2022年初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)4篇

1、第13頁 共13頁2022年初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)4篇2022年初中數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)4篇01一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進(jìn)展預(yù)習(xí)，甚至在新教材中也要求學(xué)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí)，但是一方面，我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠，只有要求沒有落實(shí)，或流于形式，甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價(jià)值，沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不明確，沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)才能進(jìn)展專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求、效果檢測等方面的落實(shí)，保證預(yù)習(xí)的效果。二、 加強(qiáng)展示的精彩每位學(xué)生都有

2、強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心，都會(huì)進(jìn)一步加深對知識的理解與掌握，都會(huì)有新的收獲，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，要充分利用教室四周的黑板，要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而讓學(xué)生在展示中進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，進(jìn)步學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步合作交流才能，主動(dòng)建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西，同學(xué)之間進(jìn)展思維的碰撞，產(chǎn)生激情的火花，小組之間、個(gè)人之間形成知識的對抗。加強(qiáng)展示的精彩和課堂的生氣。三、加強(qiáng)課前檢測和當(dāng)堂反應(yīng)課前檢測和當(dāng)堂反應(yīng)是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么，我們必須在課堂教學(xué)的過程，盡可能讓學(xué)生在課堂上完成，這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

3、，又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)，去拓展知識面，去自主探究四、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對知識構(gòu)造體系的整理與提煉整理、加工、提煉知識構(gòu)造既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略，又是穩(wěn)固進(jìn)步學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中，很容易無視這一點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈敏運(yùn)用，不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)與核心，不利于學(xué)生對知識之間進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學(xué)中，老師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學(xué)生總結(jié)概括的時(shí)間與空間，要不斷進(jìn)步學(xué)生的總結(jié)才能，從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)

4、節(jié)，也是最有價(jià)值、最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)。02如何才能有效進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論中，是所有老師考慮的一個(gè)重要課題，由于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可能無視數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的缺失，易造成學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，加之學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，束縛了學(xué)生潛力和智力的開展，因此，我們的教學(xué)壓力大，我們一方面要傳授知識、教授方法，另一方面，我們還要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及一些生活習(xí)慣，如何進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，下面我談?wù)剮c(diǎn)心得：一、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣我對學(xué)生提出的最根本的要求是三會(huì)：會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。會(huì)聽講：即做好課前準(zhǔn)

5、備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，擅長總結(jié)，獨(dú)立考慮，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價(jià)等。我用自己的理論經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會(huì)有用，因此要求學(xué)生經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。會(huì)做作業(yè)：要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，作業(yè)時(shí)，考慮可能涉及到方法、技巧，并從要求書寫標(biāo)準(zhǔn)開場，逐步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做作業(yè)。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思。對初中學(xué)生而言，他們的好奇心特別強(qiáng)，對同學(xué)、老師、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇，因此，注意力容易分散，學(xué)習(xí)不容易進(jìn)入狀態(tài)，為了轉(zhuǎn)移他們的視線，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)

6、成績，每周布置他們進(jìn)展一次總結(jié)或反思(50字以上即可)，內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，已掌握的知識，知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，還未解決的問題等。這樣可以讓學(xué)生即復(fù)習(xí)和反思了本周學(xué)習(xí)的知識，又找到了自己的缺乏之處，并能及時(shí)改正，為下周的學(xué)習(xí)明確了方向，通過總結(jié)、反思提醒學(xué)生把心思和時(shí)間放地學(xué)習(xí)上。三、隨時(shí)與學(xué)生交心“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”，學(xué)生學(xué)習(xí)，老師教學(xué)也不止在課堂上，課余時(shí)間，我盡量多地與學(xué)生聊天，讓他們覺得老師真心與他們交流，為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)憂，讓他們心底里感到老師時(shí)刻為他們好，即使受懲罰的學(xué)生，只要學(xué)生喜歡老師，他們就會(huì)自覺學(xué)習(xí)這門學(xué)科;也會(huì)把他們學(xué)習(xí)上的困惑，困難及時(shí)告訴我，課外交流，讓學(xué)生放下包

7、袱必?zé)o芥蒂，在課堂內(nèi)、外敢于講真話、講實(shí)話，說出自己真實(shí)體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。四、有效教學(xué)在開縣第六屆骨干老師培訓(xùn)期間，進(jìn)修校李成功老師給我們提出了有效教學(xué)要答復(fù)三個(gè)問題：1、把學(xué)生帶向哪里2、如何把學(xué)生帶向那里3、如何確信你把學(xué)生帶向了那里把學(xué)生帶向哪里-教學(xué)準(zhǔn)備，實(shí)際是教學(xué)的重心前移，進(jìn)展課前準(zhǔn)備是高效課堂重點(diǎn)。包括調(diào)研學(xué)習(xí)情況，研究教學(xué)資，明確教學(xué)目的，我在教學(xué)理論中，實(shí)在做好各項(xiàng)課前準(zhǔn)備。包括研究、“吃透”教材，明確、理解課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)完成知識和技能教學(xué)任務(wù)，借助教材拓寬知識和技能，通過教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，對學(xué)生進(jìn)展智能、非智能因素的培養(yǎng)如何把學(xué)生帶向那里教學(xué)施行，借鑒中感悟，

8、理論中探究，學(xué)習(xí)中升華，反思中前進(jìn)。我的課堂教學(xué)施行，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)展的。針對性地設(shè)置例題和練習(xí)，最大限度地使每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有不同的收獲，而且不同的教學(xué)施行過程也產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。如何確信你把學(xué)生帶向了那里教學(xué)評估，每個(gè)人都希望得到別人的夸獎(jiǎng)，希望被鼓勵(lì)，初中生也不例外。表揚(yáng)是老師對學(xué)生一種肯定，是學(xué)生成功的一種標(biāo)志?！昂帽頁P(yáng)”是每一個(gè)學(xué)生共同的心理特點(diǎn)。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚(yáng)是可以用點(diǎn)頭表示肯定、贊許;用鼓勵(lì)的話來鼓勵(lì);還可以用師生鼓掌、等形式?？陀^公正地評價(jià)每一位學(xué)生，讓他們感到成功的喜悅，從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

9、趣。五、施行數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”。(一)課堂學(xué)習(xí)問題生活化。1、導(dǎo)入生活化，利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。2、例題生活化，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)。學(xué)生從生活理論中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)用性。3、練習(xí)生活化，進(jìn)步操作理論才能。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題的，使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)絡(luò)、運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新意識的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的理論才能。(二)課外生活問題數(shù)學(xué)化。1、做一做。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識學(xué)會(huì)生活。2、找一找，培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察生活

10、的意識?？傊瑢W(xué)生而言，要著重強(qiáng)調(diào)根底知識的把握，加強(qiáng)根本技能的培養(yǎng);讓他們在生活中適學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費(fèi)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，多與他們交流，及時(shí)改變教法和教學(xué)進(jìn)度，把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來，只有我們在教學(xué)過程中勤分析p ，善反思不斷總結(jié)，才能進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)成績。而我們教學(xué)理念和才能才能與時(shí)俱進(jìn)。03轉(zhuǎn)眼間又是一個(gè)學(xué)期的完畢，回憶本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有值得考慮的地方。本學(xué)期我支教到兵營中心學(xué)校擔(dān)任九年級一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)

11、程度。充實(shí)自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷進(jìn)步，在新的教學(xué)環(huán)境中，不斷研究課堂教學(xué)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做一下小結(jié)。一、學(xué)生情況九年級上期是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生獲得好成績才是最重要的事情。但是本屆九年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能相對較弱，且班級兩極分化還很嚴(yán)重。到目前經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生根底知識有了一定的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了許多。今后還應(yīng)該在這方面多多研究。二、教學(xué)工作方面1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真理解學(xué)生情況，對教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)把握好的根底上，及時(shí)的補(bǔ)充他們的缺陷，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些知識，怎樣才能他們。2、在課堂

12、上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂語言簡煉，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，精講多練。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、準(zhǔn)備多媒體資、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。4、為了進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，我還利用業(yè)余時(shí)間做好潛能生輔導(dǎo)工作。初中階段的潛能生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好這一局部學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，做到了從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊

13、重，所以，和這一局部生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深入的理解和尊重;還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?，拉近與學(xué)生的間隔 。三、期末復(fù)習(xí)工作面向全體學(xué)生1、盡量讓學(xué)生多練，加強(qiáng)解題過程訓(xùn)練。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮才能，促進(jìn)記憶。2、注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析p 在復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可防止，我針對錯(cuò)誤進(jìn)展系統(tǒng)分析p ，通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏，從而采取措施進(jìn)展補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度提醒了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識才能的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生才能的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益

14、影響。首先，為預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，我理解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：(1)審題才能差;(2)分析p 才能差;(3)缺少創(chuàng)新思維。并針對以上情況進(jìn)展了單獨(dú)輔導(dǎo)，效果較好。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是種重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯(cuò)誤的答復(fù)，分析p 其原因進(jìn)展有針對性的講解，這樣到達(dá)利用反面知識穩(wěn)固正面知識。最后，課后的講評我抓住典型加以評述，效果很好。四、自我進(jìn)步本學(xué)期在工作中不斷積累經(jīng)歷，并及時(shí)形成了局部材料。在本學(xué)期我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持崗位練功，在教學(xué)中，重視研究新情況下如何教學(xué)的問題。并利用業(yè)余時(shí)間讀了幾本教育教學(xué)著作并做了學(xué)習(xí)筆記和讀書的心得筆記，學(xué)習(xí)與借鑒對自己有用的教育學(xué)生的方法。

15、總之，初三上學(xué)期是中考前重要的教學(xué)階段，也是學(xué)生從整體上認(rèn)識初中數(shù)學(xué)的一個(gè)階段，是學(xué)生成績迅速偽降低、穩(wěn)定、進(jìn)步的一個(gè)階段。在這個(gè)階段，我堅(jiān)持一個(gè)都不放棄，這也是我校十年來所堅(jiān)持的。04數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有方案地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，進(jìn)步解決問題的才能。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)展初步的分析p 、綜合、比擬、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)展判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地考慮問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈敏性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的詳細(xì)形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)展探究性

16、學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境，我覺得非常合適小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。1、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維才能，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探究問題的才能。在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)展合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維才能又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在1起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)形式，到達(dá)預(yù)先教學(xué)的效果。給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與

17、培養(yǎng)才能相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識。在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，開展和培養(yǎng)學(xué)生思維才能，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識。利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)才能。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合老師共同達(dá)成目的。整個(gè)課堂老師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加理論獲取新知識。充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷作為鋪墊。重視傳授知識與培養(yǎng)才能相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧才能，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在傳授知識的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)歷進(jìn)展分析p 、比擬、綜合