關(guān)于教師讀書心得體會范本9篇

1、第7頁 共7頁關(guān)于老師讀書心得體會范本9篇關(guān)于老師讀書心得體會范文集錦9篇老師讀書心得體會 篇1工作二十多年，最大的感受就是：當一個好老師難，當一個好班主任更難，班級管理包括方方面面的工作，可以說是千頭萬緒。特別是如今這個多元化的社會，家庭教育方式以及社會環(huán)境，都影響著學(xué)生的個性開展，所以我們班主任不僅要面對一個個不同個性的學(xué)生，也要面對他們背后的家庭環(huán)境以及家庭教育方式。朱永新教授在致老師第三輯中通過好的教育是一種合力孩子身上有父母的影子讓父母成為你的助手三篇文章向我們深化淺出地闡述了如何使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，讀后讓我受益匪淺。父母的處世之道，家庭的教育形式對學(xué)生的成長起著潛移默化的

2、作用。社會進步了，國富民強了，孩子們有了優(yōu)越舒適的環(huán)境，但行為習(xí)慣為何出現(xiàn)了滑坡。我們不能不成認，這是學(xué)校教育形式與局部學(xué)生的家庭教育方式存在差異，或者說是家庭問題給孩子的行為習(xí)慣注入了不良的成份。朱教授說：我們的家庭之路上充滿了無證駕駛的“司機”，如今沒有駕照不能開車，違規(guī)要罰款。而做父母比開車要復(fù)雜一百倍、一千倍。因此，我們在面對多種不同教育方式下“成長”起來的孩子，我們的班級管理如不能采取相應(yīng)的對策，而簡單地采取整體化一的措施，勢必讓這些孩子感到無所適從，或者無處躲藏，那么，怎樣才能使家庭教育與學(xué)校教育形成合力呢？結(jié)合朱教授的觀念，我認為可以從以下幾個方面做起。利用3月份學(xué)校開展的“家長

3、一日訪談“活動，為不同的學(xué)生家長，構(gòu)建一個共同教育平臺，是班級與學(xué)生家長，以及學(xué)生家長之間互相交流的好時機，活動開展以來，我總是留出一定的時間請學(xué)生家長介紹自己的“教子之道”，討論家庭教育對孩子成長的重要性，再讓孩子當場發(fā)言，有時甚至請一局部問題學(xué)生發(fā)言，從正反兩個方面進展溝通、交流收到良好的效果。家長們結(jié)合自己的孩子，談?wù)勛约旱慕逃虒W(xué)經(jīng)歷，引起了家長們的共鳴?？傊?，班主任工作是一門管理人的藝術(shù)。學(xué)生不可能屏棄一切因素的干擾，帶著純而又純的心理坐在教室內(nèi)從事學(xué)習(xí)活動，班主任工作只有得到家長的理解和支持，才能使學(xué)生安康成長，從而形成合力。一旦兩種教育形成合力，孩子的學(xué)習(xí)、生活必將步入一個和諧的

4、軌道，正如朱教授所言：當學(xué)生的父母成為老師的教學(xué)助手，老師就會像有了三頭六臂，這樣就可以在教育教學(xué)中沉著發(fā)揮出更大的力量。老師讀書心得體會 篇2轉(zhuǎn)眼間，兒子到了上幼兒園的年齡，大概也是因為這個原因，我從這個暑假起，才開場關(guān)注身邊的這個小朋友：個子長高了不少，語言表達才能尚可，喜歡問為什么;能背誦幾首唐詩，會唱幾首兒歌，居然還會背誦26個英文字母，可是對數(shù)字和顏色卻極其不敏感;對待同伴很友好，也很大方和兒子相處的這兩個月的時間里，我從各個方面對他進展觀察、理解，在對待這么一個家庭“主體”的過程中，我考慮得更多的，是如何對待我將要迎接的那些小班孩子們，他們和兒子一樣大。每個孩子都是一個家庭的“主體

5、”，他們備受家人關(guān)注，可是到了幼兒園后，他們就成為了班級中的小個體，這個時候老師對他們的態(tài)度是極其重要的。我們需要“關(guān)注每一個孩子”，而對于孩子來說“愛可以這樣簡單”。當我和兒子一起認識數(shù)字，反復(fù)數(shù)數(shù)、認讀的時候，當他搞不清楚、記不住的時候，我的心里會這樣想：為什么幾個簡單的數(shù)字記不住?有點笨，而且還會大聲地責怪孩子。但是冷靜下來仔細考慮，孩子之前對這方面接觸較少，一下子想讓他掌握或許有些困難，又或者是自己運用的方法不對，孩子不能承受，再或者是孩子的年齡特點、個體差異所致，看著兒子那痛苦的表情，我的心里也不是滋味;當兒子上好廁所，跑到我面前要我?guī)退澴拥臅r候，這個時候該怎么做?當然是要教給孩

6、子穿衣物的技能，從最根本，最簡單的步驟開場。所以，我們接下來該如何對待自己班上的孩子?充分理解孩子，因為每個孩子在入園前的各項技能、認知程度等都是有差異的，我們需要真正地去關(guān)注每個孩子，為才能較弱的孩子搭建好上升的梯子，不能急于求成;為才能較強的孩子提供更高的大樹，讓他們繼續(xù)向上跳一跳，摘到更高更多的蘋果?！耙晃吨肛煛辈⒉皇且环N好的教育方式?！皭郏苍S只是一個簡單的擁抱、一個甜美的微笑、一聲輕輕的問候也許還可以更簡單!”用心去愛班上的每一個孩子，就像愛自己的孩子一樣，這樣我們會和孩子一起，成長得更快。老師讀書心得體會 篇3讀了蘇霍姆林斯基給老師的建議這本書，受益非淺。蘇霍姆林斯基的時代雖然距今

7、甚遠，但他閃光的思想，精煉的語言對我們來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著我們干渴的靈魂。它像與我們面對面一樣，撥開我們眼前的云霧，解開我們心中的疑團。今天，談?wù)勎业囊稽c讀書體會。給老師的建議一書中提到平等、民主地與學(xué)生相處，記得自己上學(xué)時，對老師必恭必敬，對老師說的話也是惟命是從，不敢有半點不敬和疑心?？扇缃竦膶W(xué)生卻不同，他們與老師有說有笑，有時，老師不對的地方他們敢當面挑刺，和老師說話也總以一種同輩人的語氣，似乎老師在他們眼里算不了什么。我有時，有點承受不了學(xué)生的這種態(tài)度，但讀了此書，受到啟發(fā)：雖然小學(xué)生是未成年人，認識問題有不可克制的局限，但發(fā)揚民主卻是對學(xué)生權(quán)利的尊重。民主就是

8、凡事多商量，在商量中表達對學(xué)生主體的尊重，在商量中實現(xiàn)學(xué)生的主體價值。老師在建立民主的氣氛中，需要特別注意對話的平等，這是所謂商量的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會的根本共識和根本追求，也是社會理性的重要標志。在這本書里還介紹了關(guān)于后進生的成因，一直以來我們都認為那是由智力低下、習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)動力不夠等造成的，但蘇霍莫林斯基卻為我們分析p 了后進生的成因很重要的一點是老師“對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故”。身為老師我們會經(jīng)常去別人身上找原因，而蘇霍姆林斯基告訴我們要從老師自己身上找原因。后進生在我們的心目中，學(xué)習(xí)才能真的太差了，對我們老師的心中，有一種根深蒂固的思想，就是這些學(xué)生連學(xué)習(xí)都學(xué)不好，又何

9、談閱讀？因此往往很多時候剝奪了他們的閱讀時間，忽略了學(xué)生內(nèi)心真正的需要了，蘇霍姆林斯基認為那些學(xué)生需要用閱讀來進步自己，需要用閱讀來解決自己在學(xué)習(xí)中所遇到的一系列困難，老師也只能交給他們方法，但真正的落實，還是需要我們學(xué)生自己完成。蘇霍姆林斯基班上有個叫費佳的學(xué)生，在算術(shù)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)上障礙很大?！斑@孩子簡直是來不及記住應(yīng)用題的條件，在他的意識里，來不及形成關(guān)于作為條件的根據(jù)的那些事物和現(xiàn)象的表象：當他的思想剛剛轉(zhuǎn)向另一件事物的時候，卻又忘記了前一件事物?！泵鎸@種情形，蘇氏自己親自編了一本書給思想不集中的兒童的習(xí)題，在這本書中，他抓住兒童的心理特點，編了很多有趣的、可以引起兒童考慮的習(xí)題來訓(xùn)練

10、他。這些習(xí)題深深地吸引了費佳，也開場引發(fā)了他的考慮，并且在老師的幫助下能求得答案。隨后蘇氏又為其搜集了一套專供他閱讀的書籍，約100本，可供他從三年級讀到七年級。這些書跟課堂上所教的內(nèi)容有著直接的聯(lián)絡(luò)。正是這種大量的閱讀，使費佳的成績逐步趕了上來。到五年級時，這個孩子已經(jīng)能像別的孩子一樣解答同樣的算術(shù)應(yīng)用題。后來在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，如歷史、文學(xué)，還遇到過困難，但每一次困難他都是靠閱讀來克制的。通過學(xué)習(xí)，我要逐漸轉(zhuǎn)變了自己的陳舊觀念，通過漸漸探索，努力轉(zhuǎn)化好每一位學(xué)困生。我們每一位老師，可以對待學(xué)困生像蘇霍姆林斯基這樣有耐心，像蘇霍姆林斯基這樣擅長考慮，相信學(xué)困生會越來越少。名著給老師的建議一書是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫給從事教育事業(yè)的老師的，全書共100條建議，每一條建議都是教育家給老師指路的，闡述著教書育人的真理，確實給我們老師在教學(xué)方面提供了豐富的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)方法，給老師的建議一書給我們展現(xiàn)了老師教育人生態(tài)度