《心理健康促進中職學生成長》教學設計

1、第5頁 共5頁心理安康促進中職學生成長教學設計心理安康促進中職學生成長教學設計 【課時】1課時 【教學目的】 使中職學生理解心理安康教育的概念、功能以及心理安康教育在成長過程中的意義，讓學生正確理解并承受心理安康教育，樹立心理自助的意識。 【教學重點】 理解心理安康教育對成長的意義。 【教學難點】 樹立心理自助的意識，學會自我心理維護。 【設計思路】 通過中職學生對心理安康教育意義的討論，引出對心理安康教育知識的學習。在講解心理安康教育知識的過程中，從心理安康教育的概念，功能及對我們成長的意義幾個方面逐層深化，循序漸進，使學生們懂得心理安康教育在我們的成長過程中起著非常重要的作用。 【教學方法

2、】 案例教學法、講授法、討論法、體驗法。學法：自主學習法、體驗學習法。 【教學用具】 多媒體課件 【教學過程】 心靈有約 師生問候！ 口號：安康人生進取人生快樂人生歡送走入心理安康課堂！ 導入新課 心理安康課對你有幫助嗎？你如何理解心理安康教育？ 心海導航 一、什么是心理安康教育 心理安康教育就是指根據(jù)人們心理活動的規(guī)律，采取各種方法與措施，調動一切內(nèi)外積極因素，維護個體的心理安康，培養(yǎng)其良好的心理素質，以促進其整體素質進步的教育。它是一種預防式教育，包括心理素質培養(yǎng)和心理安康維護。 二、心理安康教育的功能心理安康教育具有三級功能： 初級功能又稱為障礙性心理安康教育：防治心理障礙；中級功能又稱

3、為開展性心理安康教育：完善心理調節(jié)；高級功能又稱為開展性心理安康教育：促進心理開展。 心理安康教育最大的功能是幫助大多數(shù)人優(yōu)化心理品質、進步生活質量。學校心理安康教育就是學校有目的地培養(yǎng)包括自我培養(yǎng)受教育者良好心理素質，調節(jié)心理機能，開發(fā)心理潛能，進而促進其德、智、體、美等整體素質的進步和個性的和諧開展。 三、心理安康教育對我們成長的意義 1心理教育是張揚人性的教育 1人之心力的張揚 2人之潛能的開發(fā) 3人之德性的培育 2心理教育是開展性教育 1求上心態(tài) 2自主意識 3健全人格 3心理教育是幸福教育 1察知幸福 2體驗幸福 3追求幸福 心理體驗 一、討論會 1讀完張雯的故事，請和同桌同學討論心

4、理安康教育對我們的成長與開展有什么意義。 2請和小組同學討論：希望心理安康這門課程可以幫助我 心情放松，面帶微笑 請學生答復，引出心理安康教育話題 老師講解 引導學生討論 二、考慮苑心理輔導等級劃分 心理安康教育面向的人群是所有群眾，側重于預防，從時間上而言，是個體終生的課題。 心理咨詢面向的人群是有一些細微的，涉及日常生活中遇到一些情緒的、自我認識的、人際交往的、學習的以及社會適應等方面的問題，需要心理援助的人。 心理治療主要面向一些患有嚴重心理疾病的人群，其心理問題已經(jīng)對日常生活造成了嚴重消極的影響。 成長工作坊 一、情境分析p 請同學們談一談： 我們該怎樣正確利用心理測試？怎樣區(qū)別哪些心

5、理測試是科學的，哪些是不科學的？ 拓展性訓練 自我邊界與尊重 1活動要求 1每位同學要專注此時，用心體會當下的內(nèi)心感受。 2每組同學扮演生疏人尋找感覺。 2活動施行 全班平均分成A、B兩組。 3活動過程 環(huán)節(jié)一：A小組先做。在3米長、2米寬的范圍內(nèi)，擺放4把椅子。當作活動的公共汽車。 第一站，一個同學“上車”，老師問他她的感覺。 第二站，再上3個同學，此時4把椅子坐滿了人。 第三站，再上4名同學。 第四站，再上6名同學。 第五站，最后再上6名同學。 環(huán)節(jié)二：B組同學按上述活動步驟與要求做同樣的活動。 環(huán)節(jié)三：請全體同學考慮： 引導學生考慮討論組織學生活動 1你允許生疏人離你最近的間隔 是多少？ 2 回憶一下，你與親人的最近間隔 是多少？ 3當別人靠近自己時，你會是什么感覺？ 4總結 心理安康教育可以通