初中語文《春》教案

1、初中語文春教案 初中語文春教案篇1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，體會多角度描寫景物的方法。 2、品味文章生動活潑的語言，體會文本的語言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點。 3、感受對春的盼望、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛新生命之情，對希望的向往之情。 二、教學(xué)重點 品味文章生動活潑的語言。 三、教學(xué)難點 體會文本的語言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點。 教學(xué)課時： 二課時 教學(xué)過程： 一、課文導(dǎo)入 挑選幾篇同學(xué)改寫的春之古韻散文。同學(xué)們，在你們將古詩改成散文的過程中，都加上了自己觀察春天的特征，也融入了自己對春天的情感。今天讓我們隨著朱自清先生的足跡，看看他筆下的春具有怎樣與眾不同的特點。 二、初步感受，進入文本 1

2、、播放視頻朗讀。 2、學(xué)生跟跟隨視頻朗讀，體會其中的感情。 3、朗讀完文章有一種什么樣的心情?你覺得用什么樣的語氣讀能讀出文章的味道?(歡快、欣喜) 三、提升感受，概括特點 1、為什么會有這樣的心情來描寫春天呢?從字里行間中，我們可以看出，他對春天充滿了怎樣的情感呢? 2、從哪些方面來描寫這美妙的春景呢? 答：春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人。 3、每個小組挑選一幅圖畫，說說這幅春景圖美在哪里? (1)春草圖 想像一下，“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?( C ) A、春風(fēng)又綠江南岸(王安石泊船瓜州) B、淺草才能沒馬蹄(白居易錢塘湖春行) C

3、、草色遙看近卻無(韓愈早春呈水部張十八員外) D、風(fēng)吹草低見牛羊(敕勒歌) 從哪些角度描寫春天的小草? 質(zhì)地(嫩嫩的、軟綿綿的)、顏色(綠綠的)、范圍(園子里、原野里、滿是的) 這樣的小草給人怎樣的感受? “坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。春草充滿生機與活力，給人以歡樂。 “鉆”字用得好不好?好在哪里? 用擬人的手法寫出小草旺盛的生命力。 初中語文春教案篇2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累生字詞，了解。 2、有感情流利的朗讀課文，感知課文內(nèi)容; 3、通過品味佳詞妙句體會寫作方法。 4、培育熱愛大自然，珍惜青春的情感。 教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，品味文章語言。 教學(xué)難

4、點 通過妙詞、佳句的品析，學(xué)習(xí)寫作的方法。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 “考考你”謎語1： 等得三日人方歸，二人有緣終相會。謎語2：一日來三人，只有一個大。(打一二字名詞) 這兩個詞語的謎底都是春天。春天是一個美麗的季節(jié)，一個生機勃勃的季節(jié)。無數(shù)文人墨客都寫下了贊美春天的詩句。今天，就讓我們跟著朱自清先生，走進他的散文春。在享受詩情畫意的同時，探訪他如何用他的生花妙筆為我們描繪這江南春景。 二、了解。 朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興，現(xiàn)代著名的散文家、詩人、民主戰(zhàn)士。他“一身重病，寧肯餓死也不吃美國救濟糧”。曾點名稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概” 。 朱自清的創(chuàng)作，包括詩歌、散文、文

5、藝批評、學(xué)術(shù)討論等。散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。寫得最出色的有背影、綠、春、匆匆槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色等。以文筆清麗著稱，極富有真情實感。 三、“識記春之詞語” 指名讀齊讀學(xué)生書寫詞語。 四、感受春之氣息 同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?那就請同學(xué)們帶著你對春天的喜愛之情大聲朗讀課文。 課文朗讀完了，請你用一個詞語說出你對朱自清筆下春天的感受。 五、點評春之景物 正是因為這個原因，我們喜歡春天，喜歡春天的景物。你最喜歡朱自清筆下的哪一種景物?用一句話說說你喜歡的理由。 (“春游芳草地，夏賞綠荷池”我們都喜歡帶給我們無限快樂的春草; 這個同學(xué)喜歡春天的百花爭艷;這個同學(xué)喜歡春天的和

6、風(fēng)拂面：這個同學(xué)喜歡春天貴如油的春雨;這個同學(xué)喜歡春天) 六、品味春之語言 我們喜歡朱自清筆下的花草風(fēng)雨，也喜歡朱自清的語言。朱自清的語言樸素清麗，意境優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確，善于運用比方、擬人等修辭手法，也善于運用疊詞，富有音韻美。下面請同學(xué)們再次速讀課文，找出你喜歡的一句話或一個詞語，讀一讀，拼一拼，說說它好在哪里。 七、剛才我們在品味語言的同時，找到了朱自清教給我們的“寫作金鑰匙”。下面請同學(xué)們運用本節(jié)課學(xué)到的寫作方法寫一下秋天的果實秋果(同學(xué)們可以自由書寫，也可以仿照“春花”一段來寫?？梢詫懸欢挝淖郑部梢詫懭詢烧Z)。 結(jié)束語：春天是一個播種希望的季節(jié)。同學(xué)們正好處在人生的春季。“一年之計在

7、于春，一生之計在于勤”，希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，把握好自己的黃金時期。 初中語文春教案篇3 教學(xué)要求 (一)教學(xué)目標(biāo) 1、讀準(zhǔn)本課字詞的音，能歡快而有節(jié)奏地朗讀全文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動地用詞，體會清新自然的語言風(fēng)格。 2、學(xué)習(xí)抓住景物的特征，細(xì)致觀察景物的方法。 3、體會比方、擬人等修辭方法的作用。 (二)教學(xué)重點 1、學(xué)習(xí)抓住景物的特征，細(xì)致觀察景物的方法。 2、體會比方、擬人等修辭方法的作用。 (三)教學(xué)難點 學(xué)習(xí)抓住景物的特征，細(xì)致觀察景物的方法。 (四)課型 新授課 (五)課時 第一課時 (六)教具準(zhǔn)備 幻燈機、錄音機 (七)教學(xué)方法 朗讀法、講授法 教學(xué)過程 一、談話引入： 1、同學(xué)們，在一年

8、四季里你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(指定同學(xué)回答) 2、正確引導(dǎo)學(xué)生進入課題曾經(jīng)有一位同學(xué)這樣回答：(幻燈出示) “我喜歡春天，因為它很美，有綠樹紅花，花香鳥語;因為它很新，春回大地，萬物復(fù)蘇，一切都是新的;因為它充滿希望充滿活力。一年之計在于春，一切希望在春天，而我也總在春天的第一天里訂好新一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3、老師歸納：這位同學(xué)喜歡春天的原因如朱自清，朱自清寫的春這篇散文正是描繪了白花爭榮，生機勃勃的春景圖畫、贊美抒唱了春天的制造力和帶給人們無限的希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作，奮然向前?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首抒情詩，這幅風(fēng)景畫，這曲春的贊歌! 4、板書課題 5、聽課文錄音，幻燈

9、出示問題，提示學(xué)生將課文劃分段落。 本文圍繞一個“春”字，給我們寫了“盼春”、“繪春”、“贊春”三部分， 請同學(xué)們以最快速度將課文分成三個部分。指名回答，訂正答案之后板書：盼春繪春贊春 6、老師述說本課學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容和感情基調(diào)： 這是一篇寫景的散文，在學(xué)習(xí)的過程中大家要重點學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法，以及對抒情，描寫的表現(xiàn)手法的運用，對比方、擬人等修辭手法的運用。 二、分析課文內(nèi)容 (一)分析課文第一部分 問：1、春天到來之際的心情是怎樣的?哪個地方可以看出? (渴望春天的急切心情盼望著，盼望著) 板書：盼 2、這里運用了什么修辭方法來寫?有什么作用? (用反

10、復(fù)，擬人的修辭手法，形象生動地突出盼春的急切心情。) 3、小結(jié)： 文章第一部分只有一句話，通過抒情的手法，運用反復(fù)、擬人的修辭方法給我們寫出了他渴望春天的急切心情，在他感情的渲染之下，我們也產(chǎn)生了同感，同樣渴望春天盡早到來。 板書：抒情 (二)分析課文第二部分 1、終于迎來的春天是怎樣的呢?在一開始便用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，指名學(xué)生朗讀這段話，其他學(xué)生找出這句話。 (一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。) 2、導(dǎo)學(xué)生了解依次概括寫了哪些景物?這些景物中哪些詳細(xì) 描寫?哪些幾筆帶過?從而分析出“繪春”分為“宏觀勾勒”和“細(xì)筆描繪”兩部分。 明確： 宏觀勾勒：山，水，太陽 細(xì)筆描繪

11、：春草，春花，春風(fēng)，春雨，迎接春天的活動 3、于這些景物并沒有一一詳細(xì)地描繪，開始先粗筆勾勒， 通過遠(yuǎn)近不同的三種事物山，水，太陽，給我們總體描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機勃勃的景象。有了粗筆勾勒的背景之后，才開始用他那細(xì)致的筆觸，工筆細(xì)描富有特征的春天的景物，繪出一幅幅美麗的春景圖。他一共描繪了幾幅圖?(五幅) 板書：宏觀勾勒山，水，太陽 細(xì)筆描繪春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖 4、小結(jié)： 正是如此有主有次，有詳有略地按一定的順序給我們描寫春天的景物的，在寫春天的山，水，太陽時雖只有一句話，但他卻能夠運用排比、擬人的修辭手法來描寫，給予春天生命，對春天的喜愛之情溢于言表。 板書：排比

12、，擬人 (三)分析春草圖 1、老師朗讀文段，讓學(xué)生體會應(yīng)采納愉快，贊美的語調(diào)來讀，然后讓學(xué)生朗讀，老師放音樂，要求學(xué)生帶著愉快與贊美跟著音樂小聲朗讀本段冊 2、寫了小草的什么特點：哪些句子可以說明? 板書：生命力頑強長勢旺盛 3、幻燈出示一名學(xué)生的作品 這里有一位同學(xué)用一段話描寫春草，請大家將這段話與朱自清先生寫的課文這段話作對比，試根據(jù)以下問題欣賞朱自清的文章好在哪? 作品： 春天到了。大自然里一片生機勃勃的景象，小草不知不覺地從地里長出來，綠油油的。風(fēng)來了，小草為風(fēng)彎了腰;雨來了，小草沒有躲閃，而是再一次挺直了身軀，任憑風(fēng)吹雨淋，風(fēng)雨過后，小草臉上充滿了笑容，好象在告訴人們：只要堅強，困難

13、一定能克服。 問題： 用詞方面： 品位下面兩句話中加點的詞語哪個詞語用得好，好在哪里? (1)小草偷偷地從土里鉆出來(偷偷地鉆) (2)小草爭先恐后地從土里長出來(爭先恐后長) 描寫方法： 1、同學(xué)們在作文的時候，由于能力的限制，寫作手法會單調(diào)些，描寫事物時一般只會從正面去描寫，而不會通過側(cè)面的描寫來襯托事物的特征。大家來看這句話(幻燈出示) (“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！? 問：這句話表面上是寫人的活動，但實際上是寫小草，這里突出了小草的什么特點呢? (長勢旺盛，綠草如茵) 2、這里通過寫人在草地上的活動與感受，從側(cè)面提示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。 修辭手法：

14、 寫景的文章運用修辭手法是最靈活的，像這位同學(xué)寫的這段話，正是成功地運用了擬人的修辭手法，寫出了小草的頑強的生命力，朱自清先生所寫的春草同樣成功運用了擬人，排比的修辭手法用簡潔的語言去突出春草的特點。 板書：擬人排比 (四)點撥學(xué)生析讀春花圖 1、聽錄音，四人為一組思考、討論以下問題(幻燈出示) (1)春花有什么特點? 板書：花多花艷花香 (2)寫樹上果實，花叢的蜜蜂，蝴蝶，是否脫離了內(nèi)容?寫這些對寫春花有什么作用? 明確：沒有脫離課文內(nèi)容，寫這些正是為了突出春花的特點。 (3)本段是按的順序描寫春花的。先寫，再寫，最后寫。 (4)描寫春花時，運用了哪些修辭手法?并畫出相應(yīng)的句子。 板書：排比

15、比方擬人 (5)品味句子 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。 問：如果把“鬧”換成“叫”好不好?為什么? 2、小結(jié)： 通過這段內(nèi)容的分析，我們主要要學(xué)習(xí)描寫時抓住事物特征進行合理聯(lián)想，由花多聯(lián)想到果實多這種寫法，使我們的作文讀起來能讓 讀者有更大的想象空間，尤其在對春草和春花的描繪，擅于遣詞造句，將自己對春天的熱愛和贊美之情溢于言表。 三、總結(jié) 這節(jié)課我們主要講了盼春和繪春里的春草圖、春花圖，大家重點要學(xué)習(xí)是如何抓住事物特征進行描寫的方法，以及修辭方法的運用，希望大家回去好好消化，將學(xué)到的寫作知識轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力。 四、布置作業(yè) 你能給春草圖和春花圖各配上一句古詩嗎? 春草

16、圖野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 淺草才能沒馬蹄。 春花圖滿園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來。 亂花漸欲迷人眼。 紅杏枝頭春意鬧。 附：板書設(shè)計(下頁) 五、板書設(shè)計 9、春 朱自清 (抒情)盼春盼：(反復(fù)，擬人) 宏觀勾勒山，水，太陽(排比、擬人) (描寫)繪春 春草圖生命力頑強，長勢旺盛 (擬人、排比) 春花圖花多、花艷、花香 (排比、比方、擬人) 細(xì)筆描繪春風(fēng)圖 春雨圖 迎春圖 贊春 初中語文春教案篇4 一、教學(xué)目標(biāo) 1.品味文中精彩、生動的語言 2.培育學(xué)生熱愛春天的思想感情 二、導(dǎo)學(xué)過程 (一)情景導(dǎo)課 春天令人神往，春天充滿了生機，春天如詩情畫意，今天讓我們一起走進朱自清春，走進那美麗的春光

17、中，讓我們的心靈得到美的凈化。 (二)通讀課文，整體感知 1.要求 (1)大聲朗讀課文。 (2)在讀的過程中把不會讀或讀不準(zhǔn)的字音圈出來，不明白意思的詞語劃下來。 (3)劃出文中用的好的詞語或優(yōu)美的句子或優(yōu)美的段落。 2.檢查自學(xué)情況 3.老師總結(jié) (三)概括文章的主題 (四)自學(xué)指導(dǎo) 第一步：讀、析(讀析的過程也就是品味文章中的優(yōu)美的語言的過程) 要求： 1.細(xì)心的品讀文章，把你認(rèn)為好的詞語或美的句子好在哪里，美在哪里讀出來，要讀的抑揚頓挫，讀的聲情并茂，讀出感情來。例如：春花圖，盡管景不在這里，但要讀出來，讓同學(xué)們感覺到花兒盛開的樣子。 2.析即分析，分析的要透徹，要有一定的深度。在分析時

18、可以從以下幾個角度(準(zhǔn)確生動的詞語、修辭方法、表達(dá)方式、寫作方法 、文章的主旨句 、內(nèi)容) 3.品味語言： (1)四人一小組合作把你認(rèn)為比較好的詞語，句子 、段落找出來寫在筆記本上，并進行分析。 (2)最好用這種方式：(我認(rèn)為這句寫的比較好，它運用了怎樣的修辭方法或表達(dá)方法或富有表現(xiàn)力的詞語，寫出了什么)當(dāng)然也可以不用。 例如： (1)深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星?！皯摇弊钟玫暮?，生動形象地表現(xiàn)了天上星星的狀況。 (2)海上的夜是柔和的、靜寂的、是夢幻的。我認(rèn)為這句寫的比較好，它運用了排比的修辭方法，渲染了海上之夜的柔美，靜謐和奇妙。 (3)幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不

19、可得，但有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。我認(rèn)為這句寫的比較好，它運用了對比的寫作手法，“不少”“有的”與“幾件”對比，“已經(jīng)模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“記憶猶新”形成鮮明的對比，突出了這幾件事對自己的影響之大。 (4)多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。我認(rèn)為這句寫的比較好，因為它是本文的主旨句，這句話是的座右銘，也是今天每個青年學(xué)生得以成才必由之路。 第二步：悟 悟即感悟(學(xué)生才藝展示的過程，學(xué)生即興自我創(chuàng)作的過程，也就是圍繞文章的中心，文章的主旨，由課內(nèi)知識向課外知識拓展的過程) 本文描寫的對象是“春”，表達(dá)了對春的熱愛贊美之請，與春有關(guān)的知識，與課文

20、有關(guān)的內(nèi)容你都可以用你手中的筆把它寫下來，變成你自己的作品。 在充分理解文本的基礎(chǔ)上，可以從以下幾點方面進行創(chuàng)作：(僅供參考) 1.描寫春天的詞語。 2.描寫春天的詩句。 3.與春有關(guān)的俗語、名言、警句。 4.如果你的歌唱的比較好，唱一首贊美或描寫春天的歌。 5.本文語言生動，意境優(yōu)美，文中有詩，詩中有畫，抓住春的特征，依次描繪了五幅圖畫，張開你想像的翅膀，畫出其中的一幅或幾幅從畫面中感受文字的魅力。 6.朱自清在春中詳細(xì)地描繪了春草、春花、春風(fēng)、春雨戶外全景圖，而對有些景物如：山、水、太陽采納簡筆勾勒，這留給了我們極大的想像的空間，請同學(xué)們展開想像的翅膀，制造性，補白式描繪春山、春水、春日。

21、(擴寫) 例如：寫春水，春水永遠(yuǎn)是綠色的，春水的綠是原始而純潔的，有如帝王皇冠、勇士寶劍上的祖母綠。黃金雖貴，也比不上那一絲的綠色。掬一捧春水，綠遍人間;撒萬點春綠，洗盡塵俗，真可謂是黃金有價綠無價。 7.用心靈去感受春天的景物，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛春天，充滿希望的真情實感，讀著朱自清春，面對這大好春色，你的感受又如何呢?請大膽說出你的體驗。(談感受) 例如：春天是百花齊放、爭奇斗艷的季節(jié)，春風(fēng)擁吻著枝頭的綠葉，踏著輕快的舞步，得意得飄向那廣闊的原野，淘氣的掠過人們那春意盎然的面孔。呵!這俏皮可愛的春風(fēng)。 8.本文的結(jié)尾寫的很美，你能仿寫一段或用另一種表達(dá)方式寫一個結(jié)尾嗎

22、?(仿寫和改寫) 9.你能把整篇文章用短語的形式連起來嗎? 10.你能自己寫一首贊美春天的詩或者文章嗎? 11.“吹面不寒楊柳風(fēng)”中“楊柳”其實指“柳”你知道其中的原因嗎?能找到這個故事嗎? 12.春風(fēng)“輕悄悄的”本身沒有什么聲響，但寫了春天里特有的幾種聲響：清脆、婉轉(zhuǎn)的鳥的歌聲，輕風(fēng)的聲音，流水的聲音，牛背上牧童嘹亮的短笛聲，這四種聲音交織在一起，組成一支動聽的春天交響曲，把這四種聲音具體描繪一下。 (五)學(xué)生進行創(chuàng)作 第三步：獲 獲即收獲、體會(可以談你對這節(jié)課的認(rèn)識，語文學(xué)習(xí)的心得，文中的某個部分給你留下印象，從同學(xué)的發(fā)言中你得到的啟示) 寫作訓(xùn)練： 有個作家說：“春天來臨，風(fēng)和日麗，氣

23、象迷人。如果在這個季節(jié)里不出門看一看春天的豐姿，與天地同享歡樂，那簡直是對春天的傷害和不敬。”在內(nèi)心里，我慢慢有了一個主意，那就是明年春天來臨的時候出游一次，你和春天有約嗎?請以我和春天有約為題寫一篇短文。400字左右。 初中語文春教案篇5 春是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。朱自清先生用充滿“詩意”的語言，對春天作了全面、精細(xì)的闡述，抓住了春的特點，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了熱愛生活、樂觀進取的思想感情。因此，本課的教學(xué)重點及難點旨在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過揣摩、品味語言，把握的感情。同時，學(xué)習(xí)和借鑒抓住事物特點，運用比方、擬人等修辭手法描寫景物的方法。 為了突破重難點，教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)如下： 一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“春草圖”： 師問1：在文中第三段，為我們描繪了一幅生機盎然的“春草圖”，你最喜歡哪一句話? 生答1：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 師問2：你為什么喜歡這一句話，這寫出了小草的