做一名快樂的教師

1、做一名快樂的教師快樂和幸福是人生的終極追求. 教師的快樂和幸福感是至關(guān)重要的。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，甚至，只是一個(gè)小小的眼神，都能體現(xiàn)你對(duì)學(xué)生的關(guān)注與否， 都有可能是學(xué)生快樂的源泉。如果一個(gè)教師不快樂 , 整天愁眉苦臉 , 唉聲嘆氣的, 那他的學(xué)生就不會(huì)有好日子過。有一位老師曾說過： “如果孩子生活在批評(píng)中， 他便會(huì)學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便好斗；如果生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。 ”那么，一個(gè)孩子生活在快樂的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是

2、快樂的。那么如何才能做一個(gè)快樂的教師呢?首先 , 我認(rèn)為快樂的教師就應(yīng)該有不斷的精神追求 . 作為一名教師 , 倘若在自己的教育教學(xué)中 , 沒有創(chuàng)新 , 沒有改變 , 只是日復(fù)一日 , 年復(fù)一年 , 一直重復(fù)地過著那種簡(jiǎn)單、機(jī)械、安逸的生活，那是危險(xiǎn)的，也是可怕的。而能改變我們，使我們快樂生活的就是學(xué)習(xí)。從這些天的學(xué)習(xí)中，我收獲著，我學(xué)到了一點(diǎn)道理。教師是終身學(xué)習(xí)的榜樣，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，教師要給學(xué)生一桶水，自己必須要有長(zhǎng)流水，。因此，教師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)成為一種時(shí)尚。其次，做一個(gè)快樂的教師，還要心胸寬闊，展望未來，有一種積極向上的樂觀態(tài)度。 前兩天在網(wǎng)上看到一則

3、消息：一位女教師因?yàn)槌惺懿涣朔敝氐墓ぷ鲏毫筒还降脑u(píng)價(jià)體系， 而走上了絕境。確實(shí)，我們教師的工作非常辛苦、勞累，我也曾經(jīng)經(jīng)歷過不少的磨難、打擊和痛苦，但我始終都保持著一種樂觀的態(tài)度。面對(duì)繁重的工作，我會(huì)把它看作是生活的充實(shí)； 面對(duì)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生， 我會(huì)覺得這是他們天真爛漫的表現(xiàn)；面對(duì)不公平的評(píng)價(jià)，我會(huì)暗暗地提醒自己：自己的努力還不夠，今后還要更加努力。遇到不公平的待遇，我會(huì)靜下心來，安慰自己運(yùn)氣不好，以后會(huì)有機(jī)會(huì)；遇到困難、挫折時(shí)，我只要能夠換一種心態(tài)，那么我就不存在什么困難與坎坷了。最后，我認(rèn)為做一個(gè)快樂的教師還要有責(zé)任心，要有愛心，要有細(xì)心和耐心。 只有這樣我們才會(huì)對(duì)學(xué)生們多一份寬容，

4、多一份期待，多一份贊賞，使他們沐浴在溫暖的陽光里快樂、健康地成長(zhǎng)。快樂是一種感悟 ,快樂是一種心態(tài) ,快樂是創(chuàng)造的結(jié)晶 ,快樂是奉獻(xiàn)的收獲 .愿我們的老師們都能在自己的工作中體會(huì)到快樂與幸福 !所以我要做一名快 樂的老師，只有感受到了快樂，工作才會(huì)有動(dòng)力，工作才會(huì)不那么辛苦，工作才會(huì)不只是工作而已。我愿時(shí)刻從工作中尋找快樂，做一名快樂的老師，更愿把我的快樂傳遞給學(xué)生們，帶出許多同樣快樂的學(xué)生。想當(dāng)初就是因?yàn)橄矚g孩子，覺得孩子們的世界純真無暇，和孩子們?cè)谝黄饝?yīng)該會(huì)有許多的快樂許多的歡笑，才義無返顧的選擇了幼兒師范學(xué)校，才會(huì)帶著憧憬跨進(jìn)幼兒園的大門。十幾年過去了，我難道沒有收獲到預(yù)期的快樂嗎？清晨

5、，當(dāng)孩子展開純真的笑顏伴隨著初升的太陽一起向你甜甜的問早的時(shí)候，你就沒有一個(gè)好心情開始一天的工作？當(dāng)你又忙又累的急于坐下休息的時(shí)候一個(gè)小椅子被孩子悄悄的塞到了你身下的時(shí)候，你就沒有一絲幸福的感動(dòng)？當(dāng)你穿上新買的衣服去上班，小女孩在你耳邊輕語： “老師，你好漂亮！”的時(shí)候，你就沒有一份被真誠贊揚(yáng)的喜悅？當(dāng)你看到孩子們明顯的進(jìn)步， 你就沒有一點(diǎn)自豪的開心？不可能沒有的！細(xì)數(shù)這十幾年來每個(gè)相似而又不同的日子， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一種快樂悄悄的埋在了心里，稍一風(fēng)吹稍一雨淋它就急切的發(fā)芽了，迅俗話說：身體是革命的本錢。魯迅先生也曾說過：人只有活著，愛才有所附麗。這些都說明，好的身體是產(chǎn)生快樂和幸福的前提條件。作

6、為我們老師，只有珍視自己的身體，才會(huì)有成長(zhǎng)為一個(gè)好老師的可能。當(dāng)然，我所說的珍視自己，不是溺愛自己。我們學(xué)習(xí)魏書生，不一定要學(xué)他那種拼命三郎的做法，因?yàn)槲覀儾皇敲恳粋€(gè)人都有他那個(gè)身板，而是要像他那樣盡己所能承載，有一份熱發(fā)一份光。我能理解身體不好的人的想法：要是我能像魏書生那樣有能承載巨大工作強(qiáng)度的身體，那是多么快樂和幸福的事??！是的，試想，當(dāng)吃苦、受累成為享受快樂和幸福的理由，我們的老師會(huì)不逐步成長(zhǎng)嗎？二、我和諧、我快樂。我們農(nóng)村有句俗語：你好，我好，大家好。我覺得優(yōu)秀的品德是一個(gè)老師最重要、最根本的素養(yǎng)，是自我成長(zhǎng)的基石，這一點(diǎn)對(duì)語文教師尤為重要（我總覺得語文對(duì)育人的責(zé)任要大些），對(duì)要謀求

7、發(fā)展的老師更為重要。一個(gè)品德好的老師，必定是一個(gè)尊重別人（包括領(lǐng)導(dǎo)）、與人為善、熱愛學(xué)生、熱愛家庭的人，你要謀求專業(yè)發(fā)展，你的寬松、和諧的物質(zhì)和精神環(huán)境就是領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家庭所給予的，沒有他們的支持，你無疑會(huì)越走路越窄。因此，我覺得，作為一個(gè)教師，要特別注重修身立德、怡情養(yǎng)性。只有這樣，你的追求才會(huì)以快樂地滿足而成功實(shí)現(xiàn)。只要你不要踩著別人地肩膀，把別人弄得死去活來， 而你自己要快樂、開心，你認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)， 勇往直前，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路！ 也只有這樣，你才能拓展自己的生存空間，因和諧、寬松、自由的環(huán)境而成長(zhǎng)、而快樂，從這個(gè)意義上講，別人的快樂就是你自己的快樂！三、我學(xué)習(xí)、我快樂。我認(rèn)為，有了

8、健康的身體與和諧的外部環(huán)境， 你還只是一個(gè)平凡的好人，作為教師還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠， 作為一個(gè)謀求專業(yè)發(fā)展的老師就更不夠！ 就像農(nóng)民雖然有了自己的耕地，如果你不去播種、耕耘，你不光注定沒有收獲，而且你的快樂生存也會(huì)受到威脅。因此， 不管你是把教師作為謀生職業(yè)的人也好， 還是把教師作為事業(yè)追求的人也好，都要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思。人的命是“天”定的，但運(yùn)是走出來的（運(yùn)是走字底），那種不走就想與好運(yùn)握手的事是沒有的，怨天尤人也沒有用。因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)，你的底蘊(yùn)就淺薄，試想，沒有真本領(lǐng)，空有報(bào)國志有什么用呢？因此，要改變命運(yùn)（自己的、學(xué)生的），就是要刻苦學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)、向同事學(xué)、向教材學(xué)、向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，在實(shí)踐中反

9、思，在反思中成長(zhǎng)，把學(xué)習(xí)貫串于整個(gè)生活，這就是學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化。從這個(gè)意義上說，自己的快樂是自己創(chuàng)造的！總之，再讀此書，讓我更加明白了一個(gè)道理：要讓你的親人、同事、學(xué)生因你的存在而幸福、快樂，也因他們對(duì)你道德的肯定、知識(shí)的折服、情感的依戀而使你快樂一生。終了，你亦因創(chuàng)造和享受了一生的快樂而進(jìn)天堂！做一名快樂的教師任何一種職業(yè)，只要是付出勞動(dòng)，都是光榮的。但在實(shí)際生活中，任何一種職業(yè)，都會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。作為教師這一職業(yè)，各種規(guī)范的東西比較多，自身所收約束也自然比較多，加上生活的圈子相對(duì)較狹窄，工作繁忙，頭緒多，更有甚者，看到社會(huì)上物欲橫流的現(xiàn)象，心中也不免有些失落。種種原因，導(dǎo)致教師

10、中出現(xiàn)職業(yè)倦怠的比例是非常高的。這種職業(yè)倦怠，表現(xiàn)在教師身上，就是對(duì)于教學(xué)的熱情的不足，厭倦備課、厭倦上課、厭倦批改作業(yè)、厭倦開會(huì)，甚至對(duì)于活潑可愛的學(xué)生也熱愛不起來，對(duì)于他們出現(xiàn)的問題，要么是根本發(fā)現(xiàn)不了，要么也是漠然處之，敷衍了事。處在這種職業(yè)倦怠的狀態(tài)，對(duì)于其他職業(yè)來說，至多是效率低下， 但是對(duì)于教師來說，那是異常危險(xiǎn)的，不僅僅是完成工作的質(zhì)量，更可能影響到孩子們的未來，甚至影響他們的一生。這種倦怠發(fā)展到一定程度就可能成為職業(yè)道德問題了。其實(shí)，我們完全可以成為一個(gè)快樂的人，一名快樂的教師。關(guān)鍵的問題是我們?cè)趺纯创钪小⒐ぷ髦杏龅降母鞣N問題。首先，做一個(gè)快樂的教師，要有積極進(jìn)取的心態(tài)。我

11、們要把自己的工作當(dāng)成一種事業(yè)去對(duì)待，自己的態(tài)度決定著你是否獲得人生的快樂。 “如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄?！边@句話清楚的告訴我們快樂的心態(tài)十分重要。只有把工作當(dāng)成樂趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強(qiáng)，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到成功的樂趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂此不疲。我們完全可以這樣想，我們煩惱著、厭倦著、痛苦著、勞累著，也要過完一生，在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中，你將承受無盡的痛苦與煩惱。如果我們以積極的心態(tài)對(duì)待這一切，每天嘗試著去體會(huì)自己工作的快樂：教學(xué)成果的快樂、同事融洽相處的快樂、 學(xué)生認(rèn)可我們尊敬我們信任我們的快樂、獲得勞動(dòng)

12、報(bào)酬的快樂，等等，那么，我們的生活將是處處陽光明媚的啊， 你會(huì)覺得生活原來這樣的美好。 做一個(gè)快樂的教師不僅對(duì)工作能力的提升和效率的提高等諸方面都是有好處， 而且對(duì)自己的身心健康也是極其有利，那么對(duì)于我們的學(xué)生來講又是何其的幸運(yùn)啊。其次，做快樂教師，還要學(xué)會(huì)放下。在當(dāng)今社會(huì)，有多少人整天被名韁利索纏身，你爭(zhēng)我奪，整天小肚雞腸，心胸如豆試想， 這樣的生活快樂從何談起？所以說放下即是快樂。 放下不是放棄，也不是看破，而是看淡這一切。例如在我們教師的工作中，評(píng)優(yōu)選先等常常使一部分教師費(fèi)盡心機(jī)、不惜一切代價(jià)去爭(zhēng)取。其實(shí)，對(duì)于我們的工作，只要我們好好干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)們是能公平對(duì)待的。如果真的有不公平，

13、沒人說你懦弱，只會(huì)說領(lǐng)導(dǎo)不能慧眼識(shí)才。 還有在對(duì)待我們的學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題， 有多少教師因?yàn)椴钌^疼， 嚴(yán)重的則惡語相向， 這樣的話就不能說教師多么的負(fù)責(zé)任了，而是要說急功近利了。我們知道，學(xué)生存在的個(gè)性差異是必然的，他們和我們的尖子生在學(xué)習(xí)方面總是有距離的，但是他們也一定有讓我們喜歡的地方，他們可能愛勞動(dòng)， 可能會(huì)辦事， 可能擅長(zhǎng)某種特長(zhǎng)只要我們善于尋找他們的閃光點(diǎn)，那么收獲的不光是快樂的好心情，可能還有他們的點(diǎn)滴進(jìn)步呢！做快樂教師，除了樂業(yè)和學(xué)會(huì)放下外也可以嘗試著向下比較。說到向下比較， 人們馬上會(huì)想到阿 Q 精神。我并不是消極，其實(shí)阿 Q 精神也有可取之處。我們很多時(shí)候之所以不快樂，

14、 多數(shù)是因?yàn)槲覀冊(cè)诤蛣e人比較時(shí)感覺心理不平衡， 如果能常常向下看，將自己的注意集中到生活與學(xué)習(xí)的快樂上， 多看看在各個(gè)方面不如我們的人，胸中有那些生活在社會(huì)底層的百姓，就能 “知足者常樂 ”所以還是做一，個(gè)知足的快樂教師吧！此外，在創(chuàng)作中才能獲得快樂。有的時(shí)候，我們之所以不快樂，就是讓自己時(shí)刻處在一種單調(diào)的重復(fù)之中，以一成不變的工作態(tài)度對(duì)待教學(xué)。一樣的方式，一樣的內(nèi)容，就是再有意思，重復(fù)幾十遍，誰都會(huì)厭倦。那么，我們?yōu)槭裁床粚W(xué)會(huì)去改變呢？在備課的時(shí)候，想著有什么新的思路，在上課的時(shí)候，想著怎樣變換一種方式， 當(dāng)我們的這種改變獲得大的突破， 取得明顯的教學(xué)效果的時(shí)候，這不是最讓人欣慰的事情嗎？當(dāng)

15、面對(duì)不同的學(xué)生，我們認(rèn)真的去思考， 采用不同的辦法， 當(dāng)我們的創(chuàng)作性的辦法獲得效果時(shí)，孩子們又露出燦爛的笑臉的時(shí)候， 我們不也會(huì)獲得成功的歡喜嗎？一個(gè)真正的懂得生活的教師， 一定是一位能創(chuàng)造的教師。 所以，不要以老教師自居，在不斷變革的時(shí)代， 沒有什么東西讓你墨守終身的， 陳腐的東西中式尋找不出快樂的，只有在不斷的創(chuàng)新中， 我們才會(huì)獲得源源不斷的樂趣， 才會(huì)覺得明天的太陽會(huì)更燦爛。敬愛的老師們， 親愛的同事們， 讓我們擯棄那些困擾在我們身上的無聊的煩惱吧，以全新的面貌去迎接新的一天的開始。 我的青春我作主， 我們的視野我做主，快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂進(jìn)步，讓健康快樂永遠(yuǎn)伴隨我們身邊！ ！做一名

16、快樂的教師，傳遞著幸福我是一名普普通通的中學(xué)教師，在教學(xué)的路上風(fēng)風(fēng)雨雨走了 20 余年，一路上，有坎坷有泥濘，有成功有失敗。然而，我從沒有放棄在忙碌和清貧中尋找著那份屬于自己的、平平淡淡的 “快樂 ”。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我頗有一些感觸?，F(xiàn)體會(huì)如下：一、做一名快樂的教師我快樂，因?yàn)槲沂冀K有一顆年少的心。成天與學(xué)生打交道，和他們一起快樂地游戲，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。深?yuàn)W的知識(shí)、成熟的情感早已化成蹦跳的精靈，在我心底快樂地跳動(dòng)！我快樂，因?yàn)槲沂冀K有決心和信心。激烈的競(jìng)爭(zhēng)讓我看到自己有技不如人的地方，我去進(jìn)修，我在反思，我下決心做好面前的每一件事。我經(jīng)過多年刻苦。我取得了自學(xué)本科，我快樂；我熬了幾個(gè)通宵

17、，終于獨(dú)立做好一個(gè)課件，我快樂；我冥思苦想，終于設(shè)計(jì)一個(gè)滿意的教學(xué)方案，我快樂；當(dāng)我拿到論文獲獎(jiǎng)證書或發(fā)表我豆腐塊文章的報(bào)刊雜志，我快樂 當(dāng)然這些快樂是需要付出汗水和淚水的，在付出時(shí)，是艱辛的，是寂寞的，甚至是無奈的。也曾經(jīng)想退縮，想放棄，真的，太累了，可第二天醒來，我問自己：還干嗎？干！還行嗎？行！正是這份執(zhí)著的決心和信心，讓我一次一次地挑戰(zhàn)自己，一次一次地體驗(yàn)著快樂。我快樂，因?yàn)槲沂冀K有一顆平常心。在許多的十字路口，我遇到許多陌生的面孔，那些不屑的眼睛里，流露出的是世俗、譏諷和不可理喻的眼光。但是，我無暇顧及，我們把名利和欲望埋藏在冬天的雪里，我們依然精神抖擻、滿臉笑容地走進(jìn)屬于我的課堂！

18、雪花易逝，卻滋養(yǎng)著大地，孕育著再生；君子固窮，但比富貴權(quán)勢(shì)有著更美好的心靈。二、教學(xué)教學(xué)工作中傳遞著幸福贊美和尊重能傳遞幸?！，F(xiàn)在的課堂不僅是知識(shí)建筑的空間，更是學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，它不再是靜止的跑道，而是提煉生活、展示風(fēng)采、體驗(yàn)人生、追求成功、感受歡愉、發(fā)展生命的過程。作為一名教師，始終用自己的 “愛 ”去給學(xué)生傳遞快樂與幸福。一個(gè)細(xì)微的眼神，一聲輕輕地問候，一抹真誠的微笑，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都能給學(xué)生帶來驚喜，帶來笑容，帶來感動(dòng)，帶來幸福，帶來生機(jī)。在課上，總能看到學(xué)生小臉通紅、小眼發(fā)光；學(xué)生小手直舉、小嘴長(zhǎng)開；學(xué)生興趣盎然、興致勃勃。是什么讓學(xué)生在課堂上快樂著，幸福著！“你提的

19、問題連老師都沒有想到，你的思維太敏捷了?！薄澳隳苈?lián)系上下知識(shí)點(diǎn)獲得新知識(shí)，這種方法值得大家學(xué)習(xí)！ ”“你特別注意傾聽別的同學(xué)發(fā)言，這既是種學(xué)習(xí)態(tài)度，也是對(duì)發(fā)言同學(xué)的尊重， ”這樣的贊美，這樣的評(píng)價(jià)，充滿了民主平等的意識(shí)，充滿了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神的肯定與呵護(hù)，充滿了對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的贊賞。學(xué)生敢于發(fā)言、熱情高漲、幸福洋溢，也就是很自然的事情了。寬容和理解能傳遞幸福。著名的教育家蘇霍姆林斯基教育學(xué)生的事例令人深思。有個(gè)女孩叫季娜，她的祖母病得厲害，季娜想給祖母采朵鮮花，使老人在病中得到一些快樂。但是，時(shí)值嚴(yán)冬，到哪里去找鮮花呢？學(xué)校的暖房里有許多菊花，其中最美發(fā)一朵是全校師生都極為喜愛的“快樂之花

20、”。季娜一心想著病中的祖母，竟忘了學(xué)校的規(guī)定，大清早走進(jìn)了暖房，摘下了那朵 “快樂之花 ”。正當(dāng)這時(shí)，蘇霍姆林斯基走進(jìn)了暖房，他看到季娜手中的菊花，大為吃驚。但是，當(dāng)他注意到了孩子眼睛里那無邪的懇求的目光。問明情況后，異常激動(dòng)地他非但沒有責(zé)怪季娜，反而讓季娜再采三朵帶回去。并對(duì)季娜說：“你再采三朵，一朵給你，為了你有顆善良的心，另外兩朵給你的父母，為了他們教育出了一個(gè)善良的孩子。”從蘇霍姆林斯基充滿深情的話語中，我們感受到一位教育家的教育藝術(shù)。花是美麗的，學(xué)校的規(guī)矩也是重要的。但教育家看到的是比花更重要的一片愛心！正是他的寬容、理解給孩子帶來了快樂與幸福，它將永遠(yuǎn)銘記在這位孩子心中，成為她前進(jìn)

21、的力量。關(guān)心與愛護(hù)能傳遞幸福。我曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，父母因病去世，跟隨著年邁的爺爺一起生活。學(xué)生面黃肌瘦，瘦的像一根豆芽菜。然而，這樣一個(gè)窮苦人家的學(xué)生，那雙炯炯的眼睛中同樣透著對(duì)知識(shí)的渴望。為了讓他感受到集體的溫暖，我常常噓寒問暖，并發(fā)動(dòng)學(xué)生為他捐款、捐物。當(dāng)那雙小手接過同學(xué)們的一片愛心時(shí)，他熱淚盈眶，深深感受到老師和同學(xué)的愛。他在他的作文中寫到： “是老師和同學(xué)給我無私的幫助，給了我快樂與幸福。今后，我一定盡我的全力回報(bào)社會(huì)，給我和我一樣不幸的人創(chuàng)造幸福。 ” 關(guān)懷的力量是神奇的， 能讓學(xué)生從內(nèi)心真切地感受到老師的愛，從而樹立信心，自信地面對(duì)失敗和挫折，充滿自信地迎接每一天。更重要的是體驗(yàn)過關(guān)愛的人不僅僅自己能獲得幸福，更重要的是他能把這種 “愛”、這種 “幸福 ”傳遞下去！回憶專家教授的講座，一種幸福的感覺涌上心頭，猛然覺得當(dāng)教師的快樂奇妙無窮，所以，我驕傲我是一名普普通通的教師，我快樂！耿耿園丁志，拳拳育人心；身處幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴，讓我們一起保持著那份執(zhí)著，那份勇氣，那份永遠(yuǎn)不能失卻的信心，一起享受這平凡而踏實(shí)的快樂吧！無怨無悔地 “傳遞幸福 ” 吧