陳涉世家講學(xué)案

1、4/4蛇窩泊中學(xué)初三語文陳涉世家講學(xué)稿時間：2013.1。20 主備人： 審核人： 班級 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo):、掌握重點字、詞、句的含義,能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說出起義的原因和經(jīng)過. 2、讀懂、讀熟課文,結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵，背誦精彩語段。 3、從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大理想的重要性. 4、領(lǐng)會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)1、學(xué)習(xí)難點：目標(biāo)3、4教學(xué)過程 第一課時一、預(yù)習(xí) 讀課文，查字典，給下列加點字注音.陽夏人 輟耕 點綴 掇 啜泣 悵恨 茍富貴 嗟乎 鴻鵠之志 閭左 謫戍 戊戌 當(dāng)行 度已失期 以數(shù)諫故 罾 叢祠 篝火 陳勝王忿恚 佐 毋斬 鞭

2、笞 袒右 攻蘄 詢 徇 殉 社稷 譙 憔 樵二、導(dǎo)入:秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道,對匈奴和南越的用兵，耗費了大量的人力和財力,極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時,還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦難之中。“官逼民反，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷史上第一次轟轟烈烈的農(nóng)民起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。司馬遷對這次農(nóng)民起義給予高度的評價。三、知識鏈接:1、司馬遷（約前14前90年）,西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家.字子長，夏陽人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷1歲“誦古文”，0

3、歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗,采集傳說。在史記草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑.出獄后任中書令,發(fā)憤著書，完成史記。2、史記簡介：史記記載了上自傳說中的黃帝下至漢武帝長達(dá)三千年的歷史。全書包括1本紀(jì)、1表、書、30世家、70列傳,共10篇?！氨炯o(jì)”記述了歷代帝王的事跡;“世家”主要記述諸侯王國的事跡;“列傳則是人臣之傳。;“表是各個歷史時期的簡單大事記；“書”是個別事件的始末文獻(xiàn)。史記是我國第一部紀(jì)傳體史書。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷。3、秦末農(nóng)民起義的情況簡介： 秦始皇吞并六國之后,對人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫,苛捐雜稅繁重。到秦二世時，賦稅更加嚴(yán)重了,

4、人民痛苦不堪,階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下,發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)-張楚,給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。 四、整體感知:1、教師示范朗讀課文，學(xué)生聽讀，掌握字音和節(jié)奏。陽夏（ji）輟耕（chu ）鴻鵠(h)閭左( ）適戍(zh h ）當(dāng)行（h）度已（du ）數(shù)諫(shu ji)罾(g )間令(in ）篝火(gu )忿恚（hu)果笞（ch )寧有（ng )攻蘄(q )铚、酂(h z)柘、譙（z q ）千騎（j )社稷( ）悵g 嗟（)鵠（h）

5、酂（）柘（zh)度(du）烹（g)徇（）陳勝王（ng ）披堅執(zhí)銳（p) 、同學(xué)們自由朗讀課文,把握大意。五、自主學(xué)習(xí)：(一)1、介紹文言文的學(xué)習(xí)方法:1、讀（斷句、字音）。2、譯(借助注解和工具書疏通文意）。3、理解感悟(把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵)。4、掌握古漢語知識與古文化常識。（二)朗讀第一段后自讀自譯，掌握重點詞:輟耕之壟上：輟，停止；之,到、往。若為傭耕:若，你提問理解、陳涉是什么出身？明確：“傭耕”之民，卻入世家-反秦大業(yè)“由涉首事,“其所置遣侯王將相竟亡秦，故入“世家.正如項羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般.2、他與一般的農(nóng)民有何不同?明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。(1）“

6、與人傭耕,表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民；（2）“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(3）“茍富貴,毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識;（4)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向.（三）朗讀第二段“二世元年七月法皆斬后自讀自譯：閭左:借代貧民；次當(dāng)行:編在戍邊隊伍中；會天大雨：會，正逢；度已失期：度，考慮，心里想;提問理解:從這幾行文字知道了哪些信息？明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。三是陳勝吳廣有一定的組織才能。根據(jù)課文內(nèi)容，回答下面問題：1、陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么？農(nóng)民起義的根本原因是什么？ 會天大雨，道不通，

7、度已失期。失期，法皆斬。 天下苦秦久矣。2、陳勝為起義制定的策略是什么? 詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。3、“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現(xiàn)了陳涉強(qiáng)烈要求改變自己地位的愿望呢？ 燕雀:比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。 茍富貴,無相忘。4、陳涉對當(dāng)時的形勢作了怎樣的分析和估計？“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件：假借扶蘇、項燕的名義，“為天下唱”，以順應(yīng)民心,義旗一舉，“宜多應(yīng)者”。5、陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是？ 公等遇雨,皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七.、陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么？這樣做的效果是什么?魚腹藏書，篝火狐鳴

8、卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語,皆指目陳勝。六、作業(yè)布置:熟讀課文從書中畫出下列句子（1) 哪句話表現(xiàn)了陳涉年輕時的遠(yuǎn)大抱負(fù)(2）起義的導(dǎo)火線（直接原因） () 起義的根本原因：(）哪句話表現(xiàn)了陳涉的博大胸襟？ 反思：第二課時 一、導(dǎo)入新課：上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期,按秦律當(dāng)斬.此時到了性命攸關(guān)之際,正是英雄人物涌出之時。正是這一場大雨，引出了中國歷史上第一場轟轟烈烈的農(nóng)民起義大澤鄉(xiāng)暴動。二、學(xué)習(xí)新課：（一）、朗讀第三段,疏通文意,理解大意。（二）、分析課文內(nèi)容:1、陳勝在動員起義時,最具有鼓舞性，氣魄雄偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎？2、陳涉、吳廣起義經(jīng)過了幾個步驟？每一步為

9、什么要這樣做?首先制造輿論，鼓動人心,樹立威信；抓住時機(jī),“并殺兩尉”，掃除障礙；號召徒屬,進(jìn)行宣傳，指明方向；明確領(lǐng)導(dǎo)，勝利進(jìn)軍,迅速壯大.、“攻陳,陳守令皆不在”,“當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長吏,殺之以應(yīng)陳涉”這兩句話說明了什么問題?“攻陳，陳守令皆不在：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見起義軍所向披靡的聲勢。4、文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？“攻、“下、“收”、“皆下”等動詞,表明陳涉、吳廣起義勢如破竹、所向披靡.結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治.同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必

10、然。5、本段中對人物的刻畫主要采用什么描寫方法？明確：刻畫人物以對話為主,運用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才干。三、品讀、拓展：1、背誦下面句子，并理解在文中的作用（1）會天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。（起義的直接原因）（2）天下苦秦久矣（起義的根本原因）(3）丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中.4)又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王.(起義的輿論準(zhǔn)備）、試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。表現(xiàn)人物性格的方法很多，一般通過人物的育行來表現(xiàn)。課文刻畫的主要人物是陳勝。從課文內(nèi)容看，陳勝表達(dá)志向、謀劃起義、發(fā)動起義等都是透過他的語言來表現(xiàn)的

11、。可見識文主要是通過語言，尤其是通過人物間的對話來表現(xiàn)人物性格的?？v觀全文，陳勝參與對話的共有三次，第五段中，陳勝同其他傭耕者的對話，表現(xiàn)了陳勝的遠(yuǎn)大志向和對封建統(tǒng)治階級的反抗精神.第段中，陳勝同吳廣的對話，表現(xiàn)了他們組織起義的謀略才智。他們對當(dāng)前形勢的正確分析、起義策略的確定、怎樣制造輿論等都是通過對話表達(dá)出來的。第3段中,陳勝同成卒的對話，又讓我們看到了一個敢于反抗，敢于斗爭，充滿英雄氣概的起義領(lǐng)袖形象?？梢姳Ｎ木褪峭ㄟ^人物對話把陳勝等人的性格極為鮮明生動地表現(xiàn)出來了。四、作業(yè)布置： 制作積累卡片 1、通假字:發(fā)閭左適戍漁陽 “適”通“謫”，因獲罪被發(fā)配到很遠(yuǎn)的地方。 為天下唱 “唱”通“

12、倡”,倡導(dǎo)。 固以怪之矣 “以”通“已”,已經(jīng)。被堅執(zhí)銳 “被通“披”。 2、詞類活用1） 天下苦秦久矣 苦：形容詞用作動詞，是“以為苦”，即“認(rèn)為苦”的意思。2) 卒中往往語,皆指目陳勝目: 3)忿恚尉。 忿恚：3、古今不同用法 今亡亦死 亡，古義: 今義: 又間令吳廣之次所旁叢祠中 間，古義： 今義:中間. 卒中往往語。 往往,古義 今義：表示某種情況時常存在或經(jīng)常發(fā)生。、（）起義的輿論準(zhǔn)備:從課文中劃出)他的計謀成功了嗎?從哪里可以看出來？從課文中劃出3）陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么?從課文中劃出4)表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡的句子。從課文中劃出5）進(jìn)一步反映起義的影響、

13、號召力之大,這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史必然的句子：從課文中劃出6）你從哪些地方可以讀出陳涉的“鴻鵠之志”?從課文中劃出起義前：起義后：7）起義的具體步驟:從課文中劃出8）陳涉是一什么身份的人,從文中哪個詞看出來?從課文中劃出9)陳涉甘于目前所處的社會地位嗎?從文中什么地方可看出來？從課文中劃出10)陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是哪幾種？從課文中劃出這樣就顯示了陳勝既敢于斗爭又有斗爭的智謀，有洞察時局的能力1)文章結(jié)尾“諸郡縣以應(yīng)陳涉”的事實映證了上文陳勝關(guān)于“_”分析“_”的預(yù)見，也進(jìn)一步說明這場戰(zhàn)爭的必然。從課文中劃出12)選讀課文中有關(guān)陳勝參與對話的內(nèi)容,找出最能表現(xiàn)他性格的語言，并加以適當(dāng)?shù)脑u論。 最能表現(xiàn)陳勝性格的語言及評論：1)茍富貴，無相忘”?！把嗳赴仓欩]之志哉!”“今亡亦死,舉大計亦死，等死,死國可乎？”“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!” 句表達(dá)了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望，反映了陳勝具有“有相同車,有難同當(dāng)”的樸素階級感情,說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。句以“燕雀比喻見識短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠(yuǎn)大理想的人。通過比喻,表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有理想有抱負(fù)的人,也反映了他對同伴目光短淺的惋惜名句說明了陳勝面對秦王朝的暴政,面對死