不同時，“鼓膜”的振動幅度也不同，從而推測出人耳鼓膜的振動狀態(tài)。通過模擬實驗，我們可以證明鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，引起鼓膜的振動也不同。實驗分析與結(jié)論科學

6、探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論用小錘敲擊音叉科學探索研討一：我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認識？收集聲音人的外耳就像是一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。放大聲音信號鼓膜是一個半透明的薄膜，很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，也能產(chǎn)生振動把聲音信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號屬于神經(jīng)系統(tǒng)，不屬于內(nèi)耳前庭，可以使人保持平衡，是平衡器官?？茖W探索研討一：我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認識？收集聲科學探索研討一：我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認識？(1)耳郭能收集聲音。(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一層膜，鼓膜能將聲音轉(zhuǎn)化為振動。(3)聽小骨能把鼓膜的振動傳給內(nèi)耳，傳導(dǎo)過程還像放大器一樣，把聲音信號放大十倍，所以即

7、使很輕微的聲音人們也能聽到。(4)耳蝸可以把聲波的信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號?？茖W探索研討一：我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認識？(1)科學探索研討一：你認為鼓膜的作用是什么？.鼓膜的作用是接收空氣的振動(即聲波的刺激)。當外界有聲波(空氣振動)，鼓膜也振動，鼓膜借助連接它的聽小骨，將振動傳遞給內(nèi)耳，內(nèi)耳將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳遞給大腦，產(chǎn)生聽覺?？茖W探索研討一：你認為鼓膜的作用是什么？.科學探索1.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？研討二：耳郭的作用聽診器頭的薄膜結(jié)構(gòu)能夠隨著聲音產(chǎn)生振動，聽診器的聽筒和耳郭的作用一樣能聚集聲音，醫(yī)生用的聽診器是“拉長變大的耳郭”。耳郭與紙喇叭在結(jié)構(gòu)

8、上都是由大到小的，紙喇叭外部越大，聚集到的聲音越清晰。2.你能解釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎？科學探索1.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？研討二科學拓展科學零距離聽覺通常會隨著年齡的增大而越來越不靈敏，助聽器能幫助很多聽覺不良的人提高聽力，但是有些人由于聽覺器官的某一部分受到了損傷，即使使用助聽器也很難再聽到聲音，人們把這種狀況叫作失聰。如果突然遇到很響的聲音(如放鞭炮)，可以采用堵上耳朵或張大嘴巴這兩種做法來保護鼓莫。堵住耳朵是為了阻止聲波由外耳道進入耳朵;張大嘴巴可以使人體的咽鼓管張開，平衡鼓膜兩側(cè)聲波引起的空氣振動，這兩種做法都可以保護鼓膜。突然遇到巨大響聲時應(yīng)該怎么辦?科學

9、拓展科學零距離聽覺通常會隨著年齡的增大而越來越不靈敏，助通過本節(jié)課的學習，我們認識了耳朵的結(jié)構(gòu)，通過模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動，進而傳到內(nèi)耳，引起聽覺。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們認識了耳朵的結(jié)構(gòu)，通過模型探究，了解了1.4 我們是怎樣聽到聲音的板書設(shè)計人是怎樣聽到聲音的（1）耳朵的結(jié)構(gòu)和功能（2）耳朵如何聽到聲音1.4 我們是怎樣聽到聲音的板書設(shè)計人是怎樣聽到聲音的（1）完成課后同步練習題課后作業(yè)完成課后同步練習題課后作業(yè)謝謝觀看單擊此處添加副標題謝謝觀看單擊此處添加副標題第 1 單元 聲音4 我們是怎樣聽到聲音的科學科教版 四年級上冊第 1 單元

10、聲音4 我們是怎樣聽到聲音的科學科教版 新知導(dǎo)入唱響經(jīng)典紅歌我的祖國玖月奇跡演唱會新知導(dǎo)入唱響經(jīng)典紅歌我的祖國玖月奇跡新知導(dǎo)入 在九月奇跡演唱會上，玖月奇跡使用雙排鍵演奏了美妙悅耳的樂曲，我們是用什么器官聽到這些美妙聲音的呢？ 耳朵，聲音通過空氣傳播到聽眾的耳中。 那么，耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？耳朵是怎樣使我們聽到聲音的呢？新知導(dǎo)入 在九月奇跡演唱會上，玖月奇跡使用雙新知導(dǎo)入聽覺的產(chǎn)生點擊觀看視頻新知導(dǎo)入聽覺的產(chǎn)生點擊觀看視頻新知講解1 觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。耳朵的結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳。新知講解1 觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。耳朵的結(jié)構(gòu)：外耳、中耳、內(nèi)耳。新知講解1 觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。1.外耳：包括

11、耳郭、外耳道等。耳郭負責收集空氣里的聲波。人的外耳就像一個隧道，聲音通過這條隧道到達鼓膜。新知講解1 觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。1.外耳：包括耳郭、外耳道等。新知講解1 觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。2.中耳：包括鼓膜和聽小骨等。鼓膜是一個半透明的薄膜，呈淺漏斗狀，凹面向外，外耳與中耳以它為界。鼓膜很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，它也會產(chǎn)生振動。新知講解1 觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。2.中耳：包括鼓膜和聽小骨等。新知講解1 觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。3.內(nèi)耳：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括耳蝸和前庭等。耳蝸可以把聲波的信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號。 物體的振動帶動了周圍空氣的振動，空氣的振動又引起鼓膜的振動，而聽小骨就會將振動傳達到內(nèi)耳，并刺激聽覺神經(jīng)，

12、產(chǎn)生信號。大腦接受聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們就感受到了聲音。新知講解1 觀察耳朵的結(jié)構(gòu)圖。3.內(nèi)耳：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，包括耳蝸和新知講解2 探究耳郭的作用。實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗證明耳郭有什么作用。實驗猜想：耳郭有收集聲波的作用。實驗材料：雙面膠帶、一張A4紙。新知講解2 探究耳郭的作用。實驗?zāi)康模盒轮v解2 探究耳郭的作用。實驗步驟：(1)把一張A4紙卷成圓狀，用雙面膠帶黏住，做成一個“喇叭”。(2)在一定的距離，用耳朵朝向一個細微的聲音，仔細感受聲音的大小。新知講解2 探究耳郭的作用。實驗步驟：新知講解2 探究耳郭的作用。(3)把“喇叭”小的一端緊靠耳朵，大的一端朝向一個細微的聲音，仔細感受聲音的大小

13、。(4)重復(fù)以上步驟多次實驗，仔細感受聲音的變化。新知講解2 探究耳郭的作用。(3)把“喇叭”小的一端緊靠耳朵新知講解2 探究耳郭的作用。實驗記錄裸耳（聲音）用紙喇叭（聲音）一微小變更清楚了二微小變更清楚了三微小變更清楚了方式次數(shù)新知講解2 探究耳郭的作用。實驗記錄裸耳（聲音）用紙喇叭（聲新知講解2 探究耳郭的作用。實驗現(xiàn)象：用裸耳能聽到微小的聲音；用自制紙喇叭聽聲音的時候，聽得更清楚了。實驗分析：用紙喇叭聽聲音時，收集聲波的范圍更大，因此聽得就更清楚。由此推斷，我們的耳郭主要起到收集聲波的作用。實驗結(jié)論：耳郭有收集聲波的作用。新知講解2 探究耳郭的作用。實驗現(xiàn)象：新知導(dǎo)入耳朵是如何能聽到聲音

14、的呢？點擊觀看視頻新知導(dǎo)入耳朵是如何能聽到聲音的呢？點擊觀看視頻新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。實驗?zāi)康?利用鼓膜模型研究鼓膜的作用。實驗猜想：鼓膜_在聲波的作用下產(chǎn)生振動。(填“會”或“不會”)實驗材料：氣球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小錘、細沙或碎紙屑等。新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。實驗?zāi)康?實驗材料：氣球皮、塑新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。實驗步驟：(1)把氣球皮放在杯口上面繃緊，用橡皮筋固定(氣球皮模擬鼓膜）。(2)在“鼓膜”上面放少量的細沙或碎紙屑。新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。實驗步驟：新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。(3)用音叉等能發(fā)聲物體，在“鼓膜”的上方制造強弱不同和遠近不同的聲

15、音。仔細觀察“鼓膜”是怎樣振動的，上面的細沙或碎紙屑是如何變化的。(4)重復(fù)以上的步驟多次實驗，仔細觀察“鼓膜”的振動。新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。(3)用音叉等能發(fā)聲物體，在“新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。實驗記錄模擬“鼓膜”振動實驗記錄表相同條件不同條件“鼓膜”是怎樣振動的聲音距“鼓膜”的遠近不變聲音較強時振動劇烈聲音較弱時振動平緩聲音的強弱不變聲音較遠時振動平緩聲音較近時振動劇烈新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。實驗記錄模擬“鼓膜”振動實驗記新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。實驗現(xiàn)象：用小錘敲擊音叉，把音叉靠近塑料杯口的氣球皮時，會看到氣球皮上的細沙或碎紙屬跳起來。音叉距離氣球皮的遠近和敲擊音

16、叉力量的大小都會影響到細沙或碎紙屑跳動的高度。實驗結(jié)論：通過模擬實驗，我們可以證明鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動，聲音的遠近和強弱等條件不同，引起鼓膜的振動也不同。新知講解3 模擬鼓膜振動實驗。實驗現(xiàn)象：用小錘敲擊音叉，把音新知導(dǎo)入我們是怎樣聽到聲音的呢？點擊觀看視頻新知導(dǎo)入我們是怎樣聽到聲音的呢？點擊觀看視頻新知講解對人耳結(jié)構(gòu)和功能的認識。1大腦耳郭能收集聲音。鼓膜能感受到聲音信號，產(chǎn)生振動。聽小骨能放大聲音信號。耳蝸能轉(zhuǎn)化聲音信號。聽覺神經(jīng)外耳道新知講解對人耳結(jié)構(gòu)和功能的認識。1大腦耳郭能收集聲音。鼓膜能新知講解對人耳結(jié)構(gòu)和功能的認識。1(1)耳郭能收集聲音。(2)鼓膜是分隔外耳和中耳的一層

17、膜，鼓膜能將聲音轉(zhuǎn)化為振動。(3)聽小骨能把鼓膜的振動傳給內(nèi)耳。(4)耳蝸可以把聲波的信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號。新知講解對人耳結(jié)構(gòu)和功能的認識。1(1)耳郭能收集聲音。新知講解你認為鼓膜的作用是什么？鼓膜的作用是接收空氣的振動。當外界有聲波(空氣振動)，鼓膜也振動，鼓膜借助連接它的聽小骨，將振動傳遞給內(nèi)耳，內(nèi)耳將其轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號經(jīng)過聽覺神經(jīng)傳遞給大腦，產(chǎn)生聽覺。1對人耳結(jié)構(gòu)和功能的認識。新知講解你認為鼓膜的作用是什么？1對人耳結(jié)構(gòu)和功能的認識。新知講解耳與聽覺點擊觀看視頻新知講解耳與聽覺點擊觀看視頻新知講解1.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？耳郭與紙喇叭在結(jié)構(gòu)上都是由大到小的，紙喇叭外部越

18、大，聚集到的聲音越清晰。2耳郭的作用。新知講解1.耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？2耳郭新知講解2.你能解釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎？聽診器頭的薄膜結(jié)構(gòu)能夠隨著聲音產(chǎn)生振動，聽診器的聽筒和耳郭的作用一樣能聚集聲音，醫(yī)生用的聽診器是“拉長變大的耳郭”。2耳郭的作用。新知講解2.你能解釋醫(yī)生用的聽診器是怎樣工作的嗎？2耳郭的作新知導(dǎo)入感覺世界點擊觀看視頻新知導(dǎo)入感覺世界點擊觀看視頻拓展提高聽診器聽診器是1816年由法國醫(yī)師雷奈克發(fā)明的。當時，雷奈克為一個胸痛的肥胖病人看病，他將耳朵貼在病人的胸前，但是病人肥胖的胸部隔音效果太強了，聽不到從內(nèi)部傳出來的聲音，雷奈克非常懊惱。拓展提高聽診

19、器聽診器是1816年由法國醫(yī)師雷奈克發(fā)明的。當時拓展提高聽診器 有一天，雷奈克獨自一人在路上散步，他發(fā)現(xiàn)兩個小孩蹲在一條長木梁的兩端做游戲，一個小孩用針尖刮劃他那一端的木梁，另一端的孩子則把耳朵貼在木梁上，靜聽彼端傳來的聲音。 雷奈克思路頓開，返回醫(yī)院，用紙卷成圓錐筒，用寬大的錐底置于病人的胸部，傾聽了一陣，驚喜地發(fā)現(xiàn)，可以聽到聽診器病人胸部內(nèi)的聲音了。拓展提高聽診器 有一天，雷奈克獨自一人在路上散步課堂練習 判斷：1.人聽不到聲音一定是鼓膜破了。（ ）2.用兩只耳朵聽聲音與用一只耳朵聽聲音沒有區(qū)別。（ ）3.耳郭具有收集聲音的作用。（ ）4.鼓膜很薄、有彈性，很輕的聲音也會引起它的振動。（

20、）5.即使鼓膜接收到不同的聲音，產(chǎn)生的振動情況也相同。（ ）6.小明研究強弱不同的聲音對“鼓膜”振動的影響。他先把小音叉放在離“鼓膜”15厘米的地方輕輕敲，再把小音叉放在離“鼓膜”30厘米的地方重重敲。他的做法是對的。（ ） 課堂練習 課堂練習 選擇：1.耳朵是由（ ）構(gòu)成的。 A.耳郭、鼓膜、內(nèi)耳 B.外耳、中耳、內(nèi)耳 C.耳郭、中耳、內(nèi)耳2.耳蝸把振動變成大腦能接收的（ ）。A.信號 B.聲音 C.聲波3.鼓膜受外耳道傳送的聲波而產(chǎn)生（ ）。A.聲音 B.振動 C.音質(zhì)4.下列保護我們聽力的方法中錯誤的是（ ）。A.遠離噪聲 B.控制物體發(fā)聲 C.耳機音量開到最大 ABBC課堂練習 課堂總

21、結(jié) 通過本節(jié)課的學習，我們使用探究性試驗正反兩方面驗證得出聲音的產(chǎn)生。人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動，進而傳到內(nèi)耳，引起聽覺。進一步利用簡單的實驗材料研究強弱、遠近不同的聲音對自然鼓膜模型的振動產(chǎn)生的影響，在探究過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 聲音是怎樣傳播的課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，我們使用探究性試驗板書設(shè)計4 我們是怎樣聽到聲音的 外耳： 耳郭 耳道 中耳： 鼓膜 聽小骨 內(nèi)耳： 耳蝸 聽覺神經(jīng)板書設(shè)計4 我們是怎樣聽到聲音的謝謝觀看單擊此處添加副標題謝謝觀看單擊此處添加副標題1.5 聲音的強與弱科學科教版 四年級上冊1.5 聲音的強與弱科學科教版 四年級上冊非洲鼓逆戰(zhàn)觀看視頻科學聚

22、焦非洲鼓逆戰(zhàn)觀科學聚焦聲音的強弱是怎么形成的？科學聚焦非洲鼓表演時鼓手在鼓面上拍打就能發(fā)出不同的節(jié)奏和音符，敲擊非洲數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音??；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，因為用力的大小不同，鼓面產(chǎn)生的振動情況不同，聲音的輕重就不同，音樂課上，我們將輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同。聲音的強弱是怎么形成的？科學聚焦非洲鼓表演時鼓手在鼓面上拍打科學探索探索一：研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關(guān)系。實驗步驟(1)將鋼尺伸出桌面大約10厘來，用一只手壓住鋼尺的一端。(2)用另一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。(3)用另一只手用力撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出

23、的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。(4)重復(fù)3次，并將實驗結(jié)果記錄在表格中?？茖W探索探索一：研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關(guān)系。實驗步驟實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺2輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺3輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺小弱強大小弱強大小弱強大實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論輕輕撥動鋼尺，發(fā)出的聲音弱，振動幅度??；用力撥動鋼尺，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。鋼尺的振動幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動幅度越大，聲音越強。實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論輕輕撥動鋼尺，發(fā)出的聲探索二：研究橡皮筋的

24、振動幅度與音量之間的關(guān)系科學探索實驗步驟(1)在一塊木板上釘4個釘子，將橡皮筋均勻地圍在釘子之間。(2)輕輕撥動橡皮筋的一側(cè)，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。(3)用力撥動橡皮筋的同一側(cè)，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。(4)重復(fù)3次，并將實驗結(jié)果記錄在表格中。實驗材料：四個釘子、一塊木板、一根橡皮筋探索二：研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關(guān)系科學探索實驗步驟實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋2輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋3輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋小弱強大小弱強大小弱強大實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方

25、法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論輕輕撥動橡皮筋，發(fā)出的聲音弱，振動幅度??；用力撥動橡皮筋，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。橡皮筋的振動幅度越小，聲音越弱；橡皮筋的振動幅度越大，聲音越強。實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論輕輕撥動橡皮筋，發(fā)出的科學探索實驗步驟(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。(2)輕輕敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。(3)用力敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。(4)重復(fù)3次，并將實驗結(jié)果記錄在表格中。探索三：研究鼓面的振動幅度與音量之間的關(guān)系實驗材料：鼓、一些碎紙屑、一對鼓槌科學探索實驗步驟(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。探索三：研究實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱紙屑的變化振動幅度1輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面2輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面3輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面小弱強大小弱強大小弱強大輕微的跳動被彈起很高輕微的跳動被彈起很高輕微的跳動被彈起很高實驗記錄科學探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱紙屑的變化振動幅度實驗分析與結(jié)論科學探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論輕輕敲擊鼓面，發(fā)出的聲音弱，振動幅度小；用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。鼓面發(fā)出的聲音較弱時，碎紙眉只能輕微地跳動，說明鼓面的振動幅度小；鼓面發(fā)出的聲音較強時，碎紙屑會被彈起