“家校共育立德樹人-家庭教育公開課”觀后感2篇

1、第7頁 共7頁“家校共育，立德樹人家庭教育公開課”觀后感2篇“家校共育，立德樹人家庭教育公開課”觀后感2篇01教育是一場溫暖的修行泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”。在當(dāng)今這個開展迅速、各種新穎事物多元化的時代，教育是每個家庭、乃至整個社會都不可回避的問題，家庭是一個孩子成長的搖籃，家庭教育是整個教育的根底。在成為媽媽之后，我也一直在教育孩子的道路上探索前行，相關(guān)的教育理論看了很多，但理論起來往往還是有一定的差距。在認(rèn)真觀看了家庭教育公開課家校共育，立德樹人后，兩位專家深化的分析p 講解，讓我對家庭教育的本質(zhì)及內(nèi)涵有了更深化的理解，同時，也認(rèn)識到自己

2、在教育孩子的過程中還有很多的缺乏和問題，下面談幾點考慮和感受，與大家共勉。一是要高度重視家庭教育的深遠(yuǎn)意義?！昂媳е?，生于毫末;九層之臺，始于壘土”，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中，家庭教育是根底工程，家庭教育的好壞將直接關(guān)系到民族興隆，祖國富強。家庭教育是國民教育體系的重要組成局部，是社會和學(xué)校教育的根底、補充和延伸。教育家蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學(xué)校也?！奔彝ソ逃龑殡S人的一生，影響人的一生，對一個人的成長成才至關(guān)重要。家庭教育的好壞與社會息息相通，與國家命運和下一代的安康更是嚴(yán)密相連。孩子就是一棵大樹，社會教育是大樹的枝葉，學(xué)校教育是大樹的樹干，而家庭教育就是大樹的根基。假如去掉大樹

3、的枝葉大樹還能活，砍掉大樹的一局部樹干大樹也可能存活，可除掉大樹的根基大樹還能活嗎?因此，作為家長我們要充分認(rèn)識家庭教育的重要意義和深遠(yuǎn)影響，自覺地做好孩子的教育工作，盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，為子女成長成才盡好應(yīng)盡職責(zé)、保駕護(hù)航。二是要不斷增強家庭教育的知識和才能。家庭教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。正確的家庭教育，如沐春風(fēng)，浸潤孩子的一生。80后的父母是注重家庭教育覺悟的一代，在教育孩子的道路上，不再依賴經(jīng)歷、憑感覺，而是更多的追尋更為科學(xué)、更有智慧的方式。通過觀看視頻學(xué)習(xí)，讓我對家庭教育有了更深層次的理解和認(rèn)知，對照專家提出的六個觀點，結(jié)合自己平時對孩子的教育，讓我意識到

4、對家庭教育的理解還不夠深化系統(tǒng)、全面透徹，在現(xiàn)實生活中，還有很多做的不到的地方。因此，如何將更多的家庭教育的理論、方法付諸于理論，如何成為更為優(yōu)質(zhì)的父母，如何給予孩子更多更好的家庭教育資，是我們作為父母應(yīng)該去深化考慮的問題。父母的愛與責(zé)任能給孩子溫暖和安康，成功的父母不一定會有成功的孩子，但孩子的成長一定離不開成功的教育。父母的成長要先于孩子的成長，父母是孩子的第一任教師，為孩子樹立一個好典范，是我們能給孩子的最好的教育。沒有天生成功的父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，家庭教育并不等同于父母如何教育子女，而是家庭中的每一個成員如何在這個家庭當(dāng)中不斷去學(xué)習(xí)、去成長，只有成為更好的父母，讓言傳身教、家

5、教家風(fēng)、精神能量等不斷的延續(xù)和傳承，才能讓孩子成長為更好的孩子。三是要正確認(rèn)識和理解自己的孩子。偉大的教育家陶行知曾說過，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睂Ω改付?，最好的養(yǎng)育是讓孩子做自己，清楚地認(rèn)識自己的長處與短處，幫助他成長為他自己想要的樣子。中國教育最大的核心問題就是沒把孩子當(dāng)成一個獨立的主體，一個有健全人格的完好人，我們總是以自己的水準(zhǔn)要求孩子，希望他成長為父母希望的樣子。父母要多聽孩子說說關(guān)于他自己的事情，假如能真正傾聽孩子的表達(dá)，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境，靜下心來，傾聽孩子內(nèi)心的聲音，在他還未有選擇的才能和智慧時，引導(dǎo)他們說出內(nèi)心真正的渴

6、望，給孩子足夠多的時間去表達(dá)，學(xué)會傾聽孩子內(nèi)心的聲音，才能真正地理解孩子、尊重孩子，發(fā)現(xiàn)孩子間的不同，并承受孩子的不同之處，幫助他們成長為自己心中的樣子。任何一個生命體的誕生，都是一場充滿奇跡的旅程，十億分之一的概率，才造就了眼前這個神奇的孩子，他們帶著特有的人格屬性，肩負(fù)著不同的使命和責(zé)任，降臨這個世界上與你相遇，是為了完善他自己的人格修煉。作為父母，我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)孩子的不同之處，并承受這些獨特的“不一樣”，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，讓孩子做最好的自己。每個孩子可能在不同的領(lǐng)域擁有著自己獨特的天賦，要讀懂孩子真正的天賦所在，孩子的成長才會少走一些彎路。作為父母，我們更應(yīng)該完善自我，幫助孩子找到自

7、己的特長，承受自己的完美與不完美，讓孩子成為自己，安靜地做自己。我們養(yǎng)育孩子，是為了幫助孩子成為獨一無二的自己，引導(dǎo)他們找到屬于自己的幸福。教育如水，它能使棱角清楚的頑石，漸臻完美;教育是一場溫暖的修行，作為父母的我們需要不斷修“心”，在清明澄澈的心境里，獲得教育的智慧。愿我們都有適宜的方式以守護(hù)者的姿態(tài)，去保護(hù)孩子的初心和夢想，幫助孩子可以正確地認(rèn)識自己，成長更好的自己。02剛剛觀看完了“家校共育，立德樹人家庭教育公開課”第四課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合前幾課的學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺，感觸良多!首先，家長和學(xué)校要孩子敬畏生命，珍愛生命，因為其他失去的東西可以通過努力，或者利用其他手段可以再次獲得，而生命卻

8、只有一次，失去了就再也得不到。要孩子不光珍惜自己的生命，也要珍惜其別人的生命。學(xué)?？梢酝ㄟ^一些手段，如增加巡邏次數(shù)，人數(shù)，加大監(jiān)控力度，防止校園霸陵，保護(hù)學(xué)生的人身平安和尊嚴(yán)。家長也應(yīng)該反復(fù)叮囑孩子不可以欺負(fù)別人，被人欺負(fù)的時候要及時告訴家長和教師。孩子是父母生命的延續(xù)，但是請記住她是一個獨立的生命體，請給孩子適當(dāng)?shù)拈_展空間和自由，不要一味的把父母的意愿強加到孩子的身上。父母和教師應(yīng)該多和孩子做一些心靈層面的溝通，多多理解孩子的想法，孩子做錯事情不要一味的指責(zé)，這樣會導(dǎo)致孩子下次再做錯了會找各種理由扯謊隱瞞，不敢再說實話。人生就像是一條上下起伏的河流，孩子是一葉獨木舟，而家長和教師是獨木舟上的

9、兩只槳。只有兩只槳目的一致，同時使力，獨木舟才能逆水行舟，奮勇而上;只有一只槳用力，或者方向目的不一致，獨木舟永遠(yuǎn)到達(dá)不了想要的高度和位置。家長和教師應(yīng)該多多溝通，學(xué)校可以適當(dāng)組織家長進(jìn)校園的活動，讓家長親自參與到學(xué)生校園的生活中，實時理解孩子的情況，回去后可以根據(jù)孩子問題制定適當(dāng)?shù)募医谭桨?。情緒不分好壞，只分積極情緒和消極情緒。孩子的情緒是一種很主要的表達(dá)方式，家長要擅長通過孩子的不同情緒發(fā)現(xiàn)他所要表達(dá)的主張，引導(dǎo)孩子發(fā)泄他的負(fù)面情緒，鼓勵孩子積極情緒的自我管理。家長要試著學(xué)會“共情”，試著去學(xué)著理解，接納孩子的情緒。孩子需要的是高質(zhì)量的陪伴，需要的是父母的關(guān)注與尊重。父母首先是教育者，不要光想著把孩子送進(jìn)學(xué)校就會有人幫助教育，自己就可以當(dāng)撒手掌柜。父母們可以認(rèn)真的想想，孩子對父母的意義和對教師的意義是不同的，他們是我們的希望，我們的將來，我們下半生的指望，可卻僅僅只是教師眾多學(xué)生中的一個。教師即便在花費心思，每個孩子也只能分到幾非常之一，可是父母卻可以有百分之百，百分之兩百的心思用在孩子身上，教育出來的效果有很大