小學(xué)美術(shù)人美六年級(jí)上冊(cè)1家鄉(xiāng)的藝術(shù)云朵中的寶藏

1、 云朵中的寶藏羌繡一、教材分析（設(shè)計(jì)思路）中國(guó)民間美術(shù)是由中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、泥塑、風(fēng)箏等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì)生活，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。羌繡鑒賞課是一門綜合的課程，它不僅是單一學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意設(shè)計(jì)，制作表達(dá)，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為同學(xué)們提供了創(chuàng)作作品和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空

2、間，而讓四年級(jí)的學(xué)生真正意義上開(kāi)設(shè)刺繡課程要求較高，改用用彩繪的方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的準(zhǔn)確把握，以及對(duì)相關(guān)色彩的舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。適合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、課時(shí)：1課時(shí)三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)-了解羌繡的概況并對(duì)其圖案進(jìn)行解析；訓(xùn)練學(xué)生使用色彩搭配完成圖案并運(yùn)用于生活物品中。能力目標(biāo)-通過(guò)羌繡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力。情感目標(biāo)-通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：羌繡的歷史文化，學(xué)生對(duì)羌繡圖案顏色的把握與運(yùn)用。五、教學(xué)難點(diǎn)：羌繡色彩中的漸變色、對(duì)比色的恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。六、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)教法：1 、本課充分利用多媒體以及實(shí)物展示原生態(tài)羌繡作品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進(jìn)行

3、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2 、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，探尋語(yǔ)氣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的積極性，并引用民族音樂(lè)舒緩課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。3 、鼓勵(lì)學(xué)生自己自主思考，并展示作品，用自評(píng)以及互評(píng)的方式來(lái)加深對(duì)色彩知識(shí)的掌握。學(xué)法：欣賞討論法、小組合作交流法、實(shí)踐練習(xí)法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多看、多想、積極參與，不斷試錯(cuò)，師生共同探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。七、教具、學(xué)具：教具：多媒體課件、羌繡作品等學(xué)具：卡紙、鉛筆、馬克筆等八、教學(xué)過(guò)程1.課前組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂氣氛，檢查學(xué)習(xí)用具及搜集的資料。（告訴同學(xué)們，老師今天是帶了小禮物來(lái)的，激勵(lì)學(xué)生，積極思考，主動(dòng)回答

4、，通過(guò)努力能夠得到老師的禮物）2 .導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們看，老師今天是不是很特別呢？生: 是?。煟浩鋵?shí)，今天老師要做你們的導(dǎo)游，帶你們走進(jìn)一個(gè)迷人的民族世界。你們想不想去呀？大聲告訴我！生：想去！師：那你們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？（比劃一個(gè)端正的坐姿）（出示第一張幻燈片）師：映入我們眼簾的，是郁郁蔥蔥的植物、獨(dú)具特色的碉樓、彎彎曲曲的、女孩們熱情奔放的歌舞、老爺爺們聚在一起喝著醇香的青稞酒，聽(tīng)，遠(yuǎn)處似乎傳來(lái)了不絕如縷的笛聲，宛如一座人間仙境啊。師：好了，我們的旅途告一段落了?，F(xiàn)在老師想問(wèn)一下同學(xué)們，你們能猜猜這是哪個(gè)民族的聚居地呢？（出示第二張幻燈片）生：藏族、維吾爾族（3位同學(xué)回答）師：其實(shí)

5、這里是羌族同胞們的聚居地。那你們了解過(guò)羌族嗎？生：不了解。師：這里老師就要告訴大家一個(gè)小秘密，老師也是羌族有沒(méi)有同學(xué)想聽(tīng)聽(tīng)老師的故事呢？生：有?。ǔ鍪镜谌龔埢脽羝煟赫?yàn)槲覀兙幼〉睾０屋^高，因此，我們民族有一個(gè)美麗的名字，被稱為“云朵中的民族”。那老師想問(wèn)一下在座的同學(xué)們，你們知道成都的海拔多高嗎？我們羌族分布在阿壩藏族自治州以及綿陽(yáng)等地。我們使用的語(yǔ)言當(dāng)然除了羌語(yǔ)，也有漢語(yǔ)。那如果等會(huì)兒有時(shí)間，老師就教大家?guī)拙淝颊Z(yǔ)好不好!師：剛剛看到的幾張圖片，大家印象最深刻的是什么呢？（點(diǎn)題）師：接下來(lái)就跟隨老師走進(jìn)第二個(gè)美麗的世界云朵中的寶藏，羌繡。（板書(shū)），讓我們一起來(lái)領(lǐng)略羌繡斑斕的圖案美。（出示

6、第四張幻燈片）3.授新課：（1）羌繡的來(lái)源 （出示第五張幻燈片）師：有這樣一個(gè)傳說(shuō)，傳說(shuō)三國(guó)以前，羌族女孩們特別英勇，有一個(gè)人到汶山，屢被羌族女將打?。缓髞?lái)他挑花圍腰，送給羌女，羌族女孩們爭(zhēng)相效仿，挑花圍腰就在她們中流傳開(kāi)了。誰(shuí)知，圍腰上他畫(huà)的圖案，把羌族女孩們的心給迷住了，從此，羌族女孩們便不會(huì)打仗出謀，只知道挑花刺繡。（2）羌繡概況（展示實(shí)物）師：老師今天給大家?guī)?lái)了羌族繡娘們的作品。讓我們一起來(lái)感受一下羌繡的風(fēng)采，可以說(shuō)羌族服飾從頭飾到鞋子，都有精美的刺繡，如頭帕、衣裙、圍裙、鞋墊。那有沒(méi)有同學(xué)想要來(lái)看一看，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)呢？師：這個(gè)時(shí)候，老師有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)大家，剛剛出示的繡品中用了哪些

7、圖案和內(nèi)容來(lái)進(jìn)行刺繡呢？（抽1位同學(xué)回答）（出示第七張幻燈片）師：正因?yàn)榍济褡迨巧降孛褡?，每天除了面?duì)花草樹(shù)木，還有飛禽走獸。所以這些就成了他們表現(xiàn)的主要題材。羌繡圖案不但生動(dòng)，寓意深刻，往往代表了她們對(duì)生活的美好愿望。（3）圖案的色彩（小組討論，每個(gè)小組發(fā)圖片） 師：大家欣賞了這么多的繡品，那羌族刺繡在色彩上有何特別之處呢？老師給大家2分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)行討論。生：底色、花紋顏色、對(duì)比色、漸變色師：底布顏色，羌族刺繡一般選用黑、紅、藍(lán)、綠、白這五種純色的底布。師：花紋顏色，刺繡圖案用五彩絲線繡制，以大紅、玫瑰紅、橙色、黃、綠、湖藍(lán)等為主色，其它的顏色為輔。師：（學(xué)生回

8、答顏色的時(shí)候繼續(xù)提問(wèn)）為什么喜歡用這些顏色？生：紅色是心目中太陽(yáng)和火的象征，藍(lán)色是天空的色彩，白色象征純潔，也是云朵的顏色，藍(lán)天白云的純凈造就了羌民族寬闊的胸懷。玫紅色為羌族刺繡的中心色，也是富貴色，代表著民族的浪漫。白色在整個(gè)圖案中，猶如氣眼，起著換氣作用。有氣則活，使畫(huà)面變的明快，響亮。師：在花紋和底色的處理上，有同學(xué)提到了漸變色（類似色）和對(duì)比色。同學(xué)們之前是學(xué)習(xí)過(guò)對(duì)比色，今天老師要給大家多普及一種對(duì)比色，也就是玫紅色和淺綠色。正是因?yàn)橛辛藢?duì)比色和漸變色，讓整個(gè)畫(huà)面變得十分生動(dòng)。4.教師示范：師：同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待想要來(lái)試一試呢？不著急，先來(lái)看一下老師給大家做的示范，在這個(gè)過(guò)程中，

9、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，把好的方面運(yùn)用到自己的作品中去。師：老師的示范視頻放完了，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？我們本節(jié)課的重點(diǎn)就是用手繪的方式，運(yùn)用漸變色和對(duì)比色來(lái)模擬刺繡的感覺(jué)。那你們還可以運(yùn)用什么顏色來(lái)創(chuàng)造美麗呢？師：現(xiàn)在，先聽(tīng)老師把要求強(qiáng)調(diào)一次，我們就開(kāi)始自己的創(chuàng)作。（教師自己錄的視頻2分鐘）5.學(xué)生實(shí)踐 6.展示作品（到講臺(tái)上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)）你覺(jué)得畫(huà)得最好的地方是什么？7.課后拓展（ppt圖片）師：512大地震以后，羌繡引起世人的關(guān)注，中國(guó)紅十字協(xié)會(huì)等組織大力扶持羌繡。而現(xiàn)在，很多現(xiàn)代設(shè)計(jì)也吸收了羌族刺繡的元素，推動(dòng)了刺繡的創(chuàng)新和發(fā)展。從服裝到生活用品，家具裝飾，都引入了刺繡元素，讓羌繡不再限于傳統(tǒng)的飾品，與我們的生活更加的貼近8.課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的羌繡只是中華民族文化中的一朵浪花，相信