北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《迷人的夏天》

1、【篇一】 (1)學(xué)習(xí)生字，連續(xù)把握獨(dú)立識(shí)字與寫(xiě)字的方法，激發(fā)識(shí)字寫(xiě)字的 (2)培育學(xué)生觀看、想象的力量，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 (一)背景(圖、音樂(lè))渲染，走進(jìn)夏天。 到我們身邊，讓我們把窗外 (二)整體感知，學(xué)習(xí)生字。3、分小組合作學(xué)習(xí)生字(認(rèn)讀音、想構(gòu)造表字義局部、用 (三)品讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由，溝通 方式依據(jù)學(xué)生詳細(xì)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)感受夏天給人帶來(lái)的不 。(1)酷熱的夏天 (2)喜愛(ài)多彩的夏天 “你能讀的也讓我們感到這么歡樂(lè)好玩嗎？” 讀書(shū)、思索、發(fā)表意見(jiàn)。綻開(kāi)爭(zhēng)論不僅僅是熬煉口語(yǔ)交際力量，更重要的 (3)正由于夏天是酷熱的，多彩的，好玩的，閑適的，才使得夏天 天里走向成熟，

2、是啊，秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，只有經(jīng)過(guò)夏天 (四)走出課文，回到自已 行為，讓學(xué) 加體驗(yàn)采納多種方法來(lái)讓學(xué)生在讀 方式始終是課堂主流，表達(dá) 法上更應(yīng)當(dāng)細(xì) 化一些，在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者、合、引導(dǎo) 【篇二】 ， 一、背景(圖、音樂(lè))渲染，走進(jìn)夏天。 2、你們說(shuō)得真好！每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。在 意。 ， 3、夏天這么酷熱，你為什么還喜愛(ài)它呢？(不必不必)馳，歡快的玩耍，是什么心 情？你讀一讀？(品讀“假如下起雨來(lái)，就在小雨中奔馳，洗一個(gè)痛快的1、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法。(1)我會(huì)讀：知道這段主要寫(xiě)什么。(2)我會(huì)找：畫(huà)出重點(diǎn)句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。(3)我會(huì)想：想象當(dāng)時(shí)的情景(4)我會(huì)讀：有感情地朗讀。(設(shè)計(jì)意圖：理解完每一段意思，讀中悟，悟中讀) 香的季節(jié)?？?！多么冰涼可 口的西瓜，拿它來(lái)款待朋友，那感覺(jué)_！對(duì)，那感覺(jué)_！再讀一遍！ “那 真多！閑適 1、為什么說(shuō)夏天是好玩的？(生說(shuō))(出示課件)在夏天里，你看到什么，聽(tīng)到什么？ 夏天早點(diǎn)來(lái)。夏天還 情地想、放飛思想