第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

1、第 頁第一學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃一、班級基本狀況 本班共有學(xué)生61人，男生38人，女生23人。語文成果呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學(xué)生的語文成果比較穩(wěn)定，10人左右的成果不志向。班級中愛說話的學(xué)生較多，自控力不強(qiáng)。其中最為引人留意的數(shù)劉文龍、王建鑫。王建鑫思想不健全，行為舉止異樣，屬家庭遺傳。 本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面對全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語文水平的提高。 二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo) 1、寫200個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。 2、初步學(xué)會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成仔細(xì)臨貼的習(xí)慣。 3、初步養(yǎng)成有禮貌地仔細(xì)

2、地聽人講話的習(xí)慣，能邊聽邊思索，聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?4、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學(xué)會常用的讀書記號。 5、初步學(xué)會有依次地重點(diǎn)視察圖畫和四周的事物，能有條不紊、比較清晰地記敘參觀活動，初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會運(yùn)用書名號。駕馭常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號，能修改明顯錯誤的句子 三、教材理解分析 1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面精確地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。 3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。 4、加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。 四、教學(xué)策略和措施 1、課堂教學(xué)要以學(xué)生

3、為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、主動性。 2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。 3、力求質(zhì)量為先，面對全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時間。 4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。 五、學(xué)困生狀況及實(shí)行措施 本班學(xué)困生分智力因素差和行為懶散兩種。這很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒能養(yǎng)成，家庭的監(jiān)督?jīng)]跟上。 1、深化學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)。 2、和諧同等，建立融洽的師生關(guān)系。 3、培育愛好，營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。 4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地。 5、創(chuàng)設(shè)情境，教給正確的學(xué)習(xí)方法。 6、寬容忍讓，塑造美妙的心理品質(zhì)。 六、本學(xué)期參加科研課題及思路 本學(xué)期

4、，我將接著參與學(xué)校的“星級卡管理”的課題探討與語文課題“語感培育”的試驗(yàn)。 在學(xué)校級中心組的指導(dǎo)下把課題探討工作不斷的深化進(jìn)行，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐使課題探討落到實(shí)處。 七、采納信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段 幾年來，就充分利用現(xiàn)代化科技手段于語文教學(xué)中，從而有利的促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容改革，推動教學(xué)方法的更新，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化、主體話和社會化。在有效的開發(fā)學(xué)生的智力，培育學(xué)生的實(shí)力等方面受到了良好效果。 1、幫助學(xué)生識字。 2、幫助學(xué)生突破教學(xué)難度。 3、幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境。 4、幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。 5、幫助學(xué)生幫助作文。 八、班級活動開展思路 1、創(chuàng)設(shè)“讀書之家”。學(xué)生們家里的藏書

5、終歸有限，因此我們要拓寬學(xué)生們閱讀的渠道。除了向?qū)W校的圖書館借書、上網(wǎng)閱覽學(xué)校的電子圖書館以外，班級可創(chuàng)設(shè)“圖書角”，由每位同學(xué)自愿捐書，書籍的質(zhì)量、種類等由老師把關(guān)。同學(xué)們可以向圖書管理員借書，并做好登記。每天下午來校后，坐在座位上看書，直至上課為止。 2、開展“讀書活動”。圍繞課外閱讀來組織活動，是反饋閱讀效果，激發(fā)進(jìn)一步閱讀愛好的有效方法。學(xué)生們在閱讀中，增長了學(xué)問，開闊了眼界，駕馭了很多的精妙詞句，他們特別希望自己的努力得到別人的確定。所以，我們要給他們供應(yīng)盡量多的機(jī)會讓他們展示“才華”，比如定期開展講故事競賽、詩歌朗誦會、剪報(bào)貼報(bào)、智力問答、制作讀書卡、讀書小報(bào)設(shè)計(jì)、美文觀賞會、讀后

6、反思溝通會、讀書筆記展覽會、演講競賽、自編書刊 精選第一學(xué)期語文教學(xué)安排4篇3 一、班級狀況分析： 本班共有x名學(xué)生，其中男生XX人，女生有XX人。通過三年的接觸，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好、語文基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭實(shí)力、閱讀實(shí)力及寫作水同等都有比較詳細(xì)的了解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實(shí)際情及教材特點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好，實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使得一部分學(xué)生在培育語文愛好的同時加強(qiáng)其駕馭基礎(chǔ)學(xué)問的實(shí)力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、指導(dǎo)思想： 以新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)及新一輪課程改革精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞教育處、教研室工作安排，結(jié)合

7、學(xué)校語文教學(xué)實(shí)際，扎實(shí)開展教學(xué)活動。培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教化人的人文內(nèi)涵；提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；建設(shè)開放而有活力的語文課程。 三、教材分析： 1、新人教版部編本四年級上冊教材是從20 xx年秋正式試行，本冊教材分組編排。 全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。教材接著按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教化價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個專題依次是：自然奇觀、思索置疑、視察與發(fā)覺、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。 每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由24篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文

8、與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。部分課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學(xué)習(xí)要求及留意事項(xiàng)。在部分課文后面，支配有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀在每組例文的后面還支配了口語交際和習(xí)作及語文園地。全冊8個單元共支配了4個口語交際，分別支配在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、愛護(hù)眼睛，愛護(hù)視力、勸慰、講歷史故事。全冊共支配了8次習(xí)作，每個單元一個專題的習(xí)作。每個語文園地由35個欄目組成。第五單元支配了兩篇習(xí)作例文，所以第五單元沒支配語文園地。其中3個是固定欄目：“溝通平臺”“詞句段運(yùn)用”

9、“日積月累”。另有“歡樂讀書吧”在第四單元支配了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各一次，“識字加油站”分別在其次、第四、第六、第八各支配了一次，全冊共支配了4次。 本冊要求相識250字，會寫250字。要求相識的字，分散支配在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中支配，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求相識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后不再支配“詞語盤點(diǎn)”，只在全冊書后面支配了“詞語表”，要求書寫的.詞語全部在書后的“詞語表”出現(xiàn)。 2、教材的主要編寫特點(diǎn) （1）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“

10、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念動身，從“學(xué)問與實(shí)力”“過程與方法”“情感看法與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。 （2）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊 教材接著按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“童話故事”、“歷史故事”則是從文體角度定的專題，“思索置疑”則是側(cè)重對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)角度定的專題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專

11、題支配的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。 （3）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí) 本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習(xí)中，支配了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三、“語文園地”中設(shè)置了“溝通平臺”“詞句段運(yùn)用”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。 （4）加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活

12、實(shí)際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是留意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際須要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)舉薦了格林童話和愛的教化，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文。 精選第一學(xué)期語文教學(xué)安排4篇

13、4 一、教材分析： 本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書設(shè)計(jì)了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2、相識450個生字，會寫350個漢字。要求相識的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，聯(lián)系在口頭和書面表達(dá)運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)

14、成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。 3、會運(yùn)用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識字的實(shí)力。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)運(yùn)用句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與他人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人溝通，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。 9、

15、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂與運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)措施： 1、識字和寫字教學(xué)仍應(yīng)遵循識、寫分開，多認(rèn)少寫的原則，這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 2、注意學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ)。 3、從課文入手，著力培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，提高學(xué)生了解詞句意思的實(shí)力。 4、充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實(shí)踐活動。 5、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際狀況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教學(xué)方法多樣，形式活潑好玩，可以將嬉戲、唱歌、猜謎、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶孩子們走出校門，走進(jìn)大自然、

16、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。 6、注意作業(yè)的練習(xí)，提倡合作和相互溝通。 四、教學(xué)進(jìn)度 第一周8.289.3識字1、第1課 其次周9.49.10第2、3、4課 第三周9.119.17語文園地一、識字2、第5課 第四周9.189.24第6、7、8課 第五周9.2510.1語文園地二、識字3、第9課 第六周10.210.8國慶放假 第七周10.910.15第10、11、12課 第八周10.1610.22語文園地三、識字4、第13課 第九周10.2310.29第14、15、16課 第十周10.3011.5 第17課、語文園地四、識字5 第十一周11.611.12第18、19、20課 第十二周11.1311.