小學(xué)科學(xué)金屬的熱漲冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、課題：金屬熱脹冷縮嗎 （五年級）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、許多固體和液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷漲的。過程與方法：1、設(shè)計(jì)簡單操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。3、對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實(shí)驗(yàn)加以解釋。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。2、初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：為每組準(zhǔn)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼條架用的木塊等

2、；圖片、資料。教學(xué)過程：一、講述事實(shí)，引出課題。 11825了起來；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。2、聽了這則故事，你有什么問題要問？3、你猜測一下可能是什么原因？4、是啊，液體、氣體都有熱脹冷縮現(xiàn)象，鋼軌是不是也具有熱脹冷縮的特點(diǎn)呢？金屬熱脹冷縮嗎？今天我們就來研究這個(gè)問題（板書課題）【二、觀察銅球的熱脹冷縮。1（金屬環(huán)）你能用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來研究金屬的有沒有熱脹冷縮的特點(diǎn)？2、各小組先討論一下該怎么做。3、請各小組匯報(bào)一下你們的設(shè)計(jì)方案。4、研究銅球的熱脹冷縮時(shí)需要給銅球加熱，這就要使用到實(shí)驗(yàn)室中常用的加熱儀器酒精燈，酒精燈使用時(shí)要的注意些什么呢？劃著火柴，從側(cè)面接近燈芯點(diǎn)燃酒

3、精燈。外焰溫度最高，加熱時(shí)要使用外焰。絕對不可用一盞酒精燈到另一盞酒精燈上點(diǎn)火.滅后，提起燈帽，再蓋一次。不能用口吹滅酒精燈，否則容易著火。5、在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)你認(rèn)為我們還要注意些什么呢？ 老師給大家提了幾點(diǎn)要求：（1）（）加熱后的銅球很燙，嚴(yán)禁用手觸摸，以免燙傷皮膚。保持桌面清潔并請及時(shí)填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。6（教師巡視指導(dǎo)）7（展示記錄單其他小組對他們的結(jié)論意見嗎？8、研究到這里我們是不是可以給銅球下一個(gè)結(jié)論？（）【小組實(shí)驗(yàn)，但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個(gè)活動(dòng)中還要特別 】三、觀察鋼條的熱脹冷縮。1、剛才我們用實(shí)驗(yàn)證明了：銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象，接下來你們想不想再來研究一下鋼鐵會不會熱

4、脹冷縮呢？2、想。3、師出示實(shí)驗(yàn)材料：圓鐵片、鋼條、木板、三角架、酒精燈、大頭針、圖釘?shù)取?、根據(jù)材料你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，來研究圓鐵片或鋼條是否熱脹冷縮嗎？5、各小組學(xué)生先討論一下是不是有好辦法。6、請各小組來向大家介紹一下你們的實(shí)驗(yàn)方法。生：將鐵片放在有凹槽的木板上，在鐵片的四周緊貼著插上四枚大頭推傾斜了，就說明鐵片有熱脹冷縮的性質(zhì)。生：將鋼條一端固定在有凹槽的木板上，在另一端緊貼著插上兩根大被推傾斜了，就說明鋼條有熱脹冷縮的性質(zhì)。7、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在我們是不是也可以給鋼條下個(gè)結(jié)論？（鋼條也有熱脹冷縮的性質(zhì)?！倔w的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，教師只 】四、所有金屬

5、熱脹冷縮嗎1的金屬都會熱脹冷縮嗎？2、要做出這樣的判斷，我們應(yīng)該先做什么？（每種金屬都觀察一遍）3、金屬有幾十種我們能觀察的全嗎？（）tb4、閱讀教材 38 頁右側(cè)的資料。（銻 、鉍 熱縮冷脹）5、小結(jié)：學(xué)到這里我們能給金屬下個(gè)結(jié)論了嗎？（）（的性質(zhì)，銅和鋼有熱脹冷縮的性質(zhì)）師：這里的省略號代表什么？生：表示還有許多其他的物體，不僅僅是金屬，還有非金屬等物體。【五、聯(lián)系生活中熱脹冷縮現(xiàn)象。1、現(xiàn)在你能解釋前邊故事中的現(xiàn)象了吧！2、正因?yàn)殍F軌有熱脹冷縮的現(xiàn)象嗎，所以鋼軌之間必須要留有縫隙。請看你們手中的資料。（0.000018601708）【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，鞏固新知識?！?聽同學(xué)介

6、紹）4（出示圖片）伸縮的橋梁；架高壓線要保持電線一定程度的下垂；剝雞蛋（；5、課后繼續(xù)觀察，生活中還有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象？六、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：5、金屬熱脹冷縮嗎 （銻 、鉍熱縮冷脹）附實(shí)驗(yàn)記錄單：實(shí)驗(yàn)過程加熱前加熱后遇冷后記錄單現(xiàn)象：銅球能否通過鐵環(huán)結(jié)論一、教材分析：一、教材分析：學(xué)生認(rèn)識了水、空氣都有熱脹冷縮的性質(zhì)以后，此時(shí)會很自然地想到了另一個(gè)問題：固體會不會熱脹冷縮呢？本課就和學(xué)生一起來通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬是否會熱脹冷縮。二、學(xué)情分析：學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上以經(jīng)會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)概括，本課讓學(xué)生主要是讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化

7、的現(xiàn)象，提升為許多驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象，提升為許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)的認(rèn)識。金屬熱脹冷縮嗎效果分析金屬熱脹冷縮嗎效果分析我說出實(shí)驗(yàn)該怎么做后沒有再一次地將整體的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)的生可以更有目的性地去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)等，開拓了學(xué)生的思維。但是，從紀(jì)律上說，整體還是有些混亂的。教師可以用更多的方式，發(fā)揮孩子們思考的積極性，以轉(zhuǎn)移說話的欲望。一、教材分析：一、教材分析：學(xué)生認(rèn)識了水、空氣都有熱脹冷縮的性質(zhì)以后，此時(shí)會很自然地想到了另一個(gè)問題：固體會不會熱脹冷縮呢？本課就和學(xué)生一起來通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬是否會熱脹冷縮。二、學(xué)情分析：學(xué)生在前兩課的基礎(chǔ)上以經(jīng)會觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)

8、概括，本課讓學(xué)生主要是讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象，提升為許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)的認(rèn)識。實(shí)驗(yàn)記錄1、加熱銅球，銅球（能/不能）通過銅環(huán)。說明銅球在溫度升高時(shí)，體積。2、把銅球浸入燒杯中的冷水后，銅球（能/不能）通過銅環(huán)說明銅球在溫度降低時(shí)，體積。小結(jié)：銅現(xiàn)象。課堂檢測一、我來填空：1、鋼鐵造的橋在溫度變化時(shí)()。因此，鐵橋通常都是在()上。2、大多數(shù)金屬會熱脹冷縮，可是有兩種金屬就與眾不同，它們是熱縮冷脹，這兩種金屬就()和()。4、夏天架設(shè)電線時(shí)，一般要()；用水泥澆注路面時(shí)，用薄隔成小塊，目的是避免路面()而損壞。二、我會選擇1.鐵橋通常都架在滾軸上

9、是（ ）A.為發(fā)美觀B.為了防止熱脹冷縮對鐵橋的破壞C.節(jié)省材2、下列物質(zhì)中，熱脹冷縮本領(lǐng)最弱的是（）A、空氣 B、水C、銅球3、鐵路的鐵軌與鐵軌連接處都留有空隙，其目的是（ A、節(jié)省材料 B、沒有什么用C、防止鐵軌熱脹冷縮 三、我知對錯(cuò)1、鋼條加熱時(shí)，會伸長、變細(xì)（）2、由于鋼比較堅(jiān)硬，所以鋼沒有熱脹冷縮的性質(zhì)（）3、剛加熱過的金屬，不可直接用手觸摸，以免燙傷手（）4、大多數(shù)金屬受冷時(shí)體積縮小，受熱時(shí)體積膨脹（）5、水在任何時(shí)候都是熱脹冷縮的（）6、液體和氣體都會熱脹冷縮，但是固體不會熱脹冷縮（）金屬熱脹冷縮嗎教學(xué)反思開展這一觀察研究活動(dòng)。5 20 分鐘內(nèi)（的時(shí)間10 時(shí)間。這樣確立的時(shí)間分配，在教