小學美術人美三年級下冊恐龍世界恐龍教案(正)

1、讓我們穿越到遠古時代（一）學情分析：“恐龍”是孩子很感興趣的話題，他們從小就看過、聽過許多關于恐龍的故事，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生的興趣，教學中利用相關的模型、圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解不同種類恐龍的特點。通過讓學生觀看恐龍，給學生開展情景教學，讓學生在情景中學習，弘揚學生的個性特點，放開學生，讓學生學會自己去探索。（二）教學目的：1、在了解恐龍的身體結構基礎之上，認識到恐龍具有的動態(tài)特點。2、通過學習了解恐龍的基本知識并將其以繪畫形式表現(xiàn)出來。（三）教學重點、難點：1、通過對恐龍資料的研究，了解不同恐龍的動態(tài)特點，并在創(chuàng)作中突出其不同動態(tài)。2、在對恐龍世界的了解

2、與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)學生的想像力和探索精神。（四）教學準備1、教師：教學相關設備、恐龍模型、課件、記錄單2、學生：紙、筆教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意義引入 師：今天我們要進入一個神秘的世界，通往這個世界大門的鑰匙就在這個盒子當中。請同學上臺摸盒子里的恐龍模型。師：盒子里裝的是什么?。可嚎铸垘煟簩Φ?，現(xiàn)在就讓我們一起穿越時空之門來到遠古時代，去探索曾經(jīng)統(tǒng)治地球長達1億7千萬年的霸主，大家準備好了嗎？ 學生回答，揭示課題：恐龍。插入開門視頻 學生上臺操作并回答。引出課題。繪畫作品分享師：這學期開學的時候，大家已經(jīng)學會了如何畫恐龍的外形，這節(jié)課前，也帶來了自己繪畫的恐龍，趕快拿出來和組內(nèi)伙伴介紹一

3、下吧。同學展示自己的繪畫作品并對自己的作品進行介紹。教師進行補充點評。（問其特點）肯定學生作品1.學生介紹自己的繪畫2.找出恐龍之間不同的特征。 讓學生自己總結自己的作品并與他人分享。探究：動態(tài)1.師：恐龍和我們?nèi)艘粯佣际怯猩?，所以它們也會有非常豐富的動態(tài)表現(xiàn)。2師：如果現(xiàn)在讓你們?nèi)パ芯靠铸埖膭討B(tài)，那么你們想研究關于恐龍的哪些動態(tài)呢？3師：提取學生的答案（行走、進食、打斗）1.學生回答：恐龍的行走動作、恐龍的進食、恐龍的捕食等等讓學生對恐龍的動態(tài)有初步的認知。探究：方法過渡語：真棒，包老師已經(jīng)想象出了一幅生動的畫面。可要動筆畫出來，我們就要用美術的眼光去仔細觀察。今天這間未來教室里面的4D

4、、VR、AR工具就能帶你回到恐龍時代，你想去近距離觀察恐龍的動作嗎？1.師：首先我們先隨機挑選4位同學來參與AR互動游戲，沒有抽到的同學也沒關系，游戲最后會把大家在整個過程中的表現(xiàn)都拍下來，待會我們就能看到哪些同學在整個過程中都是非常認真的在觀察。2.師：接下來有個主要的任務，完成好了的同學就可以像這4個小朋友一樣人人來玩一玩，想?yún)⒓訂幔?.教師講觀察記錄要求。4.師：每個組都在很認真的完成任務，包老師決定先獎勵大家體驗，這次讓我們VR小組和4D小組分組活動。5.請小組分別齊讀觀察記錄要求。6.師.有小組已經(jīng)觀察記錄好了，請其他小組抓緊時間，再給一分鐘時間完善記錄表。7.師：觀察完了恐龍行走、

5、進食的動作，還想看看食肉恐龍和食草恐龍打架嗎？8.播放視頻9.師：通過視頻又發(fā)現(xiàn)哪些可以繪畫的恐龍動作呢？一分鐘時間趕緊記錄下來吧。10.教師巡視指導。1.學生觀察體驗AR。2.學生分組觀察體驗VR眼鏡和4D認知卡3.學生觀看視頻4.學生邊觀察邊將觀察到的信息記錄下來通過AR互動、4D認知卡和VR眼鏡來觀察恐龍的動態(tài)，使學生在對恐龍動態(tài)學習上有更加深入的了解。小組匯報1學生觀察并記錄2小組討論記錄結果并匯總3請小組代表上臺匯報結果，其余小組進行補充。1.學生代表匯報2.其他同學補充培養(yǎng)學生的語言表達能力以及聆聽的好習慣。繪畫示范1觀察了這么多關于恐龍的動態(tài)，那么我們怎樣用繪畫的方式去表現(xiàn)這些動

6、態(tài)感呢？2.師：包老師這也畫了3幅恐龍的繪畫作品。你們看看老師畫的這幾幅恐龍有體現(xiàn)出它們的動態(tài)嗎？3師：大家從繪畫中也看出了恐龍的一些動態(tài)，其實有一個方法可以讓恐龍的動態(tài)體現(xiàn)的更加淋漓盡致，只需要添加幾條簡單的線條，有同學知道嗎？4請知道的同學上臺進行添加。5師：請問有同學看出來這位同學添加這幾條線條的用意了嗎？6教師示范添加余下的恐龍繪畫，邊添加邊講解。1. 學生回答：有，它們在走在吼叫2.學生回答：在擺尾巴、爪子在揮舞。示范引導，在老師的指導下讓學生能更加容易明白其方法。創(chuàng)作實踐1師：你們看老師這些畫表現(xiàn)恐龍動態(tài)的部分已經(jīng)完成了，但這些畫算是一幅完整的畫嗎？2師：是的，背景也就是恐龍生活的

7、環(huán)境，下面就讓我們從視頻中去看看恐龍生活的不同環(huán)境吧。3師：展示準備好的環(huán)境圖，老師今天為大家準備了不同的環(huán)境圖片，等下再繪畫的過程中大家要根據(jù)不同的環(huán)境進行合理的布局安排。比如：海洋背景的應該畫海洋里的恐龍。4師：而今天我們要完成一幅恐龍主題剪貼畫。5師：剪貼畫的動態(tài)輔助線也可在背景上進行添加。6要求：（1）突出恐龍的外形特征（2）畫面體現(xiàn)恐龍的動態(tài)（3）根據(jù)不同環(huán)境背景進行合理創(chuàng)作（4）讓作品具有故事性7步驟：（1）畫出恐龍外形（注意其動態(tài)）（2）用剪刀沿外形裁剪下來（3）在背面貼上雙面膠（4）在背景圖中確定位置后再進行粘貼8學生繪畫，教師巡視指導。1.學生回答：不算，沒有畫背景。2.學生

8、齊讀要求以及步驟。3.學生進行實踐活動將記錄下來的文字以美術的方式表現(xiàn)出來，讓學生學會不同的表現(xiàn)形式。評價（故事）1展示剪貼畫，hit投影。2請2-3組代表上臺以將故事形式展示各組的恐龍主題剪貼畫。 3.教師點評。1.學生上臺展示繪畫作品，并以繪畫作品來講故事。培養(yǎng)學生的語言表達能力。結束語師：通過不同的觀察方法和繪畫實踐我們了解了有關恐龍動態(tài)的表現(xiàn)方法，而今天學習的知識只是恐龍世界的冰山一角，更多更有趣的恐龍知識就讓我們在以后的課程中來慢慢探索吧！引出后續(xù)課程，激發(fā)學生學習興趣。恐龍主題剪貼畫動態(tài)： 示范畫教學反思在這節(jié)課中，我以“恐龍”動態(tài)的形式，讓學生在情景中感受恐龍生存的環(huán)境，以激發(fā)他

9、們繼續(xù)探究的欲望和興趣。課堂環(huán)節(jié)中，我注重貼進孩子們的童心、童趣，讓他們張揚自己的個性特點，展開想象的羽翼，大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作，學會自己去探索新知，在藝術的天空中翱翔。 隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代社會的信息化程度越來越高。為了培養(yǎng)出合格的人才，我們的教學工作就也需要不斷改進，我深刻體會到運用多媒體教學的樂趣所在。除了要具備良好的美術功底外，還要不斷拓展教學思路，學習信息技術知識，并將它們?nèi)谌氲浇虒W中去，充分利用高科技教學設備引導學生主動、積極的參與，增加學生實踐的機會，從而將學生引入創(chuàng)新學習的新境界。課堂上，我重點是讓學生了解如何表現(xiàn)不同特點的恐龍及其恐龍的動態(tài)表現(xiàn)。通過觀察課件中的恐龍，同學們基本上都能夠抓住恐龍的動態(tài)表現(xiàn)，并進行具體的分析；也都能夠按自己喜歡的方式去表現(xiàn)，以充分體現(xiàn)和展示他們的個性。另外，我還運用合作探究的方式，設計多樣化的作業(yè)，讓同學們由個體走向合作，共