加法運(yùn)算律的推3

1、加法運(yùn)算律的推廣教學(xué)反思教學(xué)反思：本節(jié)課的重點(diǎn)是順利將加法（及減法的性質(zhì)）的運(yùn)算律遷移到小數(shù)加（減）法的運(yùn)算中來，使得計(jì)算簡(jiǎn)便， 難點(diǎn)是知識(shí)延伸中， 學(xué)生的再建構(gòu)。本節(jié)課， 我在引課中合理將整數(shù)加減法和小數(shù)加減法結(jié)合， 并讓學(xué)生感知簡(jiǎn)便計(jì)算的好處， 以用來激發(fā)學(xué)生探索并使用簡(jiǎn)便運(yùn)算的興趣。 教學(xué)中， 牢牢抓住， 這道題使你聯(lián)想到整數(shù)計(jì)算中的相同情況嗎？怎樣算簡(jiǎn)便，及你是使用了什么運(yùn)算律來計(jì)算進(jìn)行提問，明確重難點(diǎn)，對(duì)知識(shí)有效進(jìn)行延伸。不足之處：在教學(xué)中也出現(xiàn)了很多不足，比如， 板書受學(xué)生影響，沒有列出更合理的， 導(dǎo)致板書不能對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和潛移默化的作用， 也使得在教學(xué)中， 對(duì)比教學(xué)部太好進(jìn)行。

2、 教師的幾處重要小結(jié)也顯得不自然， 沒有做到水到渠成。 最后，教師對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算的一些靈活性題目練習(xí)不到，學(xué)生真正進(jìn)行計(jì)算的題量還是嫌少一些。那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤(rùn)在心。紅塵中，我們會(huì)相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營(yíng)自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應(yīng)這風(fēng)雨征途，而不會(huì)在過往的錯(cuò)失里糾結(jié)懊悔一生。時(shí)光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會(huì)在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時(shí)光驛站，人們?cè)谀抢飦韥砣ト?。一些人若長(zhǎng)亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會(huì)馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個(gè)人呢？張愛玲說 “因?yàn)槎?，所以慈悲?于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對(duì)，只淡淡的問候一句：哦！原來你也在這里，這便足夠。世間最近與最遙遠(yuǎn)的距離，來自于心靈與心靈。相遇了，