初三物理實(shí)驗(yàn)教案

1、初三物理實(shí)驗(yàn)教案 作為一名初三物理老師，你知道如何寫一篇初三物理實(shí)驗(yàn)教案嗎？它能幫助你的物理教育工作順利進(jìn)行，并對(duì)你提高教學(xué)質(zhì)量有樂觀的幫助。下面是為大家收集有關(guān)于初三物理實(shí)驗(yàn)教案，希望你喜歡。 初三物理實(shí)驗(yàn)教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 知道內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系;知道改變內(nèi)能的兩種方式。 【過程與方法】 通過演示實(shí)驗(yàn)，培育觀察和分析能力，并通過實(shí)驗(yàn)理解做功和內(nèi)能之間的關(guān)系。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過分析、類比的方法討論問題，培育良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】 對(duì)內(nèi)能、熱量概念的理解，對(duì)改變物體內(nèi)能的方法的理解。 【難點(diǎn)】 內(nèi)

2、能概念的建立。 三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課 老師先給大家播放蒸汽機(jī)車工作的視頻，并解釋工作原理。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么水蒸氣可以帶動(dòng)火車前進(jìn)，為了解釋原因，進(jìn)而引出課題內(nèi)能。 環(huán)節(jié)二：新課講授 (一)內(nèi)能 老師提問：什么是動(dòng)能?什么是勢(shì)能? 學(xué)生回顧舊知，為內(nèi)能概念的建立打下基礎(chǔ)。 出示運(yùn)動(dòng)著的足球和彈簧被拉伸的圖片，并提示構(gòu)成物質(zhì)的分子也在不停地做無規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)，引出“分子動(dòng)能”、“分子勢(shì)能”，從而引導(dǎo)學(xué)生討論得出內(nèi)能的概念。 老師提問：回顧機(jī)械能的概念，思考內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)別?內(nèi)能的大小可能與什么因素有關(guān)，是什么關(guān)系? 學(xué)生結(jié)合教材：內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。由分子熱運(yùn)動(dòng)與溫

3、度有關(guān)，猜想溫度可能與內(nèi)能的大小有關(guān)，并且溫度上升，內(nèi)能增大。 (二)物體內(nèi)能的改變 首先，列舉生活中將燒熱的工件在冷水中冷卻的例子，講解這個(gè)發(fā)生熱傳遞的過程因?yàn)闇囟鹊母淖?，使物體的內(nèi)能也發(fā)生了改變。 學(xué)生總結(jié)：熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。 及時(shí)深化：讓學(xué)生列舉生活中用熱傳遞改變物體內(nèi)能的例子幫助學(xué)生加深印象。之后，老師講解熱量的概念并指出，物體吸熱和放熱分別對(duì)物體的內(nèi)能有怎樣的影響。 其次，展示冬天搓手取暖和滑滑梯的圖片，思考還有沒有其他途徑可以改變物體的內(nèi)能。 演示實(shí)驗(yàn)： 在配有活塞的厚玻璃筒內(nèi)放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象; 在燒瓶?jī)?nèi)盛少量水，給瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出時(shí)，觀

4、察瓶?jī)?nèi)發(fā)生的變化。 學(xué)生觀察后總結(jié)： 圖片中說明摩擦生熱，而這部分內(nèi)能就是物體克服摩擦力做了功; 實(shí)驗(yàn)一，發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來，因?yàn)榛钊麎嚎s氣體做了功，增大了空氣的內(nèi)能; 實(shí)驗(yàn)二，觀察到了瓶?jī)?nèi)有“白氣”產(chǎn)生，說明瓶?jī)?nèi)水蒸氣液化放熱形成小水滴。這個(gè)過程是因?yàn)闅怏w膨脹對(duì)外做了功，降低了內(nèi)能。 綜合演示實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：做功也可以改變物體的內(nèi)能。 總結(jié)：改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞。 環(huán)節(jié)三：拓展提升 結(jié)合本節(jié)課知識(shí)，用物體內(nèi)能改變的方式說明“炙手可熱”和“鉆木取火”的含義。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。課后查一查什么是溫室效應(yīng)，思考內(nèi)能與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。 初三物理實(shí)

5、驗(yàn)教案2 一、教學(xué)目的： 1.會(huì)根據(jù)電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表，會(huì)選擇電壓表的量程和試觸，會(huì)正確讀出電壓表的示數(shù)，會(huì)用電壓表測(cè)量電池的電壓。 2.通過實(shí)驗(yàn)討論串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。3.通過實(shí)驗(yàn)討論串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1.會(huì)根據(jù)電壓表使用規(guī)則正確使用電壓表 2.通過實(shí)驗(yàn)討論串聯(lián)電池組和并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電壓的關(guān)系。 3.會(huì)用電壓表測(cè)量電池的電壓。 4、通過實(shí)驗(yàn)討論串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。 三、教具準(zhǔn)備： 每組三節(jié)干電池，電壓表，兩個(gè)阻值不同的小燈泡，開關(guān)，導(dǎo)線若干。 進(jìn)行新課： 討論干電池串聯(lián)和并聯(lián)時(shí)的電壓關(guān)系; 串聯(lián)電路

6、、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。 四、教學(xué)過程： (一)、將兩節(jié)相同的干電池按圖6-8并聯(lián)組成電池組，用電壓表測(cè)這個(gè)并聯(lián)電池組的電壓，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入表2內(nèi)。分析并聯(lián)電池組的電壓跟每節(jié)電池的電壓之間的關(guān)系，寫出結(jié)論。 表2：并聯(lián)電池組的電壓 干電池的電壓(V)干電池的電壓(V)并串聯(lián)電池組的電壓(V) 結(jié)論：。 第二部分：討論串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓關(guān)系 一、按圖6-9將L1、L2組成串聯(lián)電路，用電壓表分別測(cè)出：燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，燈泡L1與L2串聯(lián)的總電壓U。要求： 先畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的+-接線柱。學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表格，做好記錄后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

7、，寫出結(jié)論。 (二)、按圖6-10，將L1、L2組成并聯(lián)電路，用電壓表分別測(cè)出燈泡L1兩端的電壓U1，燈泡L2兩端的電壓U2，A、B兩點(diǎn)之間的總電壓U。要求： 先在作業(yè)本上畫出將電壓表接入電路的三幅電路圖，并標(biāo)出電壓表的+、-接線柱。學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄表格;做好記錄后，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)完畢，斷開電源，整理儀器，進(jìn)行講評(píng)。 4.小結(jié)：由學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和所得到的結(jié)論。 (1)串聯(lián)電池組的電壓等于各節(jié)電池的電壓之和。并聯(lián)電池組的電壓等于每節(jié)電池的電壓。(2)串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。在并聯(lián)電路里，各支路兩端的電壓相等，并且總電壓等于各支路兩端的電壓。 初三物理實(shí)驗(yàn)教案

8、3 一、教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)正確使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路電流，歸納總結(jié)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律 2、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)討論的方法和科學(xué)探究的步驟。 3、培育學(xué)生實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)溝通與合作 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、歸納總結(jié)串、并聯(lián)電路電流規(guī)律 2、正確的使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路電流 三、教具準(zhǔn)備： 每組三節(jié)干電池，一只電流表，兩個(gè)小燈泡，一個(gè)開關(guān)，導(dǎo)線若干。 四、教學(xué)過程： (一)、引入新課，說明這節(jié)課的內(nèi)容： (1)練習(xí)使用電流表測(cè)電路中的電流。 (2)討論串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。 (二)、進(jìn)行新課 這節(jié)課要通過實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、歸納得出串聯(lián)電路、并

9、聯(lián)電路中的電流關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)正確使用電流表測(cè)電流。實(shí)驗(yàn)分兩部分進(jìn)行。 (1)串聯(lián)電路中的電流 先讓學(xué)生觀察課本上的串聯(lián)電路圖，再要求學(xué)生在作業(yè)本上畫出，先后把電流表接在a、b、c三處的三幅電路圖，在每幅圖上都要標(biāo)出電流表的+、-接線柱。 請(qǐng)同學(xué)按電路圖連接電路，測(cè)出a、b、c三處的電流值，并填入課本表2-1中。在學(xué)生動(dòng)手之前，除了要提醒學(xué)生先檢查實(shí)驗(yàn)器材、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要記錄的數(shù)據(jù)外，還要提醒學(xué)生，要按電流表的使用規(guī)則正確使用電流表。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束按完成的前后，把前三組的測(cè)量數(shù)據(jù)填入黑板上的表格內(nèi)。 表2：討論串聯(lián)電路中的電流關(guān)系 測(cè)量數(shù)據(jù)IaIbIc 第一組 第二組 第三組 組織討論：比較三

10、組數(shù)據(jù)的共同點(diǎn)，可以得出什么結(jié)論? 結(jié)論：串聯(lián)電路中各處的電流都相等。 (2)并聯(lián)電路中的電流 先讓學(xué)生觀察課本上的并聯(lián)電路圖，再要求學(xué)生在作業(yè)本上畫出，先后把電流表按在干路和兩個(gè)支路上的三幅電路圖，在每幅圖上都要標(biāo)出電流表的+、-接線柱。 學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)記錄填入實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表格內(nèi)。鼓舞先完成實(shí)驗(yàn)的小組把測(cè)量數(shù)據(jù)寫到黑板上相應(yīng)的表格內(nèi)。 表3：討論并聯(lián)電路中的電流關(guān)系 測(cè)量數(shù)據(jù)干路IA支路IB支路IC 第一組 第二組 第三組 組織討論：哪個(gè)電流?IA跟IB+IC進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論? 結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和。 練習(xí)題： 五、教學(xué)后記： 初三物理實(shí)驗(yàn)教

11、案4 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng) 能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念 2.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1.重點(diǎn)：速度的計(jì)算 2.難點(diǎn)：速度單位以及單位換算 教學(xué)過程 (一)引入新課 場(chǎng)面描述：我校的100米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快!而在5000米的長(zhǎng)跑競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快! 引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢? (二)講授新課 1.速度 組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的路程相同，比較哪個(gè)運(yùn)

12、動(dòng)員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)快。 得出：“通過相等的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快?！?提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢? 學(xué)生討論得出：誰(shuí)在前邊誰(shuí)就運(yùn)動(dòng)得快。 “在相等的時(shí)間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動(dòng)得快” 提問：怎樣比較小明和小馬誰(shuí)運(yùn)動(dòng)得快呢? 啟發(fā)學(xué)生回答：可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間短就是運(yùn)動(dòng)快或者計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)也是運(yùn)動(dòng)快的。 表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 速度：大小等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程 v=s/t 單位：m/s或者是km/h 例題：書本23頁(yè) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單位換算 練習(xí)：20m/s= 54km/h= 例題：書本24頁(yè) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌

13、握公式的變形。 2.勻速直線運(yùn)動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.22。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動(dòng)的含義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。 變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。 讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動(dòng)的例子(汽車開動(dòng)時(shí)，汽車剎車時(shí)，足球在草地滾動(dòng)時(shí)等等) 平均速度：v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度 (三)課堂小結(jié) 1.怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢? 2.速度是怎樣計(jì)算的? 3.速度的單位怎樣進(jìn)行換算? 4.什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么變速運(yùn)動(dòng)呢? (四)作業(yè) 1.書本26頁(yè)第一、四題 2.完成相應(yīng)的同步測(cè)試 (五)教學(xué)后記 測(cè)量平均速度 教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與技能 .學(xué)會(huì)使用停表和刻

14、度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度。 .加深對(duì)平均速度的理解。 (2)過程與方法 .掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。 .體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。 .逐步培育學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生仔細(xì)仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 教學(xué)過程; 師：在上課前我們先來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。 師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時(shí)間，路程用刻度尺來測(cè)，時(shí)間要

15、用表來測(cè)，那具體應(yīng)測(cè)哪些物理量呀?今天我們就要用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗(yàn)證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測(cè)量。 實(shí)驗(yàn)器材可從實(shí)驗(yàn)臺(tái)上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，畫出實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分組討論并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告上的第4、第5項(xiàng)內(nèi)容，時(shí)間為5分鐘。 拿出一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在展臺(tái)上展示。 師：很好，那么后半程的時(shí)間如何測(cè)量呢?生答。 總結(jié)：可以用總時(shí)間減去前半程的時(shí)間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答。 總結(jié)：很好，按一下開始計(jì)時(shí)，再按一下停止計(jì)時(shí)，再按一下回零。外面的

16、長(zhǎng)針走一圈是30秒，長(zhǎng)針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會(huì)使用秒表了，下面就開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時(shí)間為10分鐘。開始： 實(shí)驗(yàn)結(jié)束把一組同學(xué)的報(bào)告展示出來。 師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有? 很好，長(zhǎng)度測(cè)量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估量值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估量值。長(zhǎng)度測(cè)量寫出估量值的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們的路程測(cè)得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測(cè)量的呢(找學(xué)生演示他們是如何測(cè)量木板的長(zhǎng)度的)?我們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)就驗(yàn)證了，物體從斜面上滾下來時(shí)，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學(xué)說比速度，怎么比呢? 請(qǐng)同學(xué)們完善你們的實(shí)驗(yàn)方

17、案，算出小車在斜面運(yùn)動(dòng)時(shí)全程的平均速度，時(shí)間為2分鐘。 再拿兩組實(shí)驗(yàn)報(bào)告比較一下，哪一組小車滑的快。 【課堂小結(jié)】 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地測(cè)量路程、時(shí)間，并通過實(shí)驗(yàn)測(cè)出了前半程后半程和全程的平均速度。 下面請(qǐng)同學(xué)們思考如何測(cè)出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢? 【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測(cè)出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡(jiǎn)要說出測(cè)量步驟。 初三物理實(shí)驗(yàn)教案5 教學(xué)目標(biāo) 1.設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定液體、固體的密度; 2.了解密度知識(shí)在生產(chǎn)、生活和科學(xué)討論中的一些應(yīng)用。 3.能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)、計(jì)算物體的質(zhì)量與體積。 重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過查密度表

18、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)密度是物質(zhì)的一種特性; 讓學(xué)生經(jīng)歷利用天平和量筒測(cè)定硬幣密度的實(shí)驗(yàn)過程; 運(yùn)用密度公式 及其變形解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：在解題過程中，注意理解物理概念、規(guī)律、公式的物理意義。 器材準(zhǔn)備 天平、量筒、硬幣、燒杯、水等 教學(xué)過程 一、新課引入 出示實(shí)物，問： 1.猜一猜，這枚硬幣是用什么金屬制造的?怎樣驗(yàn)證你們的猜想? 2.怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量? 3.怎樣知道這個(gè)不規(guī)則石塊的體積? 4. 現(xiàn)有一大卷細(xì)銅絲，如果不拆開，你能測(cè)定出它的長(zhǎng)度嗎? 然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問題，從而引入新課。 二、新課教學(xué) (一)學(xué)查密度表 查密度表，了解一些物質(zhì)的密度，加深對(duì)“密度是物質(zhì)

19、的一種特性” 的理解。 閱讀密度表并思考： (1)金、銅、鐵、冰、水銀、水、氬、氮的密度各是多少? 它們的物理意義各是什么? (2)金與銅、冰與水、氬與氮相比較，哪種物質(zhì)的密度大? (3)從表格中，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)? (二)測(cè)物質(zhì)的密度 活動(dòng)2 測(cè)硬幣的密度 以學(xué)習(xí)小組為單位，利用教材上列舉的實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案， 進(jìn)行探究活動(dòng)。 思考： (1)根據(jù)密度公式 ，要測(cè)量硬幣密度，需要測(cè)出哪些物理量? (2)硬幣的質(zhì)量怎樣測(cè)量?硬幣的體積怎樣測(cè)量? (3)你還有其他設(shè)計(jì)方案嗎? (4)你在實(shí)驗(yàn)中實(shí)行了哪些措施減小誤差? (三)課題討論 1.如何測(cè)液體(水)的密度 仿照上面的做法，寫出測(cè)液體密度

20、的方案，并思考怎樣做誤差小。 (1)原理公式：_。 (2)根據(jù)密度公式，確定要測(cè)的物理量有：_、_。 (3)根據(jù)要測(cè)的物理量選擇的實(shí)驗(yàn)器材有：_、_， 還需要的實(shí)驗(yàn)器材有：_。 (4)根據(jù)要測(cè)的物理量確定實(shí)驗(yàn)步驟。 _ _ _ _ (5)根據(jù)要測(cè)的物理量和計(jì)算的物理量(密度)設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格。 2.請(qǐng)你使用小刀、天平、刻度尺和細(xì)線測(cè)出土豆的密度。 3.如何測(cè)鉛球的密度。 4.漂浮體、易吸水的物體等 (四)課本例題分析，注意解題的規(guī)范性。 課前幾個(gè)問題處理。 小結(jié) 1.測(cè)定固體、液體的密度 2.運(yùn)用密度鑒別物質(zhì) 3.利用密度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 練習(xí)設(shè)計(jì) 1.一塊冰化成水后 () A.密度不變，質(zhì)量變小B.密度變大，質(zhì)量不變 C.密度變小，質(zhì)量不變D.密度變小，質(zhì)量變大 2. 體積和