小學(xué)美術(shù)人美六年級(jí)上冊(cè)線描畫中的黑白對(duì)比一筆一畫無(wú)限可能（陳麗）教案

1、一筆一畫 無(wú)限可能-線條藝術(shù)資陽(yáng)市雁江區(qū)第一小學(xué) 陳麗一、教材分析本課是屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條的繪畫一直貫穿在我們的繪畫學(xué)習(xí)中，可與色彩融合，也可單獨(dú)成畫，線描就是以線表現(xiàn)為主的一種風(fēng)格繪畫，沒有色彩，同樣可以熠熠生輝。在線描學(xué)習(xí)中我們完全可以把線描當(dāng)做一種線條的游戲語(yǔ)言，和線條做游戲，與線條對(duì)話，用線條表達(dá)我們的心境。在教學(xué)實(shí)踐中，觀察、探究等教學(xué)方法，融入源自網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)新繪畫-禪繞畫，雖然有個(gè)很別致的名字, 其實(shí)就是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中常涉及的點(diǎn)、線、面的教學(xué)。它被稱為“來自美國(guó)的心靈藝術(shù)”，是一種心靈治愈的繪畫活動(dòng),在作畫的同時(shí),心靈呈現(xiàn)冥想狀態(tài),進(jìn)而達(dá)到自在、心靜的效果。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)

2、生自由，大膽地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更加自信、大膽、主動(dòng)、積極地加以創(chuàng)作，喚醒學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析概括能力, 已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí),對(duì)線與線之間形成的對(duì)比關(guān)系并不陌生, 能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中的事物。本課教師引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地展開實(shí)踐活動(dòng),心隨線動(dòng)，靜心完成獨(dú)一無(wú)二的作品。三、教學(xué)目標(biāo)1、圖像識(shí)別:賞析、學(xué)習(xí)和了解線條藝術(shù)的魅力。2、文化理解:本課融合了來自心靈的繪畫藝術(shù)-禪繞畫，讓孩子自在愉悅、自信、大膽、主動(dòng)、積極地進(jìn)行創(chuàng)作，喚醒學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。3、審美判斷:在作畫時(shí),心靈呈現(xiàn)冥想狀態(tài),進(jìn)而達(dá)到自在、心靜的效果，展開無(wú)限想象和延伸，用線條表達(dá)我

3、們的心境，4、創(chuàng)意實(shí)踐:點(diǎn)、線、面的各種組合，靜下心來享受繪畫的樂趣。5、美術(shù)表現(xiàn)：能夠運(yùn)用豐富的線條來創(chuàng)作和表現(xiàn)。體驗(yàn)黑白線描畫的藝術(shù)魅力, 并學(xué)會(huì)利用藝術(shù)創(chuàng)作為生活增添豐富的美。四、教學(xué)重點(diǎn)1、禪繞畫的介紹和禪繞畫的特點(diǎn)和圖形排列的方法。2、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)繪畫的興趣和自信心。五、教學(xué)難點(diǎn)自信地創(chuàng)作一幅有黑白對(duì)比的禪繞作品。教學(xué)過程：一、聊:1、聊聊“閑”話：同學(xué)們好，今天我們一起來聊聊，聊什么呢？我們來聊聊有層次，而且高大上的題目，在美術(shù)學(xué)習(xí)生活中，你覺得自己是“內(nèi)行”的舉手？教師小結(jié)“內(nèi)行”的標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們每一個(gè)人都可以驕傲的拍胸脯說：“我是內(nèi)行！”不信？我們來看看兩個(gè)“內(nèi)行”的作品。2

4、、聊聊“童”畫：【出示作品起風(fēng)了媽媽的口紅等】看到你們開心地笑了，說明老師選的畫是有代表性的。請(qǐng)問孩子們，你們看到什么？（開心，風(fēng)很大，烤腸香.） 原來，畫畫就是一個(gè)玩的過程，可以如此簡(jiǎn)單！二、玩：不論是“悠悠”，還是我們自己，讓我們看到線條是有生命的，線條它像一位魔術(shù)師，各有特色。（教師示范規(guī)范與生動(dòng)的線條【板書：線】）相信在座的孩子到現(xiàn)在還沒有底氣認(rèn)為自己是“行家”，沒事兒，放心吧，今天老師就帶領(lǐng)你們享受畫畫的樂趣，我們一起去看看的“一筆一畫”的驚人魅力。1、火眼金睛： = 1 * GB3 元素：【出示“元素”圖片】請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，找出相似，發(fā)現(xiàn)不同。教師小結(jié)：通過“水紋”“花草”的圖片

5、，其間相同的元素，孩子們找得又快又準(zhǔn)。他們不同在于方向、大小、排列和組合不同而已。（【板書：元素】） = 2 * GB3 來源：【出示教具，各種組合的圖案】仔細(xì)看看這些線條，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，曲曲直直，疏疏密密，粗粗細(xì)細(xì)，對(duì)于你、我、他，都是小菜一碟?？纯催@些組合，靈活運(yùn)用，也許你會(huì)更棒！我們?cè)偌?xì)細(xì)品味這些線條，看看孩子們從這些線條中解讀出了什么？（飛翔的蒲公英，旋轉(zhuǎn)著向前的旋渦，蜿蜒流淌的小河） = 3 * GB3 組合：【出示較完整的圖片】請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這幅圖，請(qǐng)你將你變得元素和生活聯(lián)系起來，請(qǐng)問你看到了什么？（花朵、珍珠、漁網(wǎng)）恩，孩子們都是熱愛生活的人兒，這些元素都取之自然、取之生活?。ā?/p>

6、板書：組合】）2、綜合探究： = 1 * GB3 發(fā)現(xiàn)：看過這些圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，看似平凡的線條，卻有著不平凡的魅力！一根根平淡的線條不急不躁，像一顆顆小苗在慢慢長(zhǎng)大，有著頑強(qiáng)的生命里，在任何形狀的土地里都可以安營(yíng)扎寨，一點(diǎn)一點(diǎn)的填滿希望。 = 2 * GB3 分析：【出示教具：正方形禪繞畫】仔細(xì)分析一下繪畫的步驟，這個(gè)對(duì)于孩子們來說不難，請(qǐng)你說出他的順序，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來擺出順序圖。它的步驟分別是“形狀要分割”“元素要重復(fù)”“組合要各異”“整理要細(xì)致”。 = 3 * GB3 綜合:我們可以把圖形隨意切割，也可以可以一塊一塊的拼接，可以是規(guī)則的圖形，也可以是不規(guī)則的圖形，總之“線隨我心動(dòng)”。 =

7、4 * GB3 示范：（教師示范 ，可以講故事的形式來完成，故意要出錯(cuò)。）畫錯(cuò)了也沒關(guān)系，就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難，我們不要回避，而是要迎難而上，坦然面對(duì)，靈活處理。3、生活之美：這種輕松愉悅的繪畫，我們用心繪制，隨心組合，意料之外，創(chuàng)意無(wú)限。在生活中運(yùn)用也是隨處可見【PPT圖片】。4、小試牛刀：每一張作品都是世界“孤品”，它是獨(dú)一無(wú)二的，想不想擁有自己的作品？請(qǐng)看作業(yè)要求：請(qǐng)你以一種或多種紋樣，自由組合，構(gòu)成一幅完整的作品。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)提出建議。三、賞：1.欣賞：不是這個(gè)世界上沒有美，而是你有沒有發(fā)現(xiàn)美的這雙眼睛?！驹u(píng)析作品】我請(qǐng)一位同學(xué)來解讀自己在畫的過程中想到了什么？孩子們的作品讓老師愛不釋手，所以我們要讓自己懂得去欣賞，懂得欣賞自己的人，才會(huì)懂得欣賞別人?！窘叹撸骸按髱熢谘矍啊薄?、禪繞：今天，我們學(xué)習(xí)的是一種被稱為“心靈的畫作”的線條藝術(shù)，它還有一個(gè)好聽的名字-禪繞畫。禪繞畫是用簡(jiǎn)單的工具，隨時(shí)隨地的在設(shè)定好的空間內(nèi)，用不斷重復(fù)的基本圖形，創(chuàng)作出美麗圖案。它的精髓就在于：一筆一畫，無(wú)限可能。3、融入：【PPT，禪繞的藝術(shù)美】禪繞的藝術(shù)美融入在生活的各領(lǐng)域，美輪美奐，綻放著熠熠生輝的光芒。珠寶設(shè)計(jì)，建筑精致，村莊特色，城市精彩，真正體現(xiàn)了莊子所說的“天地大美而無(wú)言”?！綪PT，天地大美而無(wú)言】4