優(yōu)秀班主任的主要事跡材料

1、優(yōu)秀班主任的主要事跡材料優(yōu)秀班主任的主要事跡應(yīng)該如何去概括呢？以下是收集的相主要，僅供大家閱讀參考!我叫，自擔(dān)任班主任以來，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)， 嚴(yán)于律己，班級教育教學(xué)管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為標(biāo)準(zhǔn)表里如一。班級成績，無論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中，均取得優(yōu)異成績；班級行為標(biāo)準(zhǔn)評比位居全校第二名。因班級教育教學(xué)管理成績突出，所帶班級屢次被評為優(yōu)秀班集體，本人也被評為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來的 如下：負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形

2、象，做到忠于職守，以身作那么。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為修養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊； 每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動；只要學(xué)生在校， 每天晚寢時，必到學(xué)生宿舍觀察，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯本，自己也準(zhǔn)備一個大的糾錯本；要求學(xué)生答題認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次清楚，重難點一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為標(biāo)準(zhǔn)、以身作那么對學(xué)生是無

3、聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作那么”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛， 又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費不夠，于是資助其生活費；其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，了解才知考試成績不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣；在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個艱辛的過程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，

4、問之， 他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時與其家長交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績直線上升；同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動時間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中， 師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是進(jìn)展了“心向云天樹理想，腳踏實地搞學(xué)習(xí)”、“舉國歡度過國 顏”、“標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心與創(chuàng)新，泰ft之頂我獨尊” 、“別人放松我不民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中

5、的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為標(biāo)準(zhǔn)等綜合評比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號。的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了 “典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會，精心選擇比方我為什么在三流學(xué)?？忌媳贝蟾呷?，不只是傳說等勵志給學(xué)生朗讀，以此來增強(qiáng)同學(xué)們的自信心；每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心；根據(jù)學(xué)科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問題；要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生 做，運用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來評價學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只2010的自信心，讓每個同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測統(tǒng)考中，所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。在管理好班級的同時，本人不斷地總結(jié) 教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來，在語文學(xué)習(xí)報發(fā)表了美文需要錦繡衣借助小小說成佳作五要五不要成就小小說等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動，并獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓(xùn)中心編著的高中主題教育活動獲獎?wù)魑奈倪x中。十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜