第二中學秋季嚴格控制學生手機管理制度(珍藏版)

1、第二中學秋季嚴格控制學生手機管理制度（珍藏版）隨著電信技術發(fā)展，手機在方便聯(lián)絡、交流感情、增進友誼等方面發(fā)揮著重要作用，但也給學生的生活、學校的管理帶來了一定負面影響。部分學生不分何時何地利用手機發(fā)短信、聊天、玩游戲；部分學生在夜晚上床后還網(wǎng)聊、玩游戲，遲遲不睡覺，影響了睡眠；有的學生在上課時悄悄使用手機，無心學習；有的學生甚至在考試時利用手機舞弊，違反學校紀律。為保證學校的正常教學秩序，確保學生晚寢的質量，提高學習成績，遏制學生過度使用手機的風氣蔓延，對學生使用手機（含游戲機等）進行規(guī)范管理，學校特制定此規(guī)定。一、指導思想切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學 生全面、健康而有

2、個性地發(fā)展；本著對學生未來負責的態(tài)度， 進一步把上級關于“雙減”的要求落到實處，科學把握“雙 減“的精神實質，特制定本方案。二、減負工作領導小組手機管理監(jiān)督管理領導小組組長： XX副組長： XX成員： XX三、手機管理的具體要求（一）設限帶入校園學生原則上不得將手機帶入校園。學生確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意，書面提出申請，進校后應將手機交由年級級長統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。未經(jīng)允許， 不可私自取回。學生手機、智能手表申請入校規(guī)定：學生家長以書面形式向學校提出申請。班主任明確告知學生手機、智能手表入校的使用管理規(guī)定。（二）做好家校溝通。各班級要將手機管理的有關要求告知學生家長，講清過

3、度使用手機的危害性和加強管理的必要性。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力。（三）做好家校溝通。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，嚴格控制學生居家使用電子產(chǎn)品， 防止學生沉迷網(wǎng)絡。家長老師及時保持溝通，掌握學生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。（四）嚴格禁止學生帶手機進入教室，充分利用家校微信群做好宣傳教育，爭取家長的配合和支持。（五）加強學習宣傳通過行政例會、班主任例會進行相關文件的學習，充分認識加強中小學生手機管理的重要意義，將手機管理擺在學 校管理工作的重要位置。加強中小學生手機使用的教育和管 促進情感交流，能有效防止學生手機依賴、阻隔

4、不良信息、 避免沉迷游戲、杜絕相互攀比。（六）針對智能手機（家長如需聯(lián)系學生，可直接聯(lián)系班主任，如遇班幫助。（原則上不得將個人手機帶入校園，學生確有將手任將手機進行歸還。（3）廣泛宣傳學生使用手機的危害，并結合當前小學生由于使用 手機造成的危害案例進行引導教育。四、工作舉措（一）嚴禁在校私自使用手機。在校期間未經(jīng)許可私自使用手機者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，手機立即由班主任老師保管，由家長帶回，不得在校繼續(xù)使用。（二）加強教育引導。將學生使用手機作為學校德育工作重要內(nèi)容，納入學生行為習慣教育，并通過形式多樣的教育活動預防學生沉迷網(wǎng)絡，引導學生文明綠色上網(wǎng)。（三）若學生沒有通過辦理申請手機進校園手續(xù)，而私自帶手

5、機進校園并使用手機，是嚴重的違規(guī)違紀行為，學校每位在場的領導或老師應該立即收繳該生的手機，并將手機等轉交班主任（管宿老師）或年級組長，再報政教處處理。（四）學校向每位家長發(fā)出小學學生攜帶手機、電子產(chǎn)品進校園管理協(xié)議書，協(xié)議書由學校、家長和學生三方簽字，其內(nèi)容明確：“上學時間，無特殊情況，不帶手機入校，若確有將手機帶入校園需求的，進校后應將手機交由學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂”（五）學生如有違反手機使用條例，需寫情況說明，包括對違規(guī)行為的闡述、認識及正確使用手機的方法，其他違 規(guī)使用手機行為及處理辦法參見XX附屬實驗學校學生冊。（六）任課老師發(fā)現(xiàn)學生在校園內(nèi)使用手機，有權將學生手機扣留，并及時送交

6、班主任。按上述第四條進行處理。五、加強手機審核與監(jiān)管（二）每學期由各班組織召開家長會一次，對學?！拔屙椆芾怼敝贫冗M行宣講，了解學生家長情況，做好班級“五項管理”工作安排。（三）學校通過線上線下平臺進行宣傳學生手機管理實施方案，提高家長和學生的認識，指導家長監(jiān)督學生在校外科學合理使用手機，強化自律自強和自我教育意識，促進學生身心健康發(fā)展。（四）堅持以學定考，充分發(fā)揮考試的作用。學校認真落實義務教育質量評價指南。每學年定期組織考試主要是通 過對學生多種能力的考察，結合考試，正確綜合評定學生的 學業(yè)成績，反饋學生階段性學生成果，以利于讓學生在下一 步學習過程中吸取經(jīng)驗教訓，改正不足，發(fā)現(xiàn)自己存在的問 題，進一步提升自己的能力。教師要嚴格按照國家課程標準 和教學基本要求確定考試內(nèi)容,不出偏、怪考題；教師在題過程中要認真篩選有針對性，基礎性的試題，考試難度要 適當。學校和班級不得公布學生個人和集體成績、名次等信 息，校內(nèi)不開展學生考試成績排名。（五）加強宣傳引導。加強學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”，是貫徹落實國家和省教育工作會議精神的具體體現(xiàn)，是促進學生健康成長的有效路徑, 也是教育高質量發(fā)展的必然要求。中小學部要加強宣傳引導，充分發(fā)揮家長學校的家校溝通紐帶作用，并通過印發(fā)致家長一封信、召開家長會、班會等形式，使