語文下冊-4年級教學(xué)總結(jié)

1、文檔編碼 : CE7Q9D4K5I3 HY1K7G1L9Y5 ZZ9Z7C2B9M7四年級下冊語文老師個人工作總結(jié) 這個學(xué)期,我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作；在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)體會,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平 有所提高, 在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、基本情形分析 經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與訓(xùn)練指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已 形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍；但 仍有個別同學(xué)因基礎(chǔ)差,與班級隊伍有確定的差距,期望通過

2、復(fù)習(xí)能盡量縮小 差距,使班級總體成果上一個新臺階；二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及實行的措施 1. 培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；針對同學(xué)的實際情形和好勝心強的特點,實 行小組競爭機制,評比出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好同學(xué),獎以花朵、笑臉,以此促進(jìn)同學(xué) 自覺的學(xué)習(xí),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；每天在早讀和中午練字的時間里,安 排兩位同學(xué)當(dāng)“ 小老師” 負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情形；一位支配讀的內(nèi)容,一 位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些同學(xué)開小差,以此培養(yǎng)同學(xué)的組織才能和朗 讀才能；經(jīng)過自己的不斷努力,同學(xué)朗讀才能提高了,課文讀熟了,上課的熱 情自然就高漲了,同時也錘煉了同學(xué)的自我組織才能；2. 規(guī)范同學(xué)的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量；發(fā)

3、作業(yè)本時強調(diào)：夸獎優(yōu)秀的、有進(jìn)步的, 鼓勵作業(yè)差的同學(xué)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)；這樣,同學(xué)慢慢地開頭對比了,開頭競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了, 書寫習(xí)慣也逐步向好的方向進(jìn)展了；3. 正確指導(dǎo)同學(xué)懂得和運用語言；豐富語言的積存,使他們具有初步的聽 寫讀說才能, 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 在教學(xué)過程中, 使同學(xué)受到愛國主義訓(xùn)練,培養(yǎng)同學(xué)的制造力,愛美樂趣,進(jìn)展健康個性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)；上好每 一堂課,留意發(fā)揮同學(xué)的主體作用, 充分利用各種幫忙設(shè)施調(diào)動同學(xué)的積極性,使同學(xué)積極主動地參與到課堂教學(xué)中來；4. 依據(jù)同學(xué)實際,取長補短,靈敏運用；加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,每課在 指導(dǎo)預(yù)習(xí)上,從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)

4、提綱、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手,把預(yù)習(xí) 的方法教給同學(xué)； 逐步讓同學(xué)把握自主預(yù)習(xí)； 依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑, 調(diào)整教學(xué)設(shè)計,加強教學(xué)的針對性,要使同學(xué)通過不斷地預(yù)習(xí),逐步培養(yǎng)自學(xué)才能,養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣；老師要轉(zhuǎn)變角色,由單一的傳統(tǒng)學(xué)問變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者,引 導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),由學(xué)問教學(xué)變?yōu)椴拍艿呐囵B(yǎng)；逐步訓(xùn)練 同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能,有了確定的進(jìn)展；5. 在閱讀教學(xué)中,把讀書的時間仍給同學(xué),充分信任同學(xué)能讀懂課文,讓 同學(xué)在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書；引導(dǎo)同學(xué)把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗,去摸索,引導(dǎo)同學(xué)入境入情地讀,在讀中感悟懂得；6. 以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),細(xì)心組織教學(xué)活動；充分發(fā)

5、揮同學(xué)的積極性和主 動性,讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí),懂得課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高了 懂得才能；7. 重視培養(yǎng)習(xí)作愛好,使同學(xué)樂于表達(dá)；加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜 合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系；重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通,給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn)寫作才 能的機會,提高了同學(xué)的習(xí)作水平；8. 組織階段性的寫字競賽,促進(jìn)了同學(xué)寫字水平的提高；在平常的寫字訓(xùn) 練中嚴(yán)格要求,把握作業(yè)量,提高了同學(xué)的寫字質(zhì)量；9. 開展了語文綜合實踐活動,比如“ 我國的世界遺產(chǎn)” “ 觀看” “ 中外童 話” “ 成長故事” 等,開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資源,將課本內(nèi)容改編成課本劇,豐富了同學(xué)的視野,并在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機上加強引導(dǎo),

6、使同學(xué)變被動 學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)； 充分利用現(xiàn)實生活中的資料, 開展豐富多彩的語文實踐活動,開展手抄報、班報活動,一月一個主題,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,使同學(xué)在寬敞的空間里學(xué)習(xí)語文、使用語文,使同學(xué)在活動中學(xué)有所獲；10. 培養(yǎng)同學(xué)良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣；本學(xué)期結(jié)合閱讀課,為同學(xué)配備 了課外閱讀書籍,讓同學(xué)從中積存好詞佳句,并對有特點的詞句進(jìn)行歸類,及 時摘抄在讀書筆記本上,先摘抄自己寵愛的句子或故事,然后初步寫出自己的 感想；11. 進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探究,在同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和習(xí)作 愛好上取得了確定得成效；二、存在的問題以及今后的措施：針對同學(xué)的因材施教、分層教學(xué)做得仍不夠細(xì)致,沒有達(dá)到預(yù)期的成效；教學(xué)中,對同學(xué)的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)； 對同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)仍不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重；不應(yīng)過于留意同學(xué)讀,而應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)邊讀 邊悟,留意學(xué)問的積存,仍有學(xué)習(xí)語文要與同學(xué)的生活實際緊密聯(lián)系起來,充 分利用生活中的語文資源,比如電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,同學(xué)的自主學(xué)習(xí) 才能仍有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高同學(xué)的語文素養(yǎng),讓同學(xué)真正 成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)；“ 一份耕耘,一份收成；” 好的老師就