第13課 機(jī)器人的組成_第1頁
第13課 機(jī)器人的組成_第2頁
第13課 機(jī)器人的組成_第3頁
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1、第13課機(jī)器人的組成教學(xué)目的與要求學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。能夠掌握機(jī)器人組件的知識(shí)。學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類的相同和不同點(diǎn)。通過交流,了解每一部分組件的主要原理和用途。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來。觀察機(jī)器人實(shí)物,體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。課時(shí)安排建議安排1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):機(jī)器人的組成知識(shí)。難點(diǎn):學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來。教材分析與教法建議教材的地位與作用機(jī)器人組成是機(jī)器人部分的重要內(nèi)容,本課為機(jī)器人部分的第二課,學(xué)生在之前已經(jīng)初 步了解了機(jī)器人的定義和發(fā)展歷史,在本課中,教師應(yīng)著重將機(jī)器人的實(shí)物引入課堂,讓學(xué) 生擁有更多的感性認(rèn)

2、識(shí),并在此基礎(chǔ)上形成較為完整的立體概念,為后續(xù)學(xué)習(xí)提供有利的引 導(dǎo)。本課的內(nèi)容順應(yīng)前面知識(shí),在教學(xué)上應(yīng)保持教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)、暢通,教學(xué)環(huán)節(jié)連貫,并 能夠?yàn)楹竺嬲n時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生能夠順利形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),促進(jìn)其信息素養(yǎng)的 提高。教學(xué)方法指導(dǎo)機(jī)器人的組件介紹是機(jī)器人部分的重要內(nèi)容之一,在講授使用方式的時(shí)候,可以采用范 例講解與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合。因?yàn)楸菊n知識(shí)點(diǎn)比較多,完全放手讓學(xué)生自學(xué),對(duì)于部分基礎(chǔ)較 弱的學(xué)生而言時(shí)間不夠,所以必要的實(shí)例講解可以大大提高教學(xué)效率??梢杂山處熝菔痉独?也可以鼓勵(lì)學(xué)生自我嘗試,利用講授法集體授課,來提高本課的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)本課之前, 應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的分組訓(xùn)練

3、,保證每位學(xué)生都能有一定的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會(huì)。參考資料機(jī)器人雖然是由多種配件構(gòu)成的,但大致可分為4種。一組織部:機(jī)器人的外型(身體,手,腿,腳,關(guān)節(jié)等)。一傳感器部:識(shí)別外部環(huán)境的部分(視覺傳感器、聲音傳感器、嗅覺傳感器、觸覺傳感 器等。一控制部:判斷識(shí)別到信息和抑制動(dòng)作的部分(微型計(jì)算機(jī))。一驅(qū)動(dòng)部:讓機(jī)器人實(shí)際動(dòng)作的部分(馬達(dá),液壓裝置,空壓裝置等)。機(jī)器人的大腦:可以有很多叫法,可以叫做微控制器,微處理器,處理器或者計(jì)算器 等,不過這都不要緊,通常微處理器是一塊芯片,而其它的是一整套控制器,包括微處理器 和一些別的元件。任何一個(gè)機(jī)器人大腦就必須要有這塊芯片,不然就不能稱為機(jī)器人了。傳感器:是

4、機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。但就目前傳感器技術(shù)而言,我們現(xiàn)在所能 選用的傳感器或者說負(fù)擔(dān)的起的傳感器不多。根據(jù)傳感器的工作特征,可以分為光學(xué)傳感器(比如紅外傳感器)、聲音傳感器(比如microphone)、力傳感器(比如壓敏傳感器)、位置 傳感器(比如陀螺儀)。后面的章節(jié)中,將詳細(xì)介紹這一組件。機(jī)器人運(yùn)動(dòng)要靠程序來控制,編程語言是一種控制器能夠接受的語言類型,一般有C 語言、匯編語言和basic語言,通常能被較高級(jí)的控制器直接執(zhí)行,因?yàn)樵诟呒?jí)控制器里面 內(nèi)置了編譯器能夠直接把一些高級(jí)語言翻譯成機(jī)器碼。參考教案復(fù)習(xí)與導(dǎo)入師:上節(jié)課中,我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力,同學(xué)們能說說你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛

5、? 為什么喜歡呢?(學(xué)生發(fā)言)師:我們生活中充滿了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子,今天我們就一起來研究機(jī)器人的組成的 問題。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)已有知識(shí)的復(fù)習(xí),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而為新課的進(jìn)行做好鋪墊。新授一:播放相應(yīng)的圖片師:打開一幅機(jī)器人的“解剖圖”。(學(xué)生觀察)師:機(jī)器人有哪些主要組成部分呢?下面,同學(xué)們可以通過看書、或與旁邊同學(xué)小聲討 論的方式,并參考教材中的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo))(學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容,并研究)生:回答機(jī)器人的組成。師:歸納并總結(jié),給機(jī)器人的組成確定概念,并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。設(shè)計(jì)意圖:從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引發(fā)學(xué)生對(duì)熟悉實(shí)物的感覺,再在此基礎(chǔ)上理解信息的涵 義,并能夠

6、促進(jìn)知識(shí)的遷移。鞏固一:畫線圖師:(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰能為它們連連線?(學(xué)生練習(xí))(注意:不能看書,憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn))師:先請(qǐng)同學(xué)們打開教材,看看你的連線對(duì)不對(duì)。師:同學(xué)們覺得要注意什么問題?(學(xué)生討論)設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生再次鞏固知識(shí),掌握機(jī)器人的組成。并鼓勵(lì)學(xué)生自我嘗試,自我展示。新授二:認(rèn)識(shí)部件師:機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件,它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯?,共同組合起來,完成很多 種復(fù)雜的動(dòng)作。(教師打開一個(gè)機(jī)器人,請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成,并范例演示)(學(xué)生觀看老師的講解)提醒:注意分組的結(jié)合,保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中去。設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合實(shí)際的生活,幫助學(xué)生更深地理解。鞏固二:加深理解師:嘗試著來給機(jī)器人的“器官”命名,看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相 似和相異的地方(學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論)師:打開書本,看看你還希望知道哪些有趣的部件,在機(jī)器人的身體上找找它們。設(shè)計(jì)意圖:再次鞏固學(xué)習(xí)的主題,幫助學(xué)生深化知識(shí)??偨Y(jié)與回顧師:今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合,機(jī)器

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